加強(qiáng)當(dāng)前高中政治教學(xué)效率的思考

高中政治新課標(biāo)指出：高中思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主渠道，并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。這對(duì)高中政治教師來(lái)講，就務(wù)必以新課程的教學(xué)特點(diǎn)，以多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而互動(dòng)交流，打造出行之有效的課堂教學(xué)模式。

一、如何促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率的提高

1、推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生主體

優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)需要不斷完善、改進(jìn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)需要以教學(xué)實(shí)施的方向和達(dá)到的預(yù)期效果為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生掌握知識(shí)情況制定明晰、具體、可行、易檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要指向清晰，具體量化，綱要簡(jiǎn)明，這樣能很大程度上減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程的理念下還包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、思維辨析、創(chuàng)新能力、價(jià)值取向等多元訓(xùn)練，而這些都是需要師生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、互助互利，建立良好的師生關(guān)系所獲取。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的歸納，是學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值的體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、以學(xué)生為中心，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境

以學(xué)生為中心是基于教師組織管理基礎(chǔ)上的，所以教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐的課堂教學(xué)中必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良寬松的教學(xué)環(huán)境。既能夠讓學(xué)生完全放松身心投入學(xué)習(xí)中來(lái)，又能夠保持好的教學(xué)秩序和進(jìn)度。要將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)目標(biāo)上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)有秩序地思考和討論活動(dòng)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地思考，可以采取分組討論的方式進(jìn)行。在思考討論中，教師要限定時(shí)間和預(yù)設(shè)目標(biāo)，適時(shí)參與學(xué)生的討論活動(dòng)并進(jìn)行必要提示，讓學(xué)生按照教師的教學(xué)思路朝著正確的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)討論習(xí)慣，通過(guò)討論進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路，將討論過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過(guò)程。

3、政治教材內(nèi)容有很強(qiáng)的時(shí)代性、時(shí)政性

學(xué)習(xí)政治有助于提高我們的思想政治素質(zhì)和覺(jué)悟，從而為我們成長(zhǎng)為一名合格的公民提供必要準(zhǔn)備條件。它緊扣時(shí)代脈搏，為我們了解國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件，為我們積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供重要渠道。它緊密聯(lián)系實(shí)際，為我們學(xué)習(xí)和生活能力提高提供重要保證。對(duì)于以上特點(diǎn)，教師可在接觸思想政治課前讓學(xué)生有所了解并在以后的教學(xué)中讓學(xué)生有深刻體會(huì)。這就要求我們運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，如現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體的運(yùn)用，以各種漫畫(huà)、錄像的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。只有經(jīng)過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐得出的知識(shí)才易記牢，更深刻并能更好地運(yùn)用于實(shí)踐。

4、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

什么是問(wèn)題意識(shí)？它是指學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些難以解決的問(wèn)題產(chǎn)生探究的心理狀態(tài)，進(jìn)而形成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的心理素質(zhì)。智慧的根本就是好發(fā)疑問(wèn)，對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑是深入問(wèn)題、了解問(wèn)題的必然條件。問(wèn)題意識(shí)是思維的起點(diǎn)，更是思維的動(dòng)力，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維才能保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)和理解。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出疑問(wèn)，共同討論分析，最終找到解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率起到至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能以及他們自學(xué)探究的能力，讓他們?nèi)プ詫W(xué)思考，探究疑點(diǎn)共同找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入思考，探究問(wèn)題本質(zhì)，拓展他們的思維空間，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)于提高政治課的教學(xué)效率可謂是事半功倍。

5、適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)形式忽視對(duì)學(xué)生自覺(jué)思維能力、高度認(rèn)識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，已經(jīng)不適應(yīng)信息全球化對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求。因此，必須改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，于是信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合為創(chuàng)建新型的學(xué)科教學(xué)模式提供了最理想的教學(xué)環(huán)境和切實(shí)可行的道路。

6、結(jié)合教學(xué)開(kāi)展主題活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)輔助教學(xué)，例如在教學(xué)“公民的道德生活”內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展“群眾道德語(yǔ)言”征集活動(dòng)，讓學(xué)生思考總結(jié)出一句通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅的道德語(yǔ)錄，在全班交流，并選擇精煉的語(yǔ)言作為班級(jí)公約的一部分，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，又強(qiáng)化了學(xué)生思想教育。

7、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展教育

政治教學(xué)的內(nèi)容來(lái)自于社會(huì)生活，教師在教學(xué)中要勇于突破教學(xué)空間與時(shí)間的限制，將政治教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)更加廣闊的空間。教師可以在課后組織一些演講、征文競(jìng)賽活動(dòng)，主題圍繞政治教學(xué)與社會(huì)生活的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確認(rèn)識(shí)世界，也可以組織學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)調(diào)查等，在學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

8、督促學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化政治教學(xué)效率

其實(shí)，政治課并不是一門(mén)純理論性的課程，它所具備的實(shí)踐性也是非常強(qiáng)的。通過(guò)實(shí)踐的研究，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升以及意志的磨煉等等都離不開(kāi)持續(xù)的實(shí)踐練習(xí)。如果沒(méi)有對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行觀察和分析，沒(méi)能親身體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必然會(huì)造成政治的理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，也會(huì)使政治課失去它的德育功能而變成空洞說(shuō)教。因此，有計(jì)劃、有目的、有組織地開(kāi)展政治社會(huì)實(shí)踐是提高高中政治教學(xué)效率所不可或缺的一條有效途徑。

二、總結(jié)

總而言之，關(guān)于高中政治教學(xué)效率的提高是一個(gè)困難而長(zhǎng)期的工程，我們教師只有在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中勇于探索，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得政治課的重要作用得以凸顯，以提高高中政治的教學(xué)效率。