如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘 要：數(shù)學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，在農(nóng)村初中中，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，其教學(xué)質(zhì)量不高，這不僅影響了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，更影響到了農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展。本文對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；初中數(shù)學(xué)；農(nóng)村初中

數(shù)學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅不能有效地保障教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還制約著學(xué)生的發(fā)展。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸演變?yōu)榭萍寂c人才的競(jìng)爭(zhēng)，而教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到了人才的培養(yǎng)。在我國(guó)農(nóng)村初中，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的全方面發(fā)展有積極的作用。

一、影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素

1.經(jīng)濟(jì)條件。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還不夠高，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)水平與城市相比存在很大的差距。受經(jīng)濟(jì)條件的制約，在我國(guó)許多農(nóng)村初中教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)施不夠齊全，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，教學(xué)方法、方式不夠先進(jìn)，從而影響到了教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方式落后。受傳統(tǒng)觀念的影響，在我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)一般采用教師教、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式極大地抑制了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量也得不到保障。

3.師資力量薄弱。在我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，許多農(nóng)村中學(xué)教師的待遇遠(yuǎn)不及城市。許多有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師全都進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)水平較高的城市當(dāng)中，而農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)大多都是一些年邁的教師，從而造成了農(nóng)村中學(xué)師資力量薄弱，不能確保教學(xué)質(zhì)量。

二、提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.政府加大投資力度。教育是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的根本，教育的發(fā)展需要依靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以得到保障，為此，政府必須加大投資力度，如提高教師薪資待遇等，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

2.多媒體教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到當(dāng)前教學(xué)中。在我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能保障教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在進(jìn)行二次函數(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師將課件內(nèi)容制成word文檔，將二次函數(shù)的具體內(nèi)容詳細(xì)地表述出來(lái)，再利用網(wǎng)絡(luò)下載一些經(jīng)典的二次函數(shù)講解視頻，利用多媒體技術(shù)，將這些內(nèi)容通過(guò)屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)文本的敘述了解了什么是二次函數(shù)，通過(guò)視頻加深對(duì)二次函數(shù)解題思路以及解題方法的理解。這樣既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又提高了教學(xué)效率。

3.情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將生活化的場(chǎng)景帶入到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在生活化的場(chǎng)景中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而保證教學(xué)質(zhì)量。例如：在初中二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上設(shè)置一場(chǎng)日常售貨的場(chǎng)景，由學(xué)生自己扮演售貨員和顧客。這種場(chǎng)景頓時(shí)就活躍了課堂氣氛，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地嘗試這種體驗(yàn)。學(xué)生在這種活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算消費(fèi)總數(shù)、找錢的方法，同時(shí)還掌握了購(gòu)物流程，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念。在我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要保證教學(xué)質(zhì)量，就必須從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)正方體知識(shí)的時(shí)候，教師布置任務(wù)，由學(xué)生進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查資料、去圖書(shū)館查閱，學(xué)生在查閱資料的過(guò)程中，就是對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。再如許市中學(xué)自創(chuàng)的“五環(huán)漸進(jìn)式”課堂：“五環(huán)漸進(jìn)式”課堂的理念來(lái)源于新課改的以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。許市中學(xué)的每一堂課都充分體現(xiàn)了“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的基本要求。在課堂上，教師將課堂交給學(xué)生講解，教師則充當(dāng)學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)講，這種方式既鍛煉了學(xué)生的膽量，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。最后，教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行總結(jié)，指出問(wèn)題的不足，并以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，自然就會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教育作為我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)中的一部分，對(duì)我國(guó)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展有著積極意義。在我國(guó)農(nóng)村，初中數(shù)學(xué)教學(xué)受多種方面因素的影響，其教學(xué)質(zhì)量得不到保障，從而影響農(nóng)村教育質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。因此，我國(guó)地方政府及農(nóng)村學(xué)校應(yīng)引起足夠的重視，采取積極有效的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和邏輯思維能力，從而不斷提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

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