高職學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)研與引導(dǎo)探究

摘 要：本文從高職學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀、存在的問題等方面來探討高職學(xué)生的閑暇生活方式，并提出提升高職學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的措施，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的閑暇引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，獲得教師對閑暇生活的指導(dǎo)，加強(qiáng)高職院校校園文化軟硬件建設(shè)等。

關(guān)鍵詞：閑暇生活；高職學(xué)生；引導(dǎo)

筆者對浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職學(xué)生閑暇生活狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收283份，回收率為94%，其中男生65人，女生218人，均為有效問卷。此次調(diào)查結(jié)果顯示，由于學(xué)生對閑暇生活認(rèn)識不夠、主觀意愿不強(qiáng)烈等原因，直接影響到學(xué)生閑暇生活質(zhì)量。學(xué)校必須引導(dǎo)高職學(xué)生把閑暇生活作為學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、掌握本領(lǐng)、陶冶情操等課堂教育的延伸，切實(shí)解決學(xué)生管理和思想教育中的問題。

一、高職學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀探析

學(xué)生在周一到周五每天休息時(shí)間4小時(shí)以上的占31.2%，節(jié)假日休息時(shí)間更多，這說明高職學(xué)生的閑暇生活時(shí)間是充裕的。面對這么充裕的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生沒有很好地利用，參加的活動不多。在活動內(nèi)容上，大部分學(xué)生選擇娛樂型，一部分選擇了運(yùn)動型。對于該校財(cái)會金融系試行的“十個(gè)一工程”，74%的學(xué)生表明只會選擇幾個(gè)活動參加。學(xué)生參加活動的主動性不強(qiáng)。

二、造成高職學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀的原因探析

1.學(xué)生的主觀意愿不強(qiáng)烈。隨意性導(dǎo)致學(xué)生對閑暇時(shí)間的安排缺乏科學(xué)性。其表現(xiàn)為：用于聽音樂、上網(wǎng)、逛街等消遣性活動多于看書學(xué)習(xí)的時(shí)間；娛樂比實(shí)踐時(shí)間多；社會交際活動范圍窄、次數(shù)少；從事技能性活動的時(shí)間較多，自我反思的時(shí)間較少。由于閑暇時(shí)間安排不科學(xué)，部分學(xué)生反映，雖然有閑暇時(shí)間，但不知道該做些什么。

2.學(xué)校對學(xué)生閑暇時(shí)間缺乏相應(yīng)引導(dǎo)。調(diào)查顯示，娛樂活動成為高職學(xué)生閑暇的主要意愿。同時(shí)高職學(xué)生對于包括參觀藝術(shù)展覽，參加各種藝術(shù)性培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等在內(nèi)的各項(xiàng)閑暇方式也表現(xiàn)出較為濃厚的興趣。這些都表明大學(xué)生的閑暇意愿很明顯，愿意積極參加各種閑暇活動，學(xué)校應(yīng)該對此意愿進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3.學(xué)校及周邊環(huán)境為學(xué)生提供的閑暇資源相對欠缺。由于學(xué)校及周邊環(huán)境有限，調(diào)查結(jié)果表明，除了社團(tuán)活動列第5名外，其他諸如學(xué)習(xí)知識或技能、考證、參加社會實(shí)踐等這類發(fā)展提高型活動大都排在最后幾位。而聽音樂、看電影電視、上網(wǎng)、逛街購物、看小說等這類具有明顯消遣娛樂成分的活動則名列前十。這使得學(xué)生閑暇活動的結(jié)構(gòu)明顯失衡。盡管消遣娛樂型活動和發(fā)展提高型活動對于生活需要的滿足和實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性全面發(fā)展各有作用，但總的來說，學(xué)生閑暇生活出現(xiàn)較為明顯的層次不高的狀況。

三、提升學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的措施探究

1.積極開展教學(xué)改革，構(gòu)建“三位一體”的閑暇引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?？砷_設(shè)閑暇教育內(nèi)容的輔修和選修課程，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵文、史、哲、藝等方面的知識，擴(kuò)展高職院校學(xué)生的知識面。高職生閑暇生活引導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需要家庭、學(xué)校和社會的密切配合。校園可積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的閑暇網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)生的閑暇活動空間。學(xué)生可通過“三位一體”專屬網(wǎng)絡(luò)，建立自己的朋友圈，了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)活動的信息以及社會上的一些熱點(diǎn)討論，豐富閑暇活動的內(nèi)容。在此期間，也需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

2.加強(qiáng)校園文化軟硬件建設(shè)。校園文化建設(shè)潛移默化地影響著學(xué)生。為此，學(xué)院有關(guān)部門要積極推進(jìn)校園硬性設(shè)施建設(shè)，諸如學(xué)校的格局、規(guī)劃、建筑風(fēng)格等。同時(shí)，也要積極提議加強(qiáng)校園不同類型的文化活動的開展，以引導(dǎo)學(xué)生有健康的閑暇生活，讓學(xué)生在大學(xué)生活中既會學(xué)習(xí)，也會休息，成為一個(gè)具有健全人格的人。亞里士多德曾說過：“自由人如果不想使自己的生活淪為災(zāi)難，就一定要接受閑暇人生的教育?！睂W(xué)校要通過廣播、資料宣傳、走訪等方式來宣傳充分利用閑暇生活提升自我的重要意義，重視學(xué)生在閑暇生活中的責(zé)任意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定目標(biāo)。在高職生閑暇生活研究和教育引導(dǎo)方面，我們對學(xué)生管理模式也進(jìn)行了初步探討，我系已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)生自我管理方面的研究和嘗試，如提出了“十個(gè)一”工程，即進(jìn)行了一次人生專業(yè)規(guī)劃、參加一個(gè)社團(tuán)、參加一場演講或辯論賽、參加一場專業(yè)培訓(xùn)、參加一次志愿服務(wù)活動、經(jīng)歷一次社會實(shí)踐、參加一場比賽、閱讀一份好書、考取一本證書、進(jìn)行一次深刻總結(jié)等活動。通過這一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加各項(xiàng)校園文化活動，讓學(xué)生懂得規(guī)劃和管理自己的時(shí)間。通過十個(gè)精選項(xiàng)目的引導(dǎo)，學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間里選擇做有意義的事情，從而遠(yuǎn)離困惑，堅(jiān)定目標(biāo)。

4.開展校園周末文化秀活動。校園周末文化秀活動是利用周末休假時(shí)段在高校校內(nèi)開展的集思想、政治、科技、文化于一體的師生共同參與的第二課堂活動。借鑒長沙師范?？茖W(xué)校的周末文化廣場秀，文化秀不僅能夠豐富高校校園文化的建設(shè)形式，更重要的是它擁有和諧校園文化的特質(zhì)，為大學(xué)生閑暇教育指示著新的方向?；顒有问街饕ňC藝晚會、才藝展示、大眾競賽等。這些活動為廣大學(xué)生搭建了閑暇教育活動的新平臺，提高了高校德育工作的實(shí)效性。