淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的一些方法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在作文中表達(dá)真情實感。表達(dá)內(nèi)容來自生活的需要，作文內(nèi)容就是生活的內(nèi)容?！痹趯懽鹘虒W(xué)實踐中，教師要創(chuàng)造機(jī)會，營造快樂的氛圍，鼓勵學(xué)生參加實踐活動，在活動中積累寫作材料，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們表達(dá)真情實感，進(jìn)行深入探索，定會取得成效。

一、作文教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)

有的老師常常抱怨：學(xué)生的日記千篇一律，寫出的作文不是內(nèi)容空洞，就是隨意編造。怎樣寫出有真情實感的作文，作為教師要重新調(diào)整自己的教學(xué)，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)，一定會取得意想不到的效果。不僅讓學(xué)生“學(xué)會”，而且要讓學(xué)生“會學(xué)”。怎樣對學(xué)生進(jìn)行作文方法的幫助、引導(dǎo)？一要指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，掌握寫作基本規(guī)律。新課改要求老師不能只是教教材，而要用教材去教學(xué)生領(lǐng)悟方法及提高能力。如《貓》一文，要通過教師指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生了解作者通過寫“古怪”、“小時候淘氣”的特點來表達(dá)自己對貓的喜愛之情。緊接著，老師再引導(dǎo)學(xué)生思考，自己最喜歡自己家的什么？它有什么特點？課后作文題：《我們家的XX》時，許多學(xué)生能仿照例文寫出優(yōu)秀作文。除此之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍、積累各種知識，開拓視野、學(xué)作文者認(rèn)識事物的角度和寫作方法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣

皮亞杰說：“兒童是具有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配?！苯處熞o學(xué)生提供實踐的條件和創(chuàng)造機(jī)會，以實踐活動本身的生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓活動本身所散發(fā)的興趣和愛好的引力去喚起學(xué)生參與活動、思考問題。在活動中作文。要使學(xué)生愛上寫作，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，滿足學(xué)生對生活的需要。一旦學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，就會很自然地喜愛作文，并產(chǎn)生表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

范文引趣。要尊重讀寫結(jié)合的作文教學(xué)規(guī)律?！白x書破萬卷，下筆如有神”是寫作經(jīng)驗之談。小學(xué)生作文大都是從模仿開始的，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和橋梁。指導(dǎo)學(xué)生品讀范文的精華，模仿其寫作的風(fēng)格，學(xué)生往往能寫出出人意外的佳作。在教學(xué)中，教師如果教到精美范文，就引導(dǎo)學(xué)生或仿其開頭，或仿其結(jié)尾，或仿其結(jié)構(gòu)，或仿其立意，或仿其精彩片段，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行遷移聯(lián)想，或“張冠李戴”，或“移花栽木”。如讀了《桂林山水》就指導(dǎo)學(xué)生仿寫“黃山”，讀了《苦柚》就指導(dǎo)學(xué)生仿寫“西瓜”，讀了《落花生》就指導(dǎo)學(xué)生仿寫“垂柳”……久而久之，學(xué)生在模仿借鑒中就學(xué)會了寫作的竅門，撥動了情感思維的琴弦，奏出了作文的美妙樂章。

生活尋趣。生活是文章的源泉，文章是生活的反映。鼓勵學(xué)生寫出原汁原味的社會生活、人物現(xiàn)象，是作文教學(xué)的坦途大道。在教學(xué)中，教師如果總是鼓勵學(xué)生“我手寫我口，我口言我心”。比如春天來了，組織學(xué)生到校園，到郊外去“找春天”。把自己看到的、想到的都記在自己帶的小本子上。讀一讀課前搜集到的有關(guān)春天的詩歌、散文、故事、對聯(lián)等內(nèi)容，畫一畫或者寫一寫你心中的春天。最后指導(dǎo)學(xué)生用采集的各種形狀的樹葉或小草拼成不同的圖案，貼在紙上，再用水彩筆進(jìn)行修飾點綴，做一份漂亮的賀卡；還可以以春天為主體，做一張別開生面的手抄報。通過這樣的作文活動，使同學(xué)們感受到春天是美的，在生活中尋找到作文的樂趣。

