初中語(yǔ)文生態(tài)課堂構(gòu)建策略思考

摘 要：生態(tài)課堂改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，它更加關(guān)注學(xué)生的感受，將學(xué)生納入到課堂建設(shè)中。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有教師和學(xué)生相互尊重、相互理解，才能達(dá)到共同努力、共同進(jìn)步的效果，從而有利于語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。因此，應(yīng)當(dāng)采取合理的措施，在語(yǔ)文教學(xué)中注重生態(tài)課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)的飛越。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；生態(tài)課堂；構(gòu)建策略

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師、學(xué)生和課堂構(gòu)成了一種相互制約、相互依存、有序互動(dòng)的關(guān)系，是一種特殊的生態(tài)系統(tǒng)，這就是生態(tài)課堂的由來(lái)。生態(tài)課堂關(guān)注課堂中的每一個(gè)生態(tài)因素，通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)，形成良好的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到提高初中語(yǔ)文教學(xué)的目的。初中語(yǔ)文生態(tài)課堂代表了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，它更加重視學(xué)生的感受，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)生態(tài)課堂的研究。

一、建設(shè)初中語(yǔ)文生態(tài)課堂的必要性分析

1.發(fā)展初中語(yǔ)文生態(tài)課堂是教學(xué)改革的必然要求。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，生態(tài)文明逐漸得到了人們的重視，成為了社會(huì)發(fā)展的方向。教育作為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出社會(huì)的發(fā)展要求。傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足時(shí)代的發(fā)展要求，因此語(yǔ)文生態(tài)課程成為了教育改革的必然。

2.語(yǔ)文生態(tài)課堂是語(yǔ)文教育發(fā)展的方向。隨著我國(guó)教育課程改革的不斷深入，語(yǔ)文課堂已經(jīng)逐漸改變了傳統(tǒng)填鴨式的教育方式，但是課堂教學(xué)仍然存在師生互動(dòng)不足、教學(xué)內(nèi)容裂解等現(xiàn)象。例如在分析文章時(shí)，過(guò)于重視對(duì)詞句的理解和掌握，將完整優(yōu)美的文章往往分解為一個(gè)個(gè)詞句，對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)言、利用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)不足。這種教學(xué)模式雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生比較強(qiáng)的造句、解詞等基礎(chǔ)能力，但是學(xué)生無(wú)法用學(xué)習(xí)到的知識(shí)表達(dá)自己的感受。這種裂解式的教學(xué)不僅破壞了原來(lái)文章的美感，同時(shí)也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。此外，將豐富多彩的語(yǔ)文課堂變成了一個(gè)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生淹沒在題海中，這種教學(xué)模式不僅不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。而生態(tài)課堂能夠重視學(xué)生的個(gè)人感受，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，代表了未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。

3.語(yǔ)文教學(xué)本身也要求生態(tài)化。語(yǔ)言作為一種交流的工具，也是人表達(dá)自己思想和情感的重要手段。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，達(dá)到提高人的生命質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。生態(tài)教學(xué)有效地體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)，因此是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的自我要求。

二、構(gòu)建語(yǔ)文生態(tài)課堂的措施與手段

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。初中生興趣廣泛，好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)具有比較強(qiáng)渴望。因此教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺融入到生態(tài)課堂的構(gòu)建中。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中，可以借助優(yōu)美的文章、學(xué)生個(gè)人的生活體驗(yàn)等手段，幫助學(xué)生感受到語(yǔ)文語(yǔ)言的魅力，使學(xué)生能夠懷著迫切的心情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。教師是學(xué)生興趣的引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面著手。

2.加強(qiáng)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)。生態(tài)課堂將教師和學(xué)生都納入到了其中，并且缺一不可。通過(guò)加強(qiáng)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，不僅能夠達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，同時(shí)也能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。加強(qiáng)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生快速融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)的氣氛中，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的欲望，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的不良局面。精選教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是敲開學(xué)生心門的有效方式。只有打動(dòng)學(xué)生的心，才能夠真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足生態(tài)教學(xué)要求。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠自發(fā)地對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)內(nèi)部的合作和交流，使之在相互比較中認(rèn)識(shí)到自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生的探究過(guò)程，不僅有利于個(gè)性的展現(xiàn)，同時(shí)也有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，因此只有幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能夠真正解決語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在生態(tài)課堂中的主體作用，在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完某一知識(shí)之后不僅能夠解決考試中的問(wèn)題，而且能夠應(yīng)用到生活中，使語(yǔ)文知識(shí)能夠真正發(fā)揮其作用和價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

生態(tài)課堂注重學(xué)生和教師關(guān)系的塑造，注重二者之間的和諧和平衡，對(duì)于課堂氛圍的要求比較高。構(gòu)建和諧、快樂(lè)的課堂氛圍和教學(xué)情境，對(duì)于學(xué)生理解、掌握知識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個(gè)人作用的發(fā)揮和展現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都具有重要意義。在構(gòu)建語(yǔ)文生態(tài)課堂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從興趣著手，加強(qiáng)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)高效有序的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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