培養(yǎng)學生數(shù)學學習習慣的重要性及方法

在長期的教學中，我對學習效果差的學生的學習情況進行了認真地分析，發(fā)現(xiàn)這些學生普遍養(yǎng)成了一些不良學習習慣：如作業(yè)馬虎不認真思考，拖拉，上課開小差、思維不能緊跟老師等，這些不良習慣正在或已經(jīng)嚴重影響到學生數(shù)學知識的掌握、數(shù)學技能的形成和數(shù)學素養(yǎng)的提升了。如果任其發(fā)展，必然影響學生日后的學習成長。小學階段是學生形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，學校教育應抓住這一有利時機，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不但有利于他們的成長學習，而且有利于教師減輕教學負擔，更有利于學生在人生道路上不斷獲取成功。這也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

所以，我們要重視培養(yǎng)學生的良好的數(shù)學學習習慣。 我認為主要應從以下幾個方面做起：

一、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣

培養(yǎng)學生認真聽講的學習習慣的成敗，直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量。 我們經(jīng)常看到這樣一種情況，課堂上教師全神貫注引導學生探究一個數(shù)學問題時，總能看到部分學生在做一些與學習不相關(guān)的事，老師提出的問題，他們根本沒有關(guān)注，只是在老師讓學生齊答時，也就隨口地應付一下。他們只是置身知識探索求知的局外人！這樣的情況長此以往，讓一部分學生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習慣，在課堂這個學習的中心環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了重要的問題，同時也影響了整個的教學實效。所以 培養(yǎng)學生專心聽講的習慣是學生學好數(shù)學的基礎。在平時的教學中，應該這樣做的：1、從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的重難點，由淺入深，循序漸進，使每個學生都能聽懂。2、注意調(diào)動學生學習的積極性，有效調(diào)控課堂的氣氛，讓學生輕松愉快的學習。3、培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的學習習慣，如果遇到不會的地方，要大膽提問，及時反饋，及時解決學生學習中的疑難問題，這對提高學習的積極性，增強學生的自信心，將會大有好處。四、采用多種多樣的教學方法，使用生動形象的語言來吸引學生的注意力。讓他們產(chǎn)生聽的興趣的，促進學生養(yǎng)成愛聽講，想聽講，會聽講的習慣。在平時教學中采取多種方法如：小游戲、小競賽、講故事、等多種方。培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，在作業(yè)練習中設計要有利于學生多動腦、多動口、多動手，以講一講、擺一擺、猜一猜、想一想、比一比、看一看，等多種形式進行練習，使學生在輕松，愉快的學習氛圍中得到獲得知識。四、課堂上要有學生展示自己才能的機會，使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)，怎樣想就怎樣說，把“要我學”變成“我要學”。培養(yǎng)學生認真聽課，調(diào)動他們認真學習的主動性。四、在教學時教師視線要有寬度，要關(guān)注每個學生，讓學生有一個好的坐姿，有一個好的發(fā)言習慣。對那些不注意聽講的學生要有一個適當?shù)奶嵝眩眉钚缘恼Z言鼓勵學生比比看，看誰聽講最認真。采用一些新穎的教學方法和手段吸引學生的注意力，在教師的指點下，來規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成良好的聽講習慣。 五、 在課堂評價中，做到多鼓勵，少批評，有意識的多讓學生當小老師來發(fā)表自己的見解。如在課堂教學中我經(jīng)常鼓勵“你聽的很認真，大家沒有發(fā)現(xiàn)的問題你居然聽出來了”；“看XX同學聽的多認真，坐的多端正，老師相信大家一定能和XX同學一樣，認真聽課”，有時說：“你回答的真棒”；“你是最聰明的”……采取多種形式的激勵語言，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。總之，教師就是一個導演，教師怎樣導，學生就會怎樣演，在課堂上要讓學生認真聽老師講課，除了很多的方法措施之外，我覺得重要的是教師自身的修養(yǎng)，自身的價值所在，教師只有嚴格要求自己提升自己的素質(zhì)，做一名賦有魅力的老師，我們的課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返

