語文教學(xué)中德育教育初探

[摘 要]語文課滲透德育也沒有固定的模式，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的思想實(shí)際及國際國內(nèi) 的形勢(shì)，采取靈活的方式滲透德育。我們既反對(duì)“硬貼式”（牽強(qiáng)附會(huì)），又反對(duì)“游離式”（各不相干）的滲透，我們崇尚的是“水乳交融”式。在教學(xué)中，教師要選擇不同的方法，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的德育滲透。語文教學(xué)中滲透思想教育有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，隨著對(duì)語文教學(xué)滲透思想教育的深入， 語文不是無內(nèi)容可滲透，而是如何滲透的方法形式問題。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 德育教育 探討

德育工作在學(xué)校教育工作中居首要地位。與此同時(shí)，學(xué)校運(yùn)行的中心工作是學(xué)科教學(xué)。那么，該如何處理實(shí)際教學(xué)中德育工作與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系呢？古人曰：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”，精辟地道出了傳道和受業(yè)應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，兩者相輔相成，起到兩全其美的效果。作為一名語文教師，尤其要利用語文教學(xué)的陣地，突出教書育人，把德育教育融入語文效果之中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生積極的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，從而使語文教學(xué)取得事半功倍的效果。

現(xiàn)在社會(huì)犯罪逐漸年輕化、低齡化，一雙幼稚的小手往往沾滿了鮮血，污黑無比。這雖然與現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣等方方面面有關(guān)，但也與我們的學(xué)校教育息息相關(guān)。原國家教委副主席柳斌說過，要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)狠抓思想教育，要高度重視品德教育，以德育人。在學(xué)校的教育中，要把德育擺在素質(zhì)教育的重要位置，注重寓德育于學(xué)科教學(xué)與學(xué)校的一切活動(dòng)中。特別是語文課堂教育中。語文是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，也是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)生上語文課時(shí)，所追求的目標(biāo)應(yīng)該是：使學(xué)生自知怎樣讀書，自知怎樣作文，自知怎樣做人。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又鑒于語文是一科思想性很強(qiáng)的學(xué)科，我們要利用語文課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。把教會(huì)學(xué)生自知怎樣做人這一目標(biāo)作為一個(gè)重要的任務(wù)。我們把語文課堂教學(xué)作為學(xué)校德育為首、教學(xué)為主的最佳結(jié)合點(diǎn)，善于利用、挖掘教材中的德育內(nèi)容，探索利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育的規(guī)律。但語文教學(xué)過程要體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育的統(tǒng)一。如何在語言文字訓(xùn)練中加強(qiáng)思想教育，把教會(huì)學(xué)生自知怎樣做人這一目標(biāo)更好地落實(shí)好呢？正如杜甫的一詩中所說“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，這“潤(rùn)物細(xì)無聲”恰恰可以成為寓德育于語文教學(xué)中的一個(gè)特色。

我把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。課前總是認(rèn)真?zhèn)湔n，多角度思考，在備語文教材的同時(shí)，著手于尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)。在備課的同時(shí)備德育工作，盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融，使德育工作附著有物（或知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)），都盡可能觸動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。

課堂教育是語文德育教育的保證德育工作與語文課堂的可以互相滲透的地方是無所不在的， 語文課本中有德育功用的比比皆是。語文教學(xué)對(duì)教育、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德情操相當(dāng)關(guān)鍵。因此在教學(xué)中，向?qū)W生傳授文化知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)行思想品德教育。在他們的心靈播下適應(yīng)社會(huì)健康發(fā)展的種子。

充分利用作文、隨筆、演講以及開展多種形式的課外活動(dòng)進(jìn)行德育工作。作文、隨筆是師生交流的重要手段，學(xué)生可以在隨筆和作文中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可以通過批改學(xué)生的習(xí)作，對(duì)其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。隨著語文考試形式的不斷變化，創(chuàng)新意識(shí)的不斷加強(qiáng)，學(xué)生的語文水平光憑每周的幾節(jié)課是不能提高的，必須開展廣泛的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期舉辦的演講比賽，不僅可拓寬學(xué)生求知的視野，還可在演講中不斷提高自身的情操和道德修養(yǎng)。

在語文教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是非常重要的。“學(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學(xué)生。我的具體做法是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，“多表揚(yáng)、少批評(píng)”“多鼓勵(lì)，少指責(zé)”激發(fā)學(xué)生興趣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我總是盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動(dòng)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還經(jīng)常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學(xué)生樹立榜樣。只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者溶為一體，都可以讓學(xué)生得到\"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。\"的潛移默化教育作用，而不會(huì)使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。

總之，語文教師和語文教學(xué)應(yīng)保持對(duì)學(xué)生巨大的感染力量，承擔(dān)起德育教育工作的重任。從國運(yùn)興衰、民族復(fù)興的高度來抓好青少年思想教育工作，從而使學(xué)生成為不僅學(xué)習(xí)好，而且道德品質(zhì)高尚的棟梁之才。要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，努力完成教書育人的雙重任務(wù)，為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份光和熱。