淺談素質(zhì)教育背景下教師如何提高學(xué)生的素質(zhì)

素質(zhì)教育是我國21世紀(jì)教育教學(xué)改革的旗幟和行動指南。素質(zhì)教育是一種學(xué)生自主教育，也是開放的教育，其宗旨在于提高全民族的素質(zhì)。那么，在素質(zhì)教育背景下，教師如何才能提高學(xué)生的素質(zhì)，促進素質(zhì)教育的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面著手。

一、明確教書育人的歷史使命

教師教書的任務(wù)不僅僅局限于教會學(xué)生多少知識和本領(lǐng)，最基本的任務(wù)是教會他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)世界的真諦、善良和魅力；教會他們用一顆真誠的心去融入社會，理解他人，關(guān)注自然，關(guān)愛生命。這就要求教師必須關(guān)心學(xué)生自身的成長，促進其思想、智能、情感、心理和身體的全面和諧發(fā)展。德育對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。目前，中小學(xué)德育工作存在“三重三輕”的現(xiàn)象，即重智育輕德育，重知識輕能力，重課堂教學(xué)輕社會實踐。教師是教育的主體，學(xué)生是受教育的主體，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)互相尊重對方的主體地位。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以活動為中心，以實踐為中心，用心去研究教育對象，去思考教育方法，用靈魂去感動，用人格去熏陶。要建立學(xué)校、家庭和社會一體化的德育網(wǎng)絡(luò)，從知、情、意、行多方面去提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶學(xué)生的思想感情，促使構(gòu)成學(xué)生品德的諸要素之間相互促進和發(fā)展。

二、立足講臺創(chuàng)造教學(xué)美感

文道結(jié)合是教師教學(xué)中的一個重要原則。在教師的教學(xué)過程中，美育和德育是密不可分的。從某種意義上講，美育是德育的深化。如果在教學(xué)過程中，教師能夠利用自己的思想、情感、氣質(zhì)、性格、智慧、才能及教材內(nèi)容，使自己的教學(xué)達(dá)到一種美的境界，創(chuàng)造一種教學(xué)的美感，無疑會使課堂教學(xué)變得豐富多彩、活潑鮮明，使學(xué)生愉悅地接受教師所傳授的知識，更重要的是會使學(xué)生在潛移默化中受到審美教育。

素質(zhì)教育呼喚創(chuàng)新型教師，要求教師對自己的教學(xué)藝術(shù)要有執(zhí)著的追求。在教學(xué)中，教師重視教學(xué)美的創(chuàng)造，包括語言美、情感美、內(nèi)容美、氣氛美等。教學(xué)美是教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律創(chuàng)造出來的，是教師智慧的結(jié)晶，是教師精湛的教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。每一位教師都應(yīng)該抓住教學(xué)美的功能，以文雅謙遜的氣質(zhì)美、端莊大方的教態(tài)美、生動幽默的語言美、工整規(guī)范的板書美、博學(xué)機敏的智慧美、敬業(yè)奉獻(xiàn)的心靈美去影響學(xué)生的人格塑造，去影響學(xué)生的智能發(fā)展，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生想象、思維、理解等心理活動而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

教學(xué)美來源于教師對教材的精通，來源于教師本身的素養(yǎng)和教學(xué)基本功。教師只有吃透教材、領(lǐng)悟教材的情境，才能夠在教學(xué)過程中表現(xiàn)教學(xué)的美感。教師要根據(jù)教學(xué)的目的和學(xué)科特點及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造性的組織和安排。教學(xué)中先講什么，后講什么，復(fù)習(xí)什么，提示什么，思考什么，解釋什么，總結(jié)歸納什么，都要有明確的目的。整個教學(xué)安排嚴(yán)密、緊湊，具有邏輯性，又符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，才能夠讓學(xué)生體會到知識間相互聯(lián)系的整體美。同時，教師要有良好的語言表達(dá)能力，所講的課要能夠打動學(xué)生、感染學(xué)生，從而產(chǎn)生一種強大的藝術(shù)感染力。美好的教學(xué)氣氛可以自然而然地把學(xué)生吸引到教學(xué)的情境中，使學(xué)生在多變的教學(xué)氣氛中，輕松愉快地度過45分鐘，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的趣味，感到學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)享受。如果教師在教學(xué)中，能巧妙地使緊張、嚴(yán)肅、熱烈的氣氛與輕松、愉悅、歡快的氣氛有機地交融在一起，就會創(chuàng)造出一種很可貴的和諧、自然的教學(xué)氣氛美。

三、樹立新的教學(xué)理念

要真正發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，就必須樹立新的教學(xué)觀念?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生是教育的主體，要注重在教育教學(xué)活動中弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展。針對有個性差異的學(xué)生，采取獨特的教育對策，提高育人質(zhì)量。

要想教育好學(xué)生，必須尊重、了解、理解和研究學(xué)生，施以有效的教育方法。要多鼓勵、激勵、贊賞學(xué)生，增強“我不比別人差，我能行”，“我還有潛力，我會更優(yōu)秀”的自信心，讓每一個學(xué)生都感受到自己的重要性。要教育好學(xué)生，光有愛心不行，更要研究愛的方式方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明生活，學(xué)會誠實做人，學(xué)會關(guān)心他人?，F(xiàn)代教育的核心要求以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。只有學(xué)生的自主發(fā)展，才能促進學(xué)生積極地、樂觀地面對生活，才能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿望和能力，以積極的態(tài)度去建立民主、平等、相互尊重、相互關(guān)愛的新型師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，讓學(xué)生得到自主、全面、可持續(xù)的發(fā)展。

新的教學(xué)理念要求教師用思想提升教育的品質(zhì)。教育需要思想，需要有思想的教育家去解釋教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律，預(yù)見教育未來。為此，更需要有思想的教師，用明確的、宏遠(yuǎn)的教育目標(biāo)點燃學(xué)生的求知欲望，指明學(xué)生健康成長、可持續(xù)發(fā)展的航程。因此教師必須做到以德育人、以誠感人、以情動人、以美怡人、以高尚的精神塑造人，努力成為使學(xué)生樂觀學(xué)習(xí)、健康成長和可持續(xù)發(fā)展的促進者、幫助者，成為學(xué)生喜歡的有魅力的教師。一個好教師應(yīng)具有的人格品質(zhì)包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的自尊心與自信心，緩解學(xué)生的焦慮感，提高學(xué)生的判斷能力和選擇能力，幫助學(xué)生形成為人處世的積極態(tài)度。

“十年樹木，百年樹人”，每一位教師都必須清醒地認(rèn)識到自己在提高學(xué)生素質(zhì)中的重要地位和積極作用。只有這樣，才能對深化教育改革，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。