實踐凝趣?！叭擞袃杉?，動手又動腦”；實踐練作文，效果快又好。教學(xué)實踐活動過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生在作文的實踐活動中體驗成功的快樂，是激發(fā)學(xué)生作文興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫作信心的好方法。

想像生趣。在寫作教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生開展想像要善于捉住“觸發(fā)點”。觸發(fā)點選得好，想像的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動的形象。在教學(xué)中，教師如果總是盡力抓住可以觸發(fā)想像的每一契機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生通過描述自己的獨特體驗而觸發(fā)豐富的想像。指導(dǎo)學(xué)生寫童話，是想像作文訓(xùn)練的好方法。譬如在指導(dǎo)學(xué)生寫童話的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生”續(xù)寫→仿寫→創(chuàng)寫三步曲。

競賽激趣。爭強(qiáng)好勝，不甘落后、喜歡比賽是小學(xué)生的心理特點。在作文教學(xué)中，教師經(jīng)常組織一些寫作大賽，或賽開頭，或賽結(jié)尾，或賽觀察，或賽想像，或賽系列日記……學(xué)生在競賽中嘗到了競爭的樂趣，得到了個性的張揚，引爆了情趣想像的火花，續(xù)接了作文興趣的鏈條。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力

觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察很重要。觀察就要教給學(xué)生觀察方法。

觀察時要有目的。按照一定的目的，也可以按作文要求、內(nèi)容選擇觀察一定的景、物、人、事。

觀察時要有順序。按從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等順序。

觀察時要注意對比。采用對比的方法來區(qū)分異同，從而抓住事物的特點，比如：事情前后的不同，人物表情、神態(tài)的變化等。

觀察時要注意細(xì)節(jié)。比如：觀察小油菜時，小油菜的菜心顏色是由綠變黃，黃中帶綠，而且，無數(shù)的小菜葉擠在菜心，這些事物細(xì)小的變化都觀察到了，寫起來不但內(nèi)容豐富，還感覺很有意思。

觀察時要學(xué)會想像和聯(lián)想。比如：觀察香蕉時，發(fā)現(xiàn)香蕉皮上有些黑色斑點，有的斑點連成一片，形成了黑塊，看到這些，就引導(dǎo)學(xué)生對看到的現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想：這香蕉是不是買來的時間很長了，已經(jīng)不太新鮮了吧？再不吃也許會爛掉呢！通過觀察，在頭腦中留下事物的深刻印象，再進(jìn)行想像和聯(lián)想，就深化了對事物的認(rèn)識。

四、自由抒發(fā)真實的情感

在觀察、探究的過程中，把自己的感情交融其中，飽含酸甜苦辣，內(nèi)心有了生活的真切體驗，也產(chǎn)生了創(chuàng)造的熱情和需求，有了“我要寫”的欲望，他們就會把所見、所聞、所想、所感記錄下來，不

再像以前那樣為絞盡腦汁的尋找素材而苦惱。鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)自己的生活，選擇自己樂意的表達(dá)方式，給學(xué)生充分的自由度，自由選擇寫作的內(nèi)容和最擅長的表達(dá)方式。一旦表達(dá)了學(xué)生自己想說的話，他們就會盡情地傾吐，從孩子們心里流露出來的就是真情實感。

作文教學(xué)過程中，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣，鍛煉著孩子們的動手實踐能力，充分發(fā)揮了小主人的作用。這種活動符合學(xué)生的生活實際需求，滿足了學(xué)生的好奇心理、競爭心態(tài)，能夠獲得成功感、自豪感。這樣的作文觸動學(xué)生內(nèi)心的情感，寫出的內(nèi)容才有真情實感。同學(xué)們大膽探索，勤于觀察，樂于表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛和濃厚的作文興趣。