淺談多媒體課件在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

面向21世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育，而實(shí)施素質(zhì)教育，思想政治素質(zhì)起導(dǎo)向和保證作用。如何做好這項(xiàng)工作是思想政治課的主要任務(wù)。思想政治課理論性強(qiáng)，抽象知識(shí)多，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重機(jī)械的灌輸，缺乏豐富多彩的輔助教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不顯著。我們必須更新教育觀念，改革教學(xué)方法，寓教于情、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何才能達(dá)到這一教育目標(biāo)呢？眾所周知，多媒體教學(xué)手段具有形象、直觀、化靜為動(dòng)，化抽象為具體等特點(diǎn)，進(jìn)行“多媒體課件“的運(yùn)用，是不失為優(yōu)化思想政治課的一種有效途徑。

一、“多媒體課件”利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、便于突破重難點(diǎn)

多媒體集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，具有新穎性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有利于實(shí)行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、增加學(xué)生的可選擇性，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。為此就需要教師多從網(wǎng)上搜集有關(guān)教學(xué)資料，并制作成動(dòng)畫或圖片，也可下載視頻。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的教學(xué)情景能有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生思維敏捷，想象豐富，記憶力增強(qiáng)。而“多媒體課件”在課堂中可融視聽(tīng)說(shuō)為一體、聲形并舉，圖文并茂，能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，以形式多樣化的信息吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的觀察、分析與理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)換。同時(shí)“多媒體課件”可有效地將抽象的知識(shí)具體化，將一些用語(yǔ)言難以表示的、學(xué)生難以理解的內(nèi)容，以生動(dòng)形象地表示出來(lái)，從而能實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)的目的。這樣，學(xué)生就可以在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，輕松愉快的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、利用“多媒體課件”，便于復(fù)習(xí)，利于鞏固

復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，在思想政治課教學(xué)中，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用幻燈片的自定義動(dòng)畫等手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高效率。比如，要復(fù)習(xí)剛剛講授過(guò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后復(fù)習(xí)其具體內(nèi)容，就可以利用“自定義動(dòng)畫”，將關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)個(gè)文本框先制成動(dòng)畫，然后放映，通過(guò)點(diǎn)擊展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)：同樣可將具體內(nèi)容設(shè)成動(dòng)畫，相應(yīng)地使之通過(guò)點(diǎn)擊出現(xiàn)。這樣的動(dòng)畫既能展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，又能填充具體內(nèi)容，同時(shí)各樣的動(dòng)畫效果又能激起學(xué)生的好奇心、引起學(xué)生的注意力。類似的動(dòng)畫設(shè)置又十分適應(yīng)填空、選擇等題型。如果播放過(guò)程中加些背景音樂(lè)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，利于學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)展

超文本鏈接是多媒體的優(yōu)勢(shì)之一。超文本是按照人的聯(lián)想思想方式非線性地組織管理信息的先進(jìn)的技術(shù)。由于超文本結(jié)構(gòu)的聯(lián)想式和非線性，符合人的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想式和非線性，符合人的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思維。另外超文本信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。比如，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書，總體包括兩部分：資本主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。資本主義部分包括自由競(jìng)爭(zhēng)階段和壟斷階段；而自由競(jìng)爭(zhēng)階段又包括商品的生產(chǎn)、商品的流通、剩余價(jià)值的分配等幾部分；社會(huì)主義部分包括社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)主義企業(yè)、社會(huì)主義國(guó)民收入的分配、社會(huì)主義國(guó)家對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系及社會(huì)主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的宏觀調(diào)控等內(nèi)容。通過(guò)鏈接，根目錄下有父目錄，父目錄下有子目錄，以此類推，建立多個(gè)路徑，學(xué)生頭腦中建立起樹(shù)形目錄，發(fā)展了聯(lián)想思維，又可按需求選擇路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、“多媒體課件”是發(fā)揮思想政治課德育功能的有效手段

思想政治課是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本常識(shí)和社會(huì)主義思想品德教育的，他體現(xiàn)了思想政治課的特殊性和時(shí)代要求。在教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教育，避免過(guò)去流于形式的空洞說(shuō)教，提高德育功效，是思想政治課改革的有一大革新。例如，在講授“社會(huì)主義代替資本主義是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)”時(shí)，可以播放一段關(guān)于資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的畫面：一邊是資本家大桶大桶的牛奶倒入大海，一邊是勞苦大眾食不果腹、窮困潦倒，掙扎在死亡邊緣。通過(guò)畫面的對(duì)比，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到資本主義的腐朽性與垂死性。最后利用動(dòng)畫出示斯大林語(yǔ)“如果一種經(jīng)濟(jì)制度竟不知道怎樣來(lái)處置自己生產(chǎn)出來(lái)的多余產(chǎn)品，而在群眾普遍遭到貧困、失業(yè)、饑餓和破產(chǎn)的時(shí)候卻不得不把它們焚毀掉，那么這種經(jīng)濟(jì)制度本身就給自己宣判了死刑?！薄耙麥缥C(jī)，就必須消滅資本主義?！蓖瑫r(shí)加上莊嚴(yán)，肅穆的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生全身心投入，充分認(rèn)識(shí)資本主義的垂死性與社會(huì)主義的必勝性，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義而奮斗的決心。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與，眼、耳、腦與情感并用，大大提高了教育教學(xué)效果，充分實(shí)現(xiàn)了思想品德教育的功能。

總之，在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，大多是“一支粉筆打天下”，只有教師的講解傳授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)思考。這樣既不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也難以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，“多媒體課件”的應(yīng)用，為思想政治課的教學(xué)開(kāi)辟了新的天地。它以聲、形、色等形式使學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)，耳聞其聲，令學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望：它通過(guò)化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解教材，發(fā)展思維，同時(shí)它還能有效地發(fā)揮思想政治課的德育功能，提高學(xué)生的思想道德水平。