電子技術基礎教學策略初探

[摘 要]在對學生講授電子技術基礎時要分析學生心理，運用多種教學方法和教學方式，設置相關課程實驗，安排適當?shù)膶嵺`，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力，最終能在生活生產(chǎn)和實際中運用所學知識。

[關鍵詞]： 職教 電子技術基礎 探討

在平時的日常教學中，我注重培養(yǎng)學生的主體意識，提高學生的學習興趣和學習積極性，并不斷改進自己的教學方法，在實際教學過程中略有收獲，在此談談自己的一些教學方法，和大家共同學習探討。

一、 重視“緒論”課的教學，激發(fā)興趣

作為《電子技術基礎》的“緒論”，是學生接觸這門課的第一堂課，如何上好這堂課，對以后的教學相當重要。具有創(chuàng)意的新課導入，可以吸引學生的注意力，誘導他們積極思考，而且激發(fā)了學生學習這門課的興趣。一旦學生對該門學科感興趣，他們就會興致勃勃地學習這門課。因此，激發(fā)學生學習這門課的興趣就成為“緒論課”的一個首要任務。首先可結合當代電子產(chǎn)品的精華——電子計算機的研制和生產(chǎn)過程，介紹電子技術的發(fā)展概況，讓學生體會到電子技術是一門需要不斷探索和研究的科學技術，并以驚人的速度在發(fā)展。其次，我們可介紹生活里琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，如液晶彩色電視機、激光唱盤等，讓學生感到我們的生活離不開電子技術，讓他們的思想由“要我學”自然過渡到“我要學”。再者，還應介紹電子技術與所學專業(yè)的關系，明確電子技術的重要地位，使學生從思想上引起重視。最后，從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：日常用穩(wěn)壓器、充電器、收音機等。一開始讓學生觀察它們的內(nèi)部結構，從中讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件通過某中聯(lián)結組合就構成一個實用電路，從而引出學習這門課的目的和任務，讓學生形成先入為主的求知欲望。

二、多種教學方法和教學手段并存，調動積極性

針對《電子技術基礎》不同章節(jié)的不同內(nèi)容，在授課過程中， 通常主要采用以下幾種教學方法：1>多種方式提問。提問法主要是根據(jù)學生已有知識或實踐經(jīng)驗，有目的， 巧妙地提出問題。有的問題要學生討論回答，有的則作為引入新課的懸念，不作回答， 并且根據(jù)回答情況適時掌握教學進度，調整教材內(nèi)容的深度，補充必要的知識內(nèi)容。2> 演示教學，激發(fā)求知欲。演示教學使學生通過觀摩獲得感性知識從而加深鞏固理論知識的理解，并能使學生感到理論與生活更加貼近，從而激發(fā)學生的求知欲。3>利用類比法進行教學。我在平時的教學中內(nèi)容相近的知識點通常利用類比法將它們總結在一起進行講解，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，提高學習的效率。如在講授分壓式偏置電路的計算時，我通過比較分壓式偏置電路與基本放大電路的交流通路，得到：兩者的電路形式和原理雖然有很大的不同，但對交流信號來說，兩者幾乎完全一致，從而直接得出分壓式偏置電路的放大倍數(shù)Au、輸入電阻Ri、輸出電阻Ro的計算公式。4>充分利用多媒體。采用多媒體課件不但可以豐富課堂教學手段，更可以使學生對所學知識有更多的感性認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代速度很快，現(xiàn)有的教學設備設施很難滿足實際教學要求，但是通過多媒體教學，我們可以使學生開闊眼界，跟上時代發(fā)展的步伐。5>善于總結，鞏固知識。每一章節(jié)講完之后，對該章節(jié)的內(nèi)容要善于做一個歸納總結?？偨Y過程是一個思考的過程，是對知識梳理和加工的過程。總結既可以由老師來完成，也可以由學生來完成。通過總結，讓學生明確這一章節(jié)學了什么內(nèi)容，應該掌握什么內(nèi)容，與前面章節(jié)知識有什么聯(lián)系和區(qū)別。對于電子技術，適當?shù)目偨Y是很有必要的。特別是各種基本放大電路、功率放大電路的組成及功能，各種復雜的電子電路，總是由多種簡單的功能不同的電路組成的。通過總結，我們對各種電路的區(qū)別，能不斷加深印象，從而對各種復雜的電子電路能順利劃分成塊，正確分析其電路原理。

三、注重實踐， 加強實驗教學和實踐活動， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對于現(xiàn)在學生來說， 都具有文化程度參差不齊、理論基礎水平較薄弱的特點， 面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，學生往往缺乏學習熱情。所以， 在教學過程中我采用重實踐，輕理論策略， 這樣既能激發(fā)學生的學習熱情， 又能通過實踐來掌握理論， 在實踐中鞏固理論，從而達到較好掌握知識、提高實踐能力的目的。如在《電子技術基礎》半導體及放大電路教學中， 其主要目的是使學生學習并掌握半導體器件的特性、使用、測試方法以及放大器工作原理等。我把一些實際單元電路小制作搬到課堂上， 有針對性地把教材需要掌握的知識和單元電路融合起來， 并且在實驗報告編排上也下點功夫， 就會收到事半功倍的效果。

四、傳授學習方法，培養(yǎng)學生良好習慣

《電子技術基礎》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎，又需要學會分析電子電路。要使學生能盡快適應電子技術的學習，在傳授知識的同時，我們還要教給學生正確的學習方法，提高他們的自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。首先，提倡先預習后聽課，在課前通過自學把教材的重點、難點、疑點找出來。對學生的預習要檢查和評估預習效果。凡是通過自學解決的問題，在課堂上就不再重點講解。其次，要求學生做好課堂筆記。教會學生做好課堂筆記，有利于其接受和掌握新知識。記筆記主要記教師講課的提綱、重點、難點，概念記關鍵詞，難點問題應劃上著重號，以便課后集中力量去解決。再者要求學生課后復習。德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過“盡早”與“及時”的復習，防止遺忘至關重要。課后讓學生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對所學知識理解更深，掌握得更牢固。

總之，要使學生能順利學好《電子技術基礎》，其實是教與學的一個互動的過程，既要求我們培養(yǎng)學生正確的學習方法，又要求我們有正確的教學方法，好的教學方法還需要我們教師在教學過程中不斷地探索和總結。