小學(xué)計算機教學(xué)初探

21世紀是科技信息化時代，有人說，不會計算機的人是新的文盲。計算機的應(yīng)用無處不在，生活、工作、生產(chǎn)、娛樂等都離不開計算機，計算機就好比人類不可缺少的衣食住行一樣在普及。計算機教育也應(yīng)從娃娃抓起，從小讓學(xué)生培養(yǎng)信息意識和能力。從90年代起，我國的小學(xué)教育開始設(shè)置計算機課程，在不同的時期不斷注入新的活力，搞好小學(xué)計算機教學(xué)一直是教師所關(guān)注的課題。筆者就此談些個人的看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

古人云：“授人以魚只供一飯之需，教人以漁，于終身受用無窮?！蔽覀兞?xí)慣了傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，機械地去傳授知識，學(xué)生按照教師和書本去按部就班地接受學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)起來感到枯燥、單調(diào)，教師沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情感。達爾文曾說過：“最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識?！边@就告訴教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法。因此，教師不再是學(xué)生的支配者，而是他們的啟發(fā)者、幫助者，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將教知識變?yōu)榻虒W(xué)生學(xué)知識。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，擁有了開啟知識大門的鑰匙，才能學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

二、讓學(xué)生動手實踐

計算機學(xué)科是一門實踐性極強的學(xué)科.必須通過在計算機上動手實踐，才能真正理解、消化課堂上的教學(xué)內(nèi)容.真正掌握所學(xué)知識。在教學(xué)中，有的教師只注重知識的傳授，忽略了學(xué)生動手實踐能力，以致學(xué)生只會講不會做，理論與實踐脫節(jié)。

1.課堂上機操作課

課堂要留給學(xué)生動手操作的機會，讓他們獨立動手，不能”一人動手大家拷貝”，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。教師要多準備一些上機的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有事可做，并且嚴格要求學(xué)生做完上機所有題目，教師給予平分。不理想的要手把手地教給學(xué)生，直到領(lǐng)會為止。

2.課外實踐活動

①電腦繪畫。在教學(xué)《用計算機畫圖》一課動手環(huán)節(jié)，先鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自由想象，設(shè)計想象的作品，通過畫圖工具描繪各種喜愛的圖畫，慢慢摸索畫圖工具的使用。若學(xué)生在畫圖過程中發(fā)現(xiàn)問題，教師加以引導(dǎo)和指點，最后進行成果展示，評選出最優(yōu)秀作品，給予“操作小能手”稱號，并鼓勵其他學(xué)生向小能手學(xué)習(xí)。這樣通過探求新知——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——交流總結(jié)的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。②我把簡單易學(xué)的電腦圖片處理軟件和傳統(tǒng)的攝影相結(jié)合，開設(shè)電腦攝影課外興趣小組，把電腦引入攝影的后期制作，對照片進行再加工，結(jié)果學(xué)生創(chuàng)作出生動活潑的電腦作品，有時能把自己的照片處理成明星照，這些都極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對某一事物感興趣時，學(xué)習(xí)就積極，反之，從內(nèi)心抵觸學(xué)習(xí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣起著主導(dǎo)作用。教師在計算機教學(xué)中，要從興趣如手，讓他們喜歡上計算機學(xué)科。

1.選擇教學(xué)軟件

剛開始學(xué)習(xí)計算機，很多常規(guī)的知識，如鍵盤的功能與操作、指法的姿勢與練習(xí)、計算機的基本組成等。看似簡單的內(nèi)容，對于小學(xué)生來說不容易遵守和記住。如果學(xué)生按照教師的要求進行練習(xí)，感到枯燥，會喪失對計算機的興趣。甚至難以堅持學(xué)習(xí)，教師要找適合小學(xué)生的一些練習(xí)軟件，通過有趣的方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)非常生動、多樣，有快樂感。像《英打練習(xí)》、《趣味指法》等軟件，學(xué)生看著電腦屏幕的英文字母，迅速在鍵盤上尋找。根據(jù)練習(xí)的對策，屏幕出現(xiàn)很多夸獎和鼓勵的話語，“努力”“加油”“你真行”等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來意猶未盡，學(xué)習(xí)效果也明顯，學(xué)習(xí)興趣高漲，百練不厭。

