高中物理探究教學(xué)法研究

我們通過學(xué)習(xí)新課程標準，對新課程標準有了一定的理解，深入研究和領(lǐng)會這次課程改革的目的和要求，通過加強對課程的整合力度，目的在于重組課堂教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的實效，培養(yǎng)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我從物理探究教學(xué)法的定義、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計要求等諸方面談?wù)勎锢硖骄拷虒W(xué)法。

一、問題的提出

物理學(xué)是一門以物理實驗為基礎(chǔ)探索物理現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。物理教材以物理現(xiàn)象為學(xué)習(xí)與探究的領(lǐng)域，既介紹了自然科學(xué)的相關(guān)知識，又關(guān)注人與環(huán)境、人與社會、人與人的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的需要與體驗，注重科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，兼顧幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和正確的價值觀。教材從學(xué)生的經(jīng)驗和發(fā)展需要出發(fā)，對物理學(xué)科進行以主題輻射型的整合，注重知識的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性，擴大學(xué)生認識事物的視野，幫助學(xué)生從不同的側(cè)面了解物理、社會、生活，以獲得對社會生活和自然科學(xué)的整體認識。教材強調(diào)物理與社會、生活密切聯(lián)系，使學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的觀察與探究、實驗過程的合作與討論、對環(huán)境問題調(diào)查與分析等開放的多樣的活動，在體驗與探究中主動地學(xué)習(xí)。

通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，學(xué)生加深對物理、生活、社會等現(xiàn)象的理解，并做出自己的解釋。同時中學(xué)生由于年齡和生理特點決定了他們的求知欲望和好奇心很強，容易對新知識、新事物、新情境發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與意識強烈，較易為教師所引導(dǎo)，這需要教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)興趣。所有這些表明，教師在課堂教學(xué)中適時適宜地采用探究教學(xué)法，對提高課堂教學(xué)的實效和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力大有好處。

二、物理探究教學(xué)法的界定

探究法是強調(diào)把科學(xué)探究作為獲取知識和認識世界的一種方法，應(yīng)用到物理教學(xué)中則是在教師的必要的指導(dǎo)下，學(xué)生開展獨立自主的研究活動，從而學(xué)到知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。在科技發(fā)展日新月異，信息渠道多元化、信息資源無限豐富的今天，學(xué)生開展獨立自主的科學(xué)研究已具備了較好的充分的條件。要想培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的公民，我們不僅要將教育延伸到學(xué)校之外，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，探究教學(xué)法是實現(xiàn)這一目標的一種有效的途徑。同時，探究教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生較全面的自學(xué)能力和人際溝通能力。它對于培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)也有重要的促進作用。

物理教學(xué)探究法就是在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生以個人或小組的組織形式，通過自主獨立的探究完成一系列由易到難的題目，并在這個過程中受到意志的培養(yǎng)和磨煉的一種教學(xué)方法。

三、物理探究教學(xué)法設(shè)計依據(jù)

1、要從物理教學(xué)目標出發(fā)設(shè)計教學(xué)方法

教學(xué)目標是物理教師授課的方向，它制約著教學(xué)活動的全過程。教學(xué)目標是教學(xué)的根本，方法是實現(xiàn)這一目的的一種手段。教學(xué)方法的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)目標。物理課堂教學(xué)每節(jié)課的具體目標是不同的，但基本上都要包括知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾個方面。為了實現(xiàn)具體的目標，可以采用適當?shù)慕虒W(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力，可以采用探究教學(xué)法。

2、要從物理教學(xué)內(nèi)容的需要上來設(shè)計教學(xué)方法

教學(xué)目標是通過教學(xué)內(nèi)容來體現(xiàn)的，而教學(xué)方法的選用是為了更好地完成內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的不同也影響著教學(xué)方法的選擇。不同類別的教學(xué)內(nèi)容適宜于不同的教學(xué)方法。選擇和運用適當?shù)慕虒W(xué)方法有助于教學(xué)內(nèi)容的展開和深入，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3、要從學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律上設(shè)計教學(xué)方法

