小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性探究

摘 要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教材的難度與廣度在逐漸地增加，那么如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性就成為擺在所有小學(xué)語文教師面前的一項(xiàng)重要課題。結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文針對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了詳盡的探究與論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效性

在新課程改革的教育背景下，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。然而，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低效或者無效閱讀的教學(xué)現(xiàn)象，不利于小學(xué)生閱讀技能的提升和語文素養(yǎng)的提高。

一、多鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師必須對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的閱讀方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀積極性與主動(dòng)性，讓他們真正成為小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂的主人。小學(xué)語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用靈活多樣的閱讀方法，比如精讀法、略讀法、默讀法以及摘抄評(píng)價(jià)法等，并根據(jù)不同的閱讀需求和寫作需要，選擇不同的閱讀方法，或者注意這幾種閱讀方法的有效融合，以便于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，達(dá)到學(xué)以致用的根本目的。

二、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取多樣化的閱讀教學(xué)方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展對(duì)學(xué)生的知識(shí)量和能力提出了新的要求，過去傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式以及教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的現(xiàn)代教育需求。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力以及擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)過程中應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的閱讀教學(xué)方法，努力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和發(fā)散思維，幫助學(xué)生找尋適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)和閱讀方法，從而加快小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的提高。

三、鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感

小學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，要注重多讀多誦，“讀書百遍，其義自見”充分肯定了熟讀方式在語文閱讀學(xué)習(xí)過程中的重要性。教師在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，可以精選一些具有代表性的語言優(yōu)美的文章供小學(xué)生反復(fù)閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生重視閱讀學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)熟讀成誦，同時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感。

四、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是成功的重要基礎(chǔ)，教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的教學(xué)情境，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的語文閱讀興趣，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，有利于提高學(xué)生的語文閱讀能力。教學(xué)情境的構(gòu)建是為了創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生較為直觀地感受和體會(huì)語文閱讀的樂趣和魅力，從而更好地協(xié)助學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)可以較大程度上擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的思想認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。

五、巧妙設(shè)計(jì)課堂提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性

課堂教學(xué)有效性的提升很大程度上取決于教師的教學(xué)方式的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)情境的構(gòu)建等因素，課堂提問對(duì)于活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很大的促進(jìn)作用。作為優(yōu)化課堂教學(xué)并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂提問，它可以有效地提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、鍛煉其思維方式和能力都有重要的意義。巧妙設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂閱讀提問，很大程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，發(fā)散學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

六、重視課外閱讀，鞏固閱讀教學(xué)效果

小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的提高不能僅僅限于課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)，教師更要重視課外閱讀，積極引導(dǎo)小學(xué)生增加課外書籍的閱讀，擴(kuò)大自身的閱讀量。博聞強(qiáng)記才能夠厚積而薄發(fā)，課本知識(shí)的篇幅較小、范圍較窄，課堂時(shí)間不夠充裕都會(huì)限制學(xué)生的語文閱讀量的增加，故加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外書籍閱讀的重視，可以鞏固閱讀教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問題的能力并強(qiáng)化其思維方式。同時(shí)，教師要給學(xué)生制訂較為科學(xué)的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生不僅要閱讀，還要多思考、多實(shí)踐，從而確保閱讀質(zhì)量和自身閱讀水平的提升。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的閱讀教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，巧妙設(shè)計(jì)課堂提問，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，進(jìn)而大幅度提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量，最終有效提高小學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

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