試論職業(yè)學(xué)校新生入學(xué)德育教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)

[摘要]中職新生的入學(xué)教育，在中職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及中職學(xué)生心理的發(fā)展特點(diǎn)，本文從入學(xué)教育的意義、入學(xué)教育的內(nèi)容及可實(shí)施的途徑著手構(gòu)建出具有中職學(xué)校特色的入學(xué)教育內(nèi)容和可實(shí)施的途經(jīng)，有效地解決了當(dāng)前中職學(xué)校新生入學(xué)教育普遍存在的欠缺和不足。

[關(guān)鍵詞]入學(xué)教育 中職學(xué)校入學(xué)教育 啟智教育

所謂入學(xué)德育教育就是指在新生入學(xué)時(shí)學(xué)校為讓新生更快地了解新學(xué)校，更好地適應(yīng)新環(huán)境所開展的一系列的活動(dòng)，它是學(xué)校的重要課程之一，內(nèi)容包括安全教育、適應(yīng)性教育、專業(yè)介紹和專業(yè)思想教育、黨團(tuán)知識(shí)教育職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)等。對(duì)于中職新生來(lái)說，學(xué)校初始在環(huán)境、文化、風(fēng)紀(jì)等方面給學(xué)生一個(gè)良好而深刻印像，關(guān)系到學(xué)生整個(gè)職中學(xué)習(xí)階段的成長(zhǎng)，甚至影響終生。中職入學(xué)教育是學(xué)校教育管理工作中最關(guān)鍵的基礎(chǔ)教育，其工作質(zhì)量的好壞，關(guān)系到新生能否在最短的時(shí)間里，以最佳的方式，取得最好的效果，以便適應(yīng)中職教育的要求，從而儲(chǔ)備好在今后中職生涯中必備的知識(shí)和技能。中職新生入學(xué)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

一、開展 “誠(chéng)實(shí)、守信和團(tuán)結(jié)合作”的道德教育

筆者認(rèn)為中職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)決定，“誠(chéng)實(shí)、守信和團(tuán)結(jié)合作”是中職學(xué)生必備道德素質(zhì)之一，然而受應(yīng)試教育的影向，許多學(xué)校中的品德教育形同虛設(shè)，表現(xiàn)為：重知識(shí)、技能的掌握，輕道德、價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和價(jià)值觀在當(dāng)前中職學(xué)校入學(xué)教育中顯得尤為重要。

二、樹立學(xué)生自信的思想教育

中職新生的內(nèi)心世界大多是：失意、挫折、苦悶、彷徨、迷惘和無(wú)奈，再加上，受傳統(tǒng)學(xué)歷教育體制的影響，當(dāng)前社會(huì)普遍認(rèn)為，就讀中職學(xué)校在某程度上是一種無(wú)奈，是一種退而求次的選擇。因此作為中職教育工作者，要以正確的教育來(lái)幫助學(xué)生走出誤區(qū)，走出挫折，重振信心，重塑理想。

三、進(jìn)行鍛煉學(xué)生意志的體質(zhì)教育

軍訓(xùn)是大多學(xué)校入學(xué)教育的必備課程之一，是磨練人的意志力、強(qiáng)化紀(jì)律性的良好武器，注重對(duì)學(xué)生積極合作的團(tuán)隊(duì)精神、制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃的能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力、緊急應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等能力的培養(yǎng)。

軍訓(xùn)一方面可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)，使他們潛移默化地融入到新的環(huán)境和集體當(dāng)中；另一方面可以磨煉學(xué)生的性格，使他們明白全新的中職生活需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的性格；此外還可以很好的凝聚學(xué)生的集體主義意識(shí)。

四、重視多重要義的啟智教育

進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生，要么是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為是沒有更好的前途而將就，要么是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件較差而選擇成本較低的職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后找一份工作。因此，中職學(xué)生比較普遍存在自己瞧不起自己，看不到自己的價(jià)值，對(duì)前途感到渺茫的自悲心理。再加上家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)職校生的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，使得他們的內(nèi)心有著很強(qiáng)的自卑感，思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)其它的能力也信心不足。所以中職入學(xué)教育最重要的一項(xiàng)就是啟智教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，并結(jié)合愛國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次要講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途。再次，結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。

五、強(qiáng)化可行的回報(bào)教育

學(xué)生來(lái)校讀書，均肩負(fù)著父母、親朋等眾多人的殷殷重望。為了學(xué)生的求學(xué)，父輩在家含辛茹苦，許多還背井離鄉(xiāng)，長(zhǎng)年打工在外，辛勤勞作。我們應(yīng)該教育學(xué)生懂得回報(bào)，回報(bào)生我養(yǎng)我的父母，回報(bào)一直關(guān)心呵護(hù)我們成長(zhǎng)的親朋好友，回報(bào)老師無(wú)私的諄諄教誨，只有啟發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的感恩之情，才會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心不斷追求上進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)珍惜來(lái)之不易的求學(xué)機(jī)會(huì)，才會(huì)克服學(xué)習(xí)及生活中的重重困難，才會(huì)積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能為國(guó)家、為社會(huì)培貢獻(xiàn)自己的才能。

六、不可忽視的安全教育

經(jīng)調(diào)查當(dāng)前中職學(xué)生的思想主流呈良好狀態(tài)，但也有不少學(xué)生責(zé)任心淡化，社會(huì)公德差，胸?zé)o大志，精神空虛，甚至漠視自己和他人的生命。有關(guān)報(bào)道2007年未成年人犯罪嫌疑犯占當(dāng)年犯罪嫌犯人總數(shù)的16.1%，2008年占18.7%呈逐年上升態(tài)勢(shì)，不少人未成年人是主犯且在校生不少。這就要求學(xué)校要不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，明確學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信、知榮辱、明事理的基本職業(yè)道德素質(zhì)。

另外相對(duì)普通中學(xué)的安全教育而言，在中職學(xué)校里專業(yè)安全教育更顯得尤為重要，由于專業(yè)的不同，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中存在的安全隱患問題也不盡相同，為有效避免意外的事故發(fā)生，學(xué)校應(yīng)在中職新生入學(xué)教育中，大力的強(qiáng)調(diào)指出或現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生從一入學(xué)就在思想上就能高度重視安全隱患問題，在實(shí)訓(xùn)時(shí)做到時(shí)刻預(yù)防事故發(fā)生的謹(jǐn)慎心理。

七、必不可少的心理普查教育

要想讓學(xué)生擁有一個(gè)健康向上的心理，首先必須全面深入了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況。筆者認(rèn)為可以借助各種專業(yè)的心理測(cè)評(píng)工具，如癥狀自評(píng)理表（SCL-90）、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）、中職學(xué)生人格問卷（UPI）以及霍蘭德職業(yè)傾向問卷等等，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況、人格特征以及職業(yè)興趣、職業(yè)能等心理特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，并以入學(xué)教育為契機(jī)，為每位學(xué)生建立一份系統(tǒng)完整的心理健康檔案，以備日后對(duì)學(xué)生心理教育活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。