高職學(xué)生安全意識(shí)與安全技能調(diào)查與思考

【摘 要】通過問卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)資料法對廣西某高職院校學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行安全意識(shí)水平與安全技能狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的安全意識(shí)與安全技能上存在不足，建議高校進(jìn)一步加強(qiáng)新生安全教育工作，高度重視實(shí)踐在教育中的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 安全意識(shí) 安全技能 安全教育

隨著高職院校持續(xù)擴(kuò)招，由于土地稀缺及發(fā)展空間的限制，近年來，高職院校郊區(qū)化趨勢明顯。隨著校園規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)生跨校區(qū)上課、流動(dòng)、校園內(nèi)部環(huán)境與校園周邊環(huán)境復(fù)雜等問題而來的，各種影響高校安全穩(wěn)定的新情況、新問題也不斷出現(xiàn)，學(xué)校的安全穩(wěn)定工作面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。治安案件、危及學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)案件等時(shí)有發(fā)生，給高職院?？陀^上造成了諸多不安全不穩(wěn)定的因素。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)和自我防范能力已迫在眉睫、刻不容緩。

一、研究對象及方法

以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，采取抽樣調(diào)查的方式，在綜合教學(xué)區(qū)、各宿舍片區(qū)、食堂共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷938份，有效率93.8%。同時(shí)隨機(jī)訪談了47位學(xué)生，采集了大量素材。問卷和訪談主要涉及安全意識(shí)、安全防范技能、對安全問題的關(guān)注度等方面。

二、研究內(nèi)容及分析

（一）學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查

根據(jù)調(diào)查，自評較有安全意識(shí)的僅有9.8%的，其他的“稍有”、“一般”和“較差”的分別占12.2%、43.5%、34.5%，有此可知，缺乏較強(qiáng)安全意識(shí)的學(xué)生高達(dá)91.2%，說明高職學(xué)生的安全意識(shí)普遍較差。見表1。

表1 安全意識(shí)自評調(diào)查數(shù)據(jù)

（二）學(xué)生安全防范技能調(diào)查

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對交通安全、消防安全、人身安全、學(xué)習(xí)安全、信息安全、文化安全、心理健康等方面基本知識(shí)較匱乏，防范能力較差。從對掌握基本防范技能人數(shù)來看，學(xué)生在人身安全、交通安全、消防安全等與生活關(guān)系密切的方面的防范技能掌握情況較好，反之在文化安全、信息安全、心理健康和學(xué)習(xí)安全等方面，學(xué)生的防范技能較差，特別是文化安全，78.1%的學(xué)生表示了解極少。見圖1.

圖1

（三）學(xué)生對安全問題的關(guān)注度調(diào)查

根據(jù)調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對安全問題的關(guān)注度一般，隨著安全教育課在高職院校的普及，95%的學(xué)生表示參加過安全教育理論課學(xué)習(xí)，同時(shí)，僅有69.7%的學(xué)生表示參加過學(xué)校組織的安全實(shí)踐演習(xí)，表現(xiàn)出理論和實(shí)踐有脫節(jié)的現(xiàn)象。見表2.

表2 關(guān)注安全問題調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.安全意識(shí)淡薄。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生意識(shí)比較薄弱，主要表現(xiàn)為存在僥幸心理，思想麻痹大意，掉以輕心，貪圖方便，容易輕信他人，極易誤入騙局等狀況。比如，在訪談過程中，73%的受訪者表示，由于學(xué)校四塘校區(qū)地處郊區(qū)，校周邊交通還不是十分便利，多數(shù)學(xué)生乘坐過毫無安全保障的“摩的”。又如，校區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)區(qū)環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜，校園周邊存在許多無證經(jīng)營飲食的攤點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生由于貪圖方便和便宜，經(jīng)常在這些無證攤點(diǎn)消費(fèi)，曾引發(fā)多起由于食物衛(wèi)生問題帶來的嘔吐、腹瀉問題，也是學(xué)生人身安全隱患之一。

