淺談指導(dǎo)教師如何推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”順利完成

【摘 要】近年來，由于招生、就業(yè)、觀念等方面的原因，職業(yè)教育的加快發(fā)展受到一定的制約。而與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求卻不斷攀升。如何解決二者間的矛盾，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展道路，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。

【關(guān)鍵詞】“工學(xué)結(jié)合” 教育模式 指導(dǎo)教師

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)務(wù)運(yùn)作人才。筆者曾作為一線的帶隊(duì)指導(dǎo)教師，直接參與工學(xué)結(jié)合，下面我就談一下如何具體去做：

一、面臨的問題

剛開始的半個(gè)月是最艱難的，學(xué)生們面臨著許多困難：短暫的培訓(xùn)之后，每個(gè)學(xué)生就會(huì)被分配到不同的生產(chǎn)線上，遠(yuǎn)離父母，周圍一張張陌生的面孔，不同的飲食方式，部分夜班同學(xué)的作息時(shí)間顛倒，再加上每天十個(gè)多小時(shí)的勞累，所有這些，對(duì)這些從沒離開過父母的學(xué)生們都是巨大的考驗(yàn)。更難的是，干不好時(shí)，還要被領(lǐng)班訓(xùn)斥，這時(shí)，這些在家從不受氣的孩子們有些作出反應(yīng)：不干了，回家！作為指導(dǎo)教師我們還沒來得及適應(yīng)陌生的環(huán)境，就得馬上投入到學(xué)生們的穩(wěn)定工作之中，幫他們擦干眼淚、傾聽她們的哭訴和委屈、耐心地勸解和引導(dǎo)……從白天5點(diǎn)半學(xué)生起床到晚上11點(diǎn)半學(xué)生就寢，利用一切學(xué)生的空余時(shí)間，和他們呆在一起，飯?zhí)?、寢室、車間，到處都有我們和學(xué)生在一起的身影，要讓學(xué)生們真實(shí)的感覺到有老師可以依靠，讓他們真切得感受到和父母一樣的愛的溫暖，為了不影響上夜班的同學(xué)白天好好休息，可以晚上到車間去看望他們，讓他們同樣能夠感受到來自老師的鼓勵(lì)和溫暖。

二、走情感路線 時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生

由于車間內(nèi)外溫差大，加上天氣寒冷（學(xué)生上班要步行20多分鐘），好多學(xué)生的感冒、過敏、拉肚子等疾病都乘虛而入，好多人都病倒了，然而廠方嚴(yán)格請(qǐng)假制度，病假必須持鎮(zhèn)級(jí)大醫(yī)院醫(yī)生的證明才管用，考慮到學(xué)生的安全問題及學(xué)生在這里人生地不熟找不著路，我們老師也要帶學(xué)生到醫(yī)院去看病，掛號(hào)、買藥、交費(fèi)、輸液。因?yàn)閷W(xué)生不好請(qǐng)假，好多生活上的問題都得老師親歷親為，比如給學(xué)生宿舍買電，幫學(xué)生辦理各種宿舍手續(xù)等，幫學(xué)生收寄衣物包裹，給學(xué)生辦理銀行卡，等等。通過真心的關(guān)愛學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系，有利于工學(xué)結(jié)合的完成

三、教育學(xué)生轉(zhuǎn)換身份

學(xué)校是教書育人的地方，教師以育人為重，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，我們的教學(xué)已經(jīng)朝著素質(zhì)教育的軌道良性發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性體現(xiàn)得更加明顯。老師用各種有效的正確方法教育學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師以教育為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。同時(shí)還交會(huì)學(xué)生如何與人交流和溝通等等。然而工廠是創(chuàng)造利益的地方，是嚴(yán)格制度化的地方，要求工人嚴(yán)格遵守廠規(guī)廠紀(jì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，員工要自覺遵守，出現(xiàn)錯(cuò)誤要自己承擔(dān)責(zé)任，接受相應(yīng)的處罰。思想教育很少，要求員工自覺地認(rèn)識(shí)。工作一般很機(jī)械，時(shí)間長，也很辛苦。娛樂活動(dòng)幾乎沒有。經(jīng)常還會(huì)遇到領(lǐng)班等直接領(lǐng)導(dǎo)人的訓(xùn)斥。這些都與學(xué)校教育有著很大的差異，這就要求學(xué)生必須分清工廠管理與學(xué)校管理大不一樣。

四、注重職業(yè)意識(shí)的教育

（一）教師要提示學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。廠有廠紀(jì)，學(xué)生在這里的角色是員工，就是靠出賣廉價(jià)的勞動(dòng)力賺錢和生活，有磨難有競(jìng)爭有壓力甚至有不公平和委屈，除了老師沒有人能幫你，更沒有人同情你，這才是真正的打工生活。而現(xiàn)在的實(shí)習(xí)，是為將來步入復(fù)雜社會(huì)的一個(gè)了解和感悟，提前取得一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)過程，而不是終極目標(biāo)，你的目標(biāo)要比打工高一個(gè)層次。只有克服身體和心理上的不適應(yīng)，有戰(zhàn)勝自我的勇氣和決心，降低期望值，珍惜實(shí)習(xí)工作期間的收獲，才能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自身素質(zhì)和能力進(jìn)行重新審視和定位，為今后發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（二）教育要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。教育要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，其實(shí)無大礙完全可以支持到底，走的原因多是怕吃苦頭，抱怨食堂的飯菜差（其實(shí)并不差，老師整天就在食堂吃）不想受廠紀(jì)約束，不想上班。老師做工作無效，自離回家。我們的學(xué)生在工作中往往會(huì)覺得太辛苦，無法承受那樣的勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)時(shí)間長，不像在學(xué)校勞逸結(jié)合，學(xué)校盡量做到適合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，滿足學(xué)生的正當(dāng)要求，他們不能適應(yīng)工廠的工作，覺得工作中沒有人情味，同事之間沒有同學(xué)好相處，領(lǐng)班等沒有老師和藹，一時(shí)之間無法適應(yīng)工廠的工作和生活，不能堅(jiān)持到底，所以提前對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的教育很有必要。

五、總結(jié)

行業(yè)企業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)部門，而學(xué)校則是教育部門，在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，這兩者之間要想在共同培養(yǎng)人才這樣的問題上達(dá)成一致、精誠合作，往往存在著一定的障礙。工學(xué)結(jié)合過程中，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌的意志力和強(qiáng)烈的責(zé)任感，可以說這是在學(xué)校教育中很難得的一部分，好些學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦，不愿付出勞動(dòng)，完全依賴家長，通過工學(xué)結(jié)合的鍛煉變得工作認(rèn)真、踏實(shí)、不怕累、不怕苦。在做好自己分配的工作任務(wù)之外，也能很樂意的幫助其他同學(xué)。也能夠在工作過程中變得“有眼利見”，長了許多“心眼”。

可以說對(duì)于工學(xué)結(jié)合的成功，指導(dǎo)教師起了至關(guān)重要的作用。在這里沒有學(xué)校里那么多的處室可以相互協(xié)作，只有帶隊(duì)老師之間的并肩作戰(zhàn)，其中的經(jīng)驗(yàn)非常有利于教師的成長，為以后的教學(xué)和育人工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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