二、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣

每個班都有少數(shù)作業(yè)潦草、馬虎完成任務式的學生，還有部分作業(yè)不夠規(guī)范的學生，看到這些學生的作業(yè)老師都很頭疼，常常叫來指導后，作業(yè)還是老樣子。 作業(yè)是學生最基本、最經(jīng)常的獨立學習活動，是學生鞏固知識，形成知識技能的主要手段。因此，必須讓學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)學生認真寫作業(yè)主要從以下方面進行調(diào)整：1、培養(yǎng)學生專心作業(yè)和獨立完成作業(yè)的習慣。課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習慣。例如，做作業(yè)時，做做玩玩，心神不定；趕速度；依賴家長或照抄同學的作業(yè)等。這些都嚴重影響了作業(yè)的質(zhì)量。為此，我在布置家庭作業(yè)時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯(lián)系，共同督促指導學生認真獨立地完成家庭作業(yè)。2、培養(yǎng)學生認真審題，仔細計算的習慣。審題是正確解題的前提，學生作業(yè)中的許多錯誤往往是沒有認真審題造成的。3、培養(yǎng)學生學會自我評價作業(yè)的習慣。作業(yè)作為數(shù)學學習的一個重要環(huán)節(jié)，主要包括完成作業(yè)和評價作業(yè)兩部分。學生在做自我評價時，主要看自己在檢驗、估計和自我改正錯誤等方面的表現(xiàn)。有的學生在計算方面出錯，有的學生在審題上出錯，有的學生在抄寫時出錯，檢驗和估計后如發(fā)現(xiàn)錯誤，應自覺地找出原因，并改正錯誤。比如說，在寫作業(yè)時靜心完成，不能邊寫邊玩，學生在進行計算時，養(yǎng)成在草稿紙上驗算的習慣；解答完一個問題后，養(yǎng)成“答”的習慣。這些習慣的養(yǎng)成，對培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)起著非常重要的作用。

三、培養(yǎng)學生認真思考的習慣

我們時?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學生就舉起了手，要求回答問題。如果問題沒有難度，他們會容易回答，如果問題稍為有點難度，他們就無法回答，只能是耽擱了上課時間。更重要的是，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學生的思維常處于一種淺層次上，不利用學生的思維發(fā)展培養(yǎng)學生學會思考的習慣，我認為必須做到如下幾點：1、是要讓學生學會聽清老師問題的習慣。2、是要培養(yǎng)學生有理有據(jù)地思考問題的習慣。 學生在回答問題時，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強調(diào)數(shù)學課堂要充分暴露學生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點和不完善的地方，以便調(diào)整我們的教學。3、是要培養(yǎng)學生學會分析信息、整合信息、取舍信息的能力，養(yǎng)成認真思考的習慣。新教材提供給學生學習的數(shù)學信息更多，更有利用學生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學生的個性化的學習。因為信息量的增多，這就要讓學生養(yǎng)成認真思考的習慣尤為重要。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。4、是要培養(yǎng)學生有與人不同的思維習慣。數(shù)學教學是思維的教學，它的立足點是思維訓練和思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的與人不同的思維，既可以展示學生的個性，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。只要教師鼓勵學生，激勵學生，相信學生的創(chuàng)新思維是能讓我們驚奇的。 在教學中教師要持之以恒地教給學生思考的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，使學生不但學會知識而且會學知識，做學習的主人。

培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人的一生?！币虼耍藦挠啄昶鹁蛻撏ㄟ^教育培養(yǎng)一種良好的習慣。總之，只有使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能使作業(yè)完成的有質(zhì)有量。由于小學生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導得法，才能很快使學生掌握一些基本的好習慣，并運用到自己的學習生活中去，為提高數(shù)學能力打好堅實的基礎。