淺談高三特長生教育

摘 要：大部分藝術(shù)生的特點(diǎn)是藝術(shù)方面成績突出，文化課差強(qiáng)人意，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，思想散漫，紀(jì)律性差，時間觀念不強(qiáng)，因此，對藝術(shù)生的管理難度可想而知。任課教師既要抓學(xué)生品德，又要抓文化課學(xué)習(xí)。筆者自任藝術(shù)特長班任課以來，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Ω呷亻L生管理的想法。

關(guān)鍵詞：高三上學(xué)期；特長生；文化課；行為習(xí)慣；反思

一、高三上學(xué)期藝考前注重培養(yǎng)學(xué)生的特長

一般來說，全國藝考時間在春節(jié)前后，大部分特長生都是半路出家，需要一段時間才能將專業(yè)課真正提高一個層次。只要他們專業(yè)課考得很好，學(xué)習(xí)動力就會異常強(qiáng)大。所以，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別化管理。特長生特長突出，但文化課成績不理想，如果參加普通文化課高考，考進(jìn)大學(xué)的概率很小。但是這類學(xué)生參加藝考，高考的分?jǐn)?shù)要求相對較低，高考就會變得相對容易一些。

任課教師對特長生應(yīng)因材施教，對期末及平時的考試成績和評價要與其他學(xué)生區(qū)別對待。班主任得做好任課教師的思想工作，使其認(rèn)識到現(xiàn)階段應(yīng)該給學(xué)生的特長讓路，文化課的學(xué)習(xí)可以在下學(xué)期等學(xué)生藝考取得好的成績后再加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會很強(qiáng)大，效率也會很高。

學(xué)生方面，班主任要做好思想工作，讓他們認(rèn)清形勢，充分認(rèn)識自我。當(dāng)然，鼓勁也是必須的。有些學(xué)校高考錄取側(cè)重于專業(yè)成績，一旦學(xué)生的特長出類拔萃，對學(xué)校就會對有更多的選擇。

二、高三上學(xué)期學(xué)習(xí)文化課的中心應(yīng)放在基礎(chǔ)知識上

很多特長生文化課的基礎(chǔ)不是很好，而且部分學(xué)生因?yàn)樘亻L的學(xué)習(xí)而耽誤了文化課的學(xué)習(xí)，所以上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就是抓基礎(chǔ)，要徹底幫助他們掌握文化課基礎(chǔ)知識。首先，應(yīng)該抓好文化課考試，如果文化課知識相對較難，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的積極性；相反，知識基礎(chǔ)好的話，會提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生獲得成就感，不耽誤特長學(xué)習(xí)的同時，也可以將專業(yè)課學(xué)好。事實(shí)證明，如果文化課成績上不去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到打擊。

筆者回想上半年講授的知識點(diǎn)過深、過多，導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)一年后有些學(xué)生的成績?nèi)匀粵]有起色?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該抓基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不再懼怕文化課，重塑對文化課的信心。

三、藝考前指導(dǎo)學(xué)生答題技巧及報考學(xué)校、面試技巧

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，各種信息在網(wǎng)上一應(yīng)俱全。首先，教師應(yīng)多搜集各個大學(xué)藝考的科目及要求，為日后學(xué)校的選擇做到有的放矢。如今年我校有個美術(shù)生，因?yàn)榭记皼]做好相應(yīng)準(zhǔn)備，本來專業(yè)課很好的他卻沒有通過考試，很是遺憾。其次，教師要及時通報每個學(xué)校錄取情況以及對文化課的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)校，否則學(xué)生可能會做很多無用功而耽誤了其他學(xué)校的特長考試。

四、高三下學(xué)期要做好學(xué)生行為習(xí)慣的約束與培養(yǎng)

特長生尤其是美術(shù)特長生，由于在外面呆的時間較長，不但會落下很多文化課，還有可能沾染了社會上的壞毛病和不良行為習(xí)慣。所以，筆者在一開始入班的時候就讓學(xué)生寫了保證書，作為一種約束措施。對于特長生的教育管理工作，學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣必須經(jīng)常抓、反復(fù)抓。

首先，教師必須樹立威嚴(yán)。教師要以包容的心態(tài)接受學(xué)生，了解學(xué)生以往的生活經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)特長期間的表現(xiàn)，并根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，通過談心、懲罰、家訪等形式，逐步規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，逐步讓他們知道有規(guī)矩才成方圓，班主任的底線是神圣不可侵犯的，學(xué)校以及班里的規(guī)范是不可違反的。他們知道自己的專業(yè)通過不容易，所以慢慢地改變了自己的行為習(xí)慣，遵守了學(xué)校及班級的規(guī)矩。

其次，讓學(xué)生反思高一、高二期間的學(xué)習(xí)，反思自己為什么選擇特長生這條路。很多學(xué)生反映是因?yàn)楫?dāng)時學(xué)習(xí)成績不好。他們通過反思，認(rèn)識到自己不能再走高一、高二的老路，藝考過了，離大學(xué)只差一步，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。讓他們明白要改掉不良習(xí)慣，才能圓自己的大學(xué)夢。

通過教育、溝通等手段，逐步改掉了他們的壞習(xí)慣，使其走上正常的學(xué)習(xí)軌道，部分學(xué)生在文化課上能提高二百多分，離自己的大學(xué)夢更近一步。

五、切實(shí)做好不同層次學(xué)生的教學(xué)工作

多數(shù)特長生高一、高二的基礎(chǔ)不一樣，加之不同特長需要學(xué)習(xí)的時間也不盡相同。所以，必須采取分層教學(xué)，也要多與任課老師交流，明確各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，討論交流各自的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、對藝考不理想的學(xué)生做好疏導(dǎo)工作

對于藝考不理想的學(xué)生，教師要多與他們交流，讓他們認(rèn)識到如果把高三下半年充分利用好，仍然能通過文化課考上理想的學(xué)校。當(dāng)然，這項工作是不太容易進(jìn)行的，教師需要多給他們講些成功的例子，不斷鼓勵他們，使他們重塑自信。

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