公安院校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

【摘 要】隨著公安教育改革的不斷深入，公安院校的教學體制及模式也在發(fā)生改變。普通高校的教務(wù)管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足當前公安院校教務(wù)管理的工作需要。建立一套科學的信息化教務(wù)管理系統(tǒng)，對實現(xiàn)公安院校教務(wù)管理的制度化、信息化、規(guī)范化非常必要。本文以遼寧公安司法管理干部學院教務(wù)管理系統(tǒng)為開發(fā)背景，詳細闡述了公安院校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)的全過程。

【關(guān)鍵詞】教務(wù)管理 NET平臺 公安培訓

一、研究的目的及意義

一個國家的持續(xù)發(fā)展需要和諧、安定的社會環(huán)境。公安隊伍肩負著維護國家安全、駕馭社會治安形勢、處置突發(fā)事件和為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的責任，在打擊犯罪、構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮著重要作用。公安民警只有終身學習、終身培訓，才能適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。公安教育是公安管理的一項重要內(nèi)容，它以自己鮮明的行業(yè)特色，采用學歷教育、在職培訓和自學考試等形式，對從警人員進行職業(yè)的教育和再教育。為了迎接21世紀對公安工作的挑戰(zhàn)，推動公安事業(yè)的進一步發(fā)展，我們必須深入研究公安院校教育管理工作中存在的問題，準確把握未來趨勢，要把普遍教育規(guī)律與公安人才培養(yǎng)相結(jié)合，形成公安院校自身的辦學特色，有助于公安院校在新的歷史機遇期培養(yǎng)高素質(zhì)公安人才，為社會主義和諧社會建設(shè)服務(wù)。

二、系統(tǒng)的需求分析及研究方法

（一）系統(tǒng)開發(fā)目標。本系統(tǒng)力求建成一個適應(yīng)公安院校教學改革、完整統(tǒng)一、技術(shù)先進、安全可靠的教學管理信息系統(tǒng)。利用DES和RSA加密算法對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行加密，借助防火墻與校園網(wǎng)隔離，抵御來自外部網(wǎng)絡(luò)的惡意攻擊；采用相關(guān)的數(shù)據(jù)備份、安全審計措施，使得建成的系統(tǒng)應(yīng)能避免因軟、硬件故障造成的數(shù)據(jù)損失；界面友好，易于學習，非計算機專業(yè)人員經(jīng)過短時間培訓即可掌握基本操作。借助教學管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，促進教學管理人員素質(zhì)的提高，滿足校內(nèi)外對教務(wù)信息共享和利用的要求，為各院系、市級培訓中心提供更便捷的服務(wù)。

（二）公安院校教務(wù)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)分析。公安院校教務(wù)管理業(yè)務(wù)涉及范圍較廣，教務(wù)管理人員不僅要對本院學員進行管理還要對各市的培訓中心進行遠程管理。參與管理的人員尤其是各培訓中心的管理人員地理分布分散，作為管理者同時又是被管理者，工作的及時性、準確性、規(guī)范性都難以得到有效的約束。從圖1可以看出教務(wù)管理所涉及的業(yè)務(wù)范圍。（見圖1）

（三）功能需求。教務(wù)管理系統(tǒng)的主要目標是具備對學員個人信息、師資信息、教學資源信息、課程信息、學員成績信息等進行管理和維護。本系統(tǒng)的功能需求主要包括教務(wù)管理人員對功能的需求、系統(tǒng)管理員對功能的需求、教師和學員對功能的需求三部分。（見圖2）

三、系統(tǒng)的實現(xiàn)