學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)知識、思維能力等，都影響著物理教學(xué)的效果。教學(xué)方法的設(shè)計必須要考慮到學(xué)生的因素，因為知識的掌握必須通過學(xué)生自己的思維認知活動才能實現(xiàn)，教學(xué)方法只有符合學(xué)生的年齡階段特征，特別是學(xué)生的認知規(guī)律，才能獲得良好的教學(xué)效果。針對初中生的情況，教師在教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，加強教學(xué)的直觀性和形式的新穎性，創(chuàng)造和諧、活躍的課堂教學(xué)氣氛，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的成就感。為此，教學(xué)方法的設(shè)計應(yīng)充分吸取各法的長處，加以巧妙組合運用來提高課堂教學(xué)的效率。

4、要從物理課堂教學(xué)的類型上設(shè)計教學(xué)方法。

課堂教學(xué)的類型，也稱為課型，是指課堂教學(xué)的種類。它是依據(jù)課的不同教學(xué)任務(wù)而劃分的，一般有綜合課、新授課、復(fù)習(xí)課，等等。課型的不同影響著教學(xué)方法的選擇設(shè)計。因為具體任務(wù)的不同決定了課型類別的不同，而教學(xué)方法又是能否順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，所以應(yīng)針對不同課型選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法各有長處，利用好其優(yōu)點，可以有針對性地完成教學(xué)任務(wù)。

此外，教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境和考試制度等因素也對教學(xué)方法的設(shè)計有著一定的影響。

四、物理探究教學(xué)法的設(shè)計要求

受物理學(xué)科特點和學(xué)生認知能力的影響，在中學(xué)物理教學(xué)中運用探究教學(xué)法要注意以下幾點。

1、加強教師的指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性

學(xué)生對問題的關(guān)注和認識有一個隨意到專注、由表面到深層、由靜止到發(fā)展、由感性到理性的過程，這一過程的實現(xiàn)的基礎(chǔ)首先在于學(xué)生的興趣和積極性。興趣和積極性是學(xué)生愿意投入研究的內(nèi)在動力，教師對這種動力的加強應(yīng)予以引起足夠的重視。物理新課程標準和新教材中設(shè)計了許多研究性和探究性課題，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對這些與教學(xué)內(nèi)容主體聯(lián)系緊密、難度較低的問題進行解答和探討，然后提升課題的難度，擴大課題研究的范圍，培養(yǎng)學(xué)生把解決問題攻克難題當成一種樂趣。

2、設(shè)計一些簡易的研究性課題

就中學(xué)生的認知能力看，適度提出一些簡單易行、難度較低的研究課題，有利于學(xué)生科學(xué)精神和科研能力的培養(yǎng)。原有物理教材受傳統(tǒng)教育思想制約，在物理問題的認識上通常采取理論推導(dǎo)得出結(jié)論的形式，這不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也削弱了學(xué)生追求真理和科學(xué)認識的愿望。新教材在許多物理規(guī)律和物理定理的得出上改變了以前重理論推導(dǎo)輕探究發(fā)現(xiàn)的辦法，特別注重探究的方法和探究的過程，在探究性學(xué)習(xí)中教師可適當安排這類問題讓學(xué)生進行研究。但由于學(xué)生的認知能力和理論素養(yǎng)的不足，對研究性課題可采用“降低難度、適度理性、方法對路、自圓其說”的策略。這樣既能促進學(xué)生能力的發(fā)展又能保護學(xué)生的探究精神。

3、加強科學(xué)方法的訓(xùn)練。

科學(xué)方法是科學(xué)研究或知識創(chuàng)新的重要保證，對學(xué)生進行必要的方法指導(dǎo)是十分必要的。科學(xué)方法包括歸納與演繹、分析與綜合、具體與抽象、類比與假設(shè)，等等。對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)，主要應(yīng)加強物理現(xiàn)象的觀察、物理實驗的設(shè)計與操作、對物理現(xiàn)象和結(jié)論的分析等方面的能力訓(xùn)練。只有通過平時教學(xué)中的長期訓(xùn)練，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下和自身的實踐中掌握科學(xué)的研究方法。