激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高思想品德課教育教學(xué)效果

【摘要】在推進(jìn)新課改的今天，如何改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生普遍對(duì)思想品德課不感興趣，教學(xué)效果不理想的狀態(tài)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 興趣 課堂導(dǎo)入 情景教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際

在推進(jìn)新課改的今天，新的思想品德教材更貼近學(xué)生，更貼近生活，體現(xiàn)了以人為本，以情育人。新教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作；學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任等。面對(duì)新課改的要求，如何上好思想品德課，如何在45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢？下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc體會(huì)。

一、改變傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵

傳統(tǒng)教學(xué)一般是課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，做好充分準(zhǔn)備，上課“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生不停地抄筆記、記重點(diǎn)，書(shū)中全部知識(shí)點(diǎn)全部講完，還補(bǔ)充了課外知識(shí)點(diǎn)，課后不停地催促學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)，做練習(xí)，以為這樣就能完成思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得優(yōu)秀的成績(jī)。但結(jié)果不近人意，課堂上，教師“灌”得累，學(xué)生學(xué)得也厭。我個(gè)人認(rèn)為要改變這種狀況，貫徹新課改的課堂要求，課堂上要做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，使思想品德課真正受到學(xué)生歡迎，教師除了要提高自身素質(zhì)外，還必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為以下幾種方法是可行的。

1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。新穎別致的課堂導(dǎo)入往往會(huì)直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的效果。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望，讓課堂活躍起來(lái)。因此，選擇導(dǎo)語(yǔ)非常重要。導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，形式有多種多樣，比如：歌曲、傳說(shuō)、典故、名言警句、新聞時(shí)事、生活事例等。教師妙趣橫生的導(dǎo)入，會(huì)使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.情景教學(xué)。靈活設(shè)計(jì)情景，特別是運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情景，提出探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。電教教材表現(xiàn)方式豐富多彩，具有新穎、趣味、直觀性。在教學(xué)過(guò)程中，輔以具有啟發(fā)性的電教內(nèi)容，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生對(duì)所見(jiàn)所聞，親身經(jīng)歷的材料，往往有較深的體驗(yàn)和感受，也容易啟發(fā)他們的聯(lián)想。

現(xiàn)實(shí)中，我們往往會(huì)見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：許多同學(xué)課間講起汶川地震、敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)、奧運(yùn)會(huì)、醉駕之類(lèi)的事件，情緒激昂，可一旦上政治課就索然無(wú)味。這是為什么呢？我認(rèn)為造成這種狀況的主要原因就在于政治教學(xué)過(guò)于注意理論的傳授，而遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)政治只是“為了考試而不得不學(xué)”，政治離他們好遠(yuǎn)，導(dǎo)致煩學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)。實(shí)踐證明，只有適合學(xué)生“口味”而又貼近社會(huì)生活，密切聯(lián)系有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀點(diǎn)，才容易激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，保持集中而旺盛的注意力。否則，學(xué)生對(duì)政治課就會(huì)若即若離，有時(shí)甚至產(chǎn)生厭學(xué)。因此，針對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、外交方面的事件比較關(guān)心的特點(diǎn)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地聯(lián)系學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題和身邊的人和事，對(duì)保持學(xué)生聽(tīng)、學(xué)、思的興趣十分重要。要做到理論聯(lián)系實(shí)際，首先，要善于抓住學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題和政治現(xiàn)象的特點(diǎn)，將當(dāng)前的時(shí)事，熱點(diǎn)問(wèn)題與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如：在講到尊重他人生命這一內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系廣東佛山小悅悅事件中司機(jī)、路人、救人拾荒阿姨的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考，感悟尊重他人的生命。其次，要善于抓住與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題。同學(xué)們雖然思想活躍、思維敏捷，但他們的是非辨別能力尚差，如對(duì)社會(huì)腐敗現(xiàn)象、迷信思想、賭博行為和工人下崗、大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)困難等現(xiàn)象往往產(chǎn)生諸多疑惑。對(duì)此，教師應(yīng)以“引路人”的角色，引導(dǎo)學(xué)生全面辯證地加以認(rèn)識(shí)，使學(xué)生覺(jué)得政治離現(xiàn)實(shí)很近，離自己很近，學(xué)了有用，從而提高學(xué)生聽(tīng)課、參與的興趣。

二、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

融洽的師生關(guān)系是師生在人格上平等，相處和諧。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營(yíng)造出融洽和諧的氛圍，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。在教學(xué)活動(dòng)中，和諧的師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，心理相容才能提高教學(xué)效果。所以，教師要真誠(chéng)愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講授的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；如果學(xué)生不喜歡，甚至害怕這位老師，那么要想讓他們對(duì)這位老師講授的課感興趣是很困難的。

三、善于發(fā)揮作業(yè)評(píng)語(yǔ)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的作業(yè)評(píng)語(yǔ)有利于師生情感交流，引導(dǎo)學(xué)生拓寬解題思路。作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅是師生之間教學(xué)信息的反饋，而且也是溝通師生感情的橋梁。因此，作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)；而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生開(kāi)啟心靈，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力。所以，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵(lì)或委婉告誡。通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)悟到教師對(duì)他是否關(guān)心、是否有信心；通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，教師盡可能把祝福、問(wèn)候、關(guān)切、激勵(lì)、信任等表達(dá)出來(lái)，這樣會(huì)引起教與學(xué)的共鳴。

四、教師要提高教師自身素質(zhì)和人格魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師好比“導(dǎo)演”，導(dǎo)好整堂課，教師又好比戰(zhàn)場(chǎng)中的指導(dǎo)員，隨時(shí)做出英明果斷的決策。所以教師要不斷提高自身素質(zhì)，要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的課外知識(shí)和文化修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充滿(mǎn)激情，精神飽滿(mǎn)，才能感染學(xué)生。同時(shí)，語(yǔ)言要優(yōu)美、生動(dòng)、活潑，給人美的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

總之，隨著課改的推進(jìn)，作為一名合格的思想品德教師，在教學(xué)中，除了要認(rèn)真鉆研教材，充分備課的同時(shí)還必須打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索符合時(shí)代、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的切合實(shí)際的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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