2.結(jié)合游戲方式

小學(xué)生年齡小，活潑好動，很難坐下來做單調(diào)的練習(xí)，然而卻對玩電腦游戲感興趣，玩多長時間都不厭煩。有人說，電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的。因此，教師配合教材內(nèi)容，與游戲相結(jié)合來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，字母打靶游戲、趣味迷宮、智慧拼圖、答題過關(guān)、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強行讓他們?nèi)ニ烙浻脖忱碚撝R，效果就大打折扣了。

3.做比喻

教師的講解不能直白地去轉(zhuǎn)述教材內(nèi)容，理論的東西是抽象的，小學(xué)生的思維屬于感性、形象思維，教師要把抽象的，難以理解的內(nèi)容通過通俗易懂的方式講出來，這樣學(xué)生才容易明白。比如，把計算機比作人的大腦。人腦中的信息由眼、耳等感官輸入，相當(dāng)于電腦的輸入設(shè)備，如鍵盤、鼠標、掃描儀等。人腦能記憶并將信息進行分析處理，相當(dāng)于電腦的主機。人腦中的信息要由口、筆輸出，相當(dāng)于電腦的輸出設(shè)備，如顯示器、打印機等。

4.組織興趣小組活動

按年級與學(xué)生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學(xué)生進行重點培養(yǎng)。例如，漢字輸入、電腦語言教學(xué)、WINDOWS基礎(chǔ)等。如“電腦制作活動小組”“網(wǎng)上繪畫小組”等。

5.開展競賽活動

學(xué)生都好勝心強，喜歡表現(xiàn)自己，教師組織競賽活動，提高學(xué)生的積極性，在互相競爭的氛圍中，學(xué)習(xí)氣氛活躍，激發(fā)興趣。比如，中文輸入比賽、指法比賽、繪制比賽等。

6.課程設(shè)置循序漸進

教學(xué)時要由淺入深，先基礎(chǔ)后變化地進行教法，要讓學(xué)生一點一點地感知，一點一點地理解掌握，我們不妨從學(xué)生簡單、容易接受的內(nèi)容入手教學(xué)，然后再增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容和深度。例如，在LOGO中畫一條直線、橫線，再深入一步逐漸講解一些簡單的程序，繪制一些簡單的圖形。要根據(jù)小學(xué)生自身知識基礎(chǔ)而定難度，過難，同樣也會挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用投影教學(xué)

教師在講臺利用計算機演示，由于屏幕小，學(xué)生多，有的學(xué)生看不清，對于這一教學(xué)難題，我想到了投影。用幻燈機投影放大，一邊演示、一邊講解，從視覺上提起了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時，降低了學(xué)習(xí)的難度。如在介紹鍵盤知識時，制作一張鍵盤投影片，上課時利用投影機打到屏幕上，分別讓學(xué)生找到“回車鍵”“光標移動鍵”“Esc”鍵在鍵盤上的位置，說出其名稱及簡單用途；教學(xué)生操作系統(tǒng)常用命令時，分別制成幻燈投影放大，使全班學(xué)生都清楚地看到這些不同顯示結(jié)果，然后讓他們自己根據(jù)這些顯示結(jié)果，找出顯示方式的不同點與共同點。

總之，計算機已滲透到各行各業(yè)及人們生活的各個角落，我們的教育也要跟上社會的發(fā)展，我國中小學(xué)計算機教育在十幾年的教學(xué)中來取得了一定的成績，但是，仍然需要廣大計算機教師與時俱進，跟隨時代的步伐，不斷探索教學(xué)之路。