（一）用例圖

根據(jù)公安院校教務(wù)管理的業(yè)務(wù)分析，初步確定了系統(tǒng)的用例圖，如圖3所示。（見圖3）

（二）系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的建立

數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計需完成以下幾個工作：識別對象及對象之間的關(guān)系，定義對象的成員，接下來將對象轉(zhuǎn)化為實體，并根據(jù)對象模型定義實體的屬性、屬性類型、長度等信息，最后根據(jù)對象之間的關(guān)系建立實體之間的各種關(guān)系；數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計需完成以下幾個工作：根據(jù)邏輯模型劃分具體的表和視圖、定義外鍵約束。本系統(tǒng)按照建立起來的對象模型，共建立了31個數(shù)據(jù)庫表，各表模式如下：

（1）校長表（ID，學校名稱，校長姓名，任職時間，備注）；（2）院系表（院系ID，院系編碼，院系名稱，備注）；（3）層次表（層次ID，層次名稱）；（4）形式表（形式ID，形式名稱）；（5）專業(yè)表（專業(yè)ID，專業(yè)名稱，層次ID，形式ID，學制，年級，備注）；（6）專業(yè)開設(shè)表（開設(shè)ID，院系ID，專業(yè)ID，開設(shè)時間，備注）；（7）課程表（課程ID，課程名稱，課程拼音，備注）；（8）專業(yè)課程表（專業(yè)課程ID，專業(yè)ID，課程ID）；（9）教師表（教師ID，教師姓名，教師拼音，性別，出生日期，民族編碼，身份證號碼，職稱，單位，家庭住址，電話，是否在職，備注）；（10）教師授課表（教師ID，課程ID）；（11）教學計劃表（教學計劃ID，課程ID，課程編碼，專業(yè)開設(shè)ID，開設(shè)學期，面授學時，實驗學時，考核方式，課程類別，是否有效，是否百分制，平時百分比，實驗百分比，考試百分比，備注）；（12）各市培訓中心表（培訓中心ID，中心名稱，中心編碼，通信地址，郵編，傳真，電話，郵箱，備注）；（13）培訓中心表（培訓中心ID，名稱，中心編碼）；（14）學生表（學生ID，學生姓名，學生拼音，性別，民族，身份證號，考生號，入學日期，出生日期，工作單位，聯(lián)系電話，通信地址，郵編，冊號，面號，行號，入學專業(yè)開設(shè)ID，當前專業(yè)開設(shè)ID，學號，是否畢業(yè)，備注）；（15）在職培訓人員表（警號，姓名，姓名拼音，身份證號，性別，培訓類別，民族，籍貫，出生年月，家庭住址，聯(lián)系電話，郵編，職務(wù)，工作單位，參加工作時間，政治面貌，文化程度，備注）；（16）學籍變動表（學籍變動ID，轉(zhuǎn)入專業(yè)開設(shè)ID，轉(zhuǎn)出專業(yè)開設(shè)ID，更新日期，變動類別，變動原因，備注，轉(zhuǎn)入學校，轉(zhuǎn)出學校）；（17）執(zhí)行計劃表（執(zhí)行計劃ID，開設(shè)專業(yè)ID，課程ID，學年，學期，教師ID，教材名稱，學生人數(shù)，是否有效，備注）；（18）上課時間表（上課時間ID，執(zhí)行計劃ID，上課起始時間，上課截止時間，是否有效，備注）；（19）課程考試表（課程考試ID，執(zhí)行計劃ID，考試時間，是否有效）；（20）教學日歷表（教學日歷ID，執(zhí)行計劃ID，教學日歷內(nèi)容，上傳時間，文件名，是否有效，備注）；（21）成績表（成績ID，學生ID，課程ID，平時成績，實驗成績，考試成績，提交日期，最終成績，缺考類型，備注）；（22）補考表（補考ID，學生ID，課程ID，補考次數(shù)，備注）；（23）學籍證明管理表（學籍證明ID，學生ID，證明時間，證明開據(jù)人）；（24）驗印科目表（驗印科目ID，開設(shè)專業(yè)ID，課程ID，畢業(yè)時間，是否有效，備注）；（25）驗印不合格表（ID，學生ID，驗印科目ID，是否有效）；（26）學位課程表（學位課程ID，課程名，專業(yè)ID，是否有效，備注）；（27）學位成績表（學位成績ID，學位課程ID，學生ID，成績，備注）；（28）畢業(yè)生表（ID，學生ID，畢業(yè)證書號，是否有學位，畢業(yè)時間，備注）；（29）用戶表（用戶ID，姓名，性別，出生日期，民族編碼，身份證號碼，職稱，單位，家庭住址，電話，是否在職，備注）；（30）角色表（ID，角色名，權(quán)限名稱）；（31）用戶角色表（ID，用戶ID，角色ID）。

