實(shí)例驅(qū)動法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

一、課題研究的背景

為了解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教和學(xué)生學(xué)之間的脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生很多時(shí)候都在被動的接受學(xué)習(xí)，而并非主動的參與學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，我們提出這樣的問題：用實(shí)例驅(qū)動法來促進(jìn)教師的教和學(xué)生學(xué)的完美統(tǒng)一。

當(dāng)今的教學(xué)模式，更加注重的是學(xué)生的素質(zhì)教育。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生，我們提倡的是不僅僅要讓他會動口，我們教的也不僅是理論知識，更多的是讓學(xué)生多動手去創(chuàng)新性的解決一些實(shí)際應(yīng)用中的問題。因?yàn)椋蜆I(yè)單位更加看中學(xué)生的實(shí)踐能力解決實(shí)際問題的能力。所以，如何解決學(xué)生被動學(xué)習(xí)向自己愿意參與學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變呢？實(shí)例驅(qū)動的教學(xué)法解決了這樣的問題。

以我所教授的計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，我們學(xué)校的教學(xué)模式分多媒體投影教學(xué)和機(jī)房實(shí)踐加輔導(dǎo)的教學(xué)，兩個基本的組成部分。一般的教學(xué)模式就是教師在多媒體教師講課、布置教學(xué)任務(wù)。學(xué)生轉(zhuǎn)到機(jī)房去練習(xí)和實(shí)踐。由于，機(jī)械的教學(xué)，學(xué)生的積極性很難被激發(fā)。出現(xiàn)很多學(xué)生上投影課睡覺，上機(jī)課沒有學(xué)會就開始偷偷的打游戲的現(xiàn)象。這樣的情況不僅在我們學(xué)校，在很多職業(yè)類的學(xué)校都普遍存在。所以急待解決。

二、研究的目的和意義

教學(xué)活動是一種有目的、有計(jì)劃的特殊認(rèn)識活動，為達(dá)到教學(xué)活動的預(yù)期目的，減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，就必須對教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。以實(shí)例驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)生為主體、學(xué)做合一、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)方式。

實(shí)例驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵。就是將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個典型的工作任務(wù)之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些相關(guān)知識，在老師的指導(dǎo)、幫助下，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)。在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)出獨(dú)立探索的自學(xué)能力。

實(shí)例驅(qū)動教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以知識為課程切入點(diǎn)的觀點(diǎn)，而以典型工作任務(wù)為課程的切入點(diǎn)，這并不意味其課程內(nèi)容僅僅局限于這些工作任務(wù)，其用意是在于以典型工作任務(wù)為載體，延伸出需要學(xué)生掌握的豐富知識和其他工作任務(wù)。

這樣的家學(xué)模式大大提高了教師的教學(xué)效果，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們體會到自己才真正是學(xué)習(xí)的主人。這樣的教學(xué)不僅給學(xué)生和教師在完成教學(xué)后都有極大的成就感。而且也增加學(xué)習(xí)了學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度和廣度，增加了學(xué)生的合作意識。對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。

三、研究內(nèi)容和措施

實(shí)例驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

實(shí)例驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)上就是將專業(yè)課程所涉及的學(xué)生職業(yè)能力以典型的工作任務(wù)的方式融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，在教學(xué)內(nèi)容安排上，不再用以前的“知識點(diǎn)”為線索，而是根據(jù)學(xué)生的接受能力，改用以“實(shí)例”為線索，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中不斷地用“實(shí)例”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“實(shí)例”的要求來學(xué)習(xí)，最終通過“實(shí)例”的完成達(dá)到教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)。

因此，這種全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，以完成實(shí)例為導(dǎo)向、技能訓(xùn)練為主線、相關(guān)知識為支撐，使理論教學(xué)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，真正做到“實(shí)例驅(qū)動，學(xué)做合一”，有利于學(xué)生對知識的理解掌握和職業(yè)技能的獲得。

四、行動的步驟及時(shí)間安排。

準(zhǔn)備階段：以photoshop為例，在開學(xué)之初，擬訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就應(yīng)該著手準(zhǔn)備這學(xué)期的教學(xué)實(shí)例。并收集有關(guān)的所有素材，在集體備課的時(shí)候就應(yīng)該把所有的素材，制作成為教師實(shí)例。有必要的話要進(jìn)行一些課外的實(shí)例的制作。做為拔高練習(xí)。

實(shí)施階段：在準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備好所有講課實(shí)例的前提下，我們就可以給學(xué)生看素材，展示作品，激發(fā)學(xué)生的興趣讓他們動手做一下，素材是怎么樣做成作品的。一般是先講工具的用途，然后給素材，展示作品。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。并請代表上臺演示。在所有的學(xué)生小組做完之后選出完成效果最好的，進(jìn)行表揚(yáng)。其他作品都進(jìn)行點(diǎn)評。然后，每節(jié)課都可以有拔高練習(xí)。讓學(xué)生有層次的去學(xué)習(xí)。并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會有很大的提高。

總結(jié)階段：在學(xué)生進(jìn)行了投影演示課以后，上機(jī)課對學(xué)生來說就是對自己學(xué)習(xí)成果的一個大閱兵。學(xué)生在動手過程當(dāng)中的問題，教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決。也可以利用教學(xué)小組的辦法。每個例子做的好的學(xué)生都可以在小組內(nèi)部當(dāng)組長。讓組長輔導(dǎo)組員來完成教學(xué)。給每次當(dāng)組長的學(xué)生以考核分或者平時(shí)成績的獎勵。這樣學(xué)生的競爭意識就得到了提高。學(xué)習(xí)的氛圍就越來越好。從而促進(jìn)我們的教學(xué)工作。

五、預(yù)期成果

在實(shí)例教學(xué)法實(shí)施后，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)和分析，并采用靈活多樣的評價(jià)體系，評價(jià)與分析學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)的情況。這種積極的評價(jià)機(jī)制有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課程中的實(shí)例是開放性的，每個學(xué)生完成任務(wù)的過程可以是不一樣的，完成任務(wù)的結(jié)果也應(yīng)該是多樣的。我們教師在教學(xué)過程中積極展示各種成果，從各個成果中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，從而相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和學(xué)校的積極性得到了很大的提高。教學(xué)效果提高顯著。

并且，在每學(xué)期都舉辦學(xué)生作品展示。事實(shí)證明，實(shí)例驅(qū)動教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用是成功的，值得提倡和推廣的。