2.新時(shí)期安全防范技能相對缺失。根據(jù)調(diào)查，高職學(xué)生在安全防范技能方面，掌握的知識(shí)內(nèi)容涉及面較窄，對傳統(tǒng)的交通安全、消防安全、人身安全、實(shí)驗(yàn)安全等知識(shí)掌握較多，但對于新時(shí)期的信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全、心理健康等領(lǐng)域知識(shí)掌握很少，令人堪憂。比如，63%的學(xué)生表示存在各類心理問題，包括生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問題、戀愛問題、就業(yè)問題等，其中最為嚴(yán)重的是人際關(guān)系問題和學(xué)習(xí)壓力，而面對這些問題的時(shí)候感覺無法應(yīng)對，也不知道如何尋求幫助。又如，因?yàn)榘踩婪兑庾R(shí)較弱，少數(shù)同學(xué)曾在網(wǎng)絡(luò)、身份證、銀行卡等方面泄露過身份信息，導(dǎo)致發(fā)生過網(wǎng)絡(luò)交易受騙、賬號(hào)被盜的情況。

3.理論及實(shí)踐有脫節(jié)現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查，在受調(diào)查學(xué)生中，雖然大部分學(xué)生表示都接受過安全理論課的教育，但是僅僅停留在課堂上的教師講授和視頻觀看上，實(shí)踐不足，大多數(shù)同學(xué)的安全意識(shí)沒有得到內(nèi)化，自救知識(shí)技能掌握不扎實(shí)。比如多數(shù)同學(xué)都不會(huì)使用消防工具，也未留意過安全出口、安全通道。又如，多數(shù)同學(xué)甚至連學(xué)校保衛(wèi)處電話、報(bào)警點(diǎn)等基本情況都不了解，說明理論和實(shí)踐脫節(jié)較嚴(yán)重。

（二）建議

1.將安全教育納入人才培養(yǎng)方案體系。建議在安全教育課進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以全面普及安全常識(shí)為目標(biāo)，跟隨人才培養(yǎng)方案，遵循針對性、階段性、傾向性的原則，充分考慮新時(shí)期和城鄉(xiāng)結(jié)合的地域特點(diǎn)，每年定期調(diào)整高職學(xué)生安全教育課，明確課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使用規(guī)范教材，走安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路，避免安全教育的隨意性。

2.開展特色活動(dòng)進(jìn)行安全防范能力訓(xùn)練。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，形成齊抓共管的局面。聯(lián)合黨、工、學(xué)、團(tuán)組織等各個(gè)部門力量，進(jìn)行階段性安全防范能力訓(xùn)練。第一步，充分利用校園網(wǎng)、廣播電視、院校報(bào)刊、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，開展基礎(chǔ)知識(shí)普及；第二步，利用法規(guī)及案例專題講座、主題班會(huì)、知識(shí)競賽等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全防范技能知識(shí)培訓(xùn)；第三步，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的案（事）件、事故，對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防毒、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練，提高防范安全事故的自覺性和實(shí)際應(yīng)對能力。

3.加強(qiáng)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對學(xué)生中存在的問題，解決的辦法必須是實(shí)踐鍛煉。對此，學(xué)校定期聘請公安民警、消防官兵及相關(guān)專業(yè)人士對學(xué)生開展現(xiàn)場演示、實(shí)戰(zhàn)模擬等活動(dòng)，使學(xué)生掌握各種臨災(zāi)應(yīng)急及防護(hù)措施，能在意外災(zāi)害事故發(fā)生時(shí)鎮(zhèn)定自若、主動(dòng)采取自救和互救措施。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生在參與安全教育實(shí)踐活動(dòng)中提升安全意識(shí)，將頭腦中的安全概念轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陸蕓，1981年11月13日出生，理學(xué)學(xué)士，法學(xué)學(xué)士，公共事業(yè)管理在職研究生班畢業(yè)，研究方向是教育心理學(xué)、教育管理學(xué)。

伍建軍，1958年8月8日出生，廣西師范大學(xué)體育系本科畢業(yè)，研究方向是教育學(xué)、體育教育。

來源項(xiàng)目：

2011年度廣西教育系統(tǒng)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定工作研究課題《高職院校學(xué)生安全意識(shí)與安全技能調(diào)查及對策研究》