（三）系統(tǒng)主要功能模塊的實現(xiàn)

1.用戶登陸

本系統(tǒng)用戶包括部門、教師、學生和游客四種登陸類型。用戶登陸頁面根據(jù)用戶選擇的不同身份，驗證其提供的用戶名、密碼。在用戶身份驗證通過后，利用Session變量記錄用戶號、用戶身份，在進入其它頁面時系統(tǒng)會先判斷Session變量來確定用戶身份，從而實現(xiàn)其它頁面根據(jù)不同的身份顯示不同內(nèi)容的功能。

在登陸過程中，系統(tǒng)設(shè)置了四種用戶身份，用戶可以通過不同的用戶名和密碼的輸入，單擊登陸按鈕來提交驗證信息，若信息正確無誤，則以不同的身份登陸到系統(tǒng)中，功能模塊各不相同。

2.學籍管理

在此功能模塊中，用戶可以查詢學生的詳細信息，進行新生信息的錄入，學籍的轉(zhuǎn)入及轉(zhuǎn)出，以及密碼管理功能。主要負責新生注冊和信息的查詢工作，在查詢條件中，可以按照姓名、所屬院系、所屬專業(yè)、所屬班級逐級進行條件查詢。

在錄入學生信息部分的編程中，相關(guān)的數(shù)據(jù)鏈接也是由數(shù)據(jù)庫中的學生信息表單的各個字段來決定的，利用數(shù)據(jù)綁定功能來完成添加過程。在前面介紹的學院管理、專業(yè)管理、班級管理、教師管理和學生管理幾個模塊中，都有其相互關(guān)聯(lián)和類似的功能應(yīng)用，而且主要是在部門用戶身份下所使用，屬于系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)量的錄入和查詢的管理，具有一定的通用性。

3.成績管理

成績管理模塊是在教師身份下實現(xiàn)的，主要介紹教師學期授課情況以及學生課程成績的錄入、查詢功能。通過這個功能，老師可以查詢到自己的所有歷史學期的授課課表，以便成績的錄入與修改，包括課程代碼、課程名、授課學年及學期信息。

關(guān)于成績錄入其實實現(xiàn)的是學生成績的導入操作。教師可以直接下載成績導入模板，在后臺錄入成績信息，在從系統(tǒng)中導入Excel成績單，這樣避免了教師在網(wǎng)上錄入過程中的所出現(xiàn)的不必要的失誤，保證了系統(tǒng)的安全性，同時也保留了原始信息，更加方便、快捷。

學生成績成功導入后，直接單擊查看，可以查看到導入的基本信息。當然也可以按照學生的開課學年、學期進行精確查詢學生成績，同時還可以查詢到學生在校的所有成績情況。

四、結(jié) 論

本系統(tǒng)面向公安院校，把普通高校的教務(wù)管理系統(tǒng)與當前公安院校教務(wù)管理的特點有機結(jié)合，滿足了公安院校中普通學歷教育與干警在職培訓兩種教育模式的特殊需要，提高管理效率和水平，能夠方便快捷地將原來分散在各部門的教務(wù)信息進行有機地組織和管理，及時提供可靠數(shù)據(jù)，為學院的科學化決策提供重要依據(jù)。

圖1 教務(wù)管理業(yè)務(wù)分析圖

圖2 系統(tǒng)功能圖

圖3 教務(wù)系統(tǒng)的用例圖