高職院校生活園區(qū)學(xué)生自主管理現(xiàn)狀與對策研究

摘 要：生活園區(qū)作為學(xué)生集體居住的公共區(qū)域，是學(xué)生大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和交往的重要場所，在時(shí)間上與教學(xué)園區(qū)形成“16：8”的關(guān)系，地位之重要不言而喻，越來越受到高校的重視。面對擴(kuò)招后的高職學(xué)生，面對當(dāng)下的90后，如何切實(shí)以學(xué)生為本，提高生活園區(qū)管理實(shí)效，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”成為當(dāng)下學(xué)生園區(qū)管理的重要課題。近年來，很多高職院校在生活園區(qū)學(xué)生自主管理方面進(jìn)行了積極嘗試，但在實(shí)踐過程中還存在許多問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；生活園區(qū)；自主管理；現(xiàn)狀與對策

一、高職院校生活園區(qū)學(xué)生自主管理的重要性

生活園區(qū)是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交往的重要場所，是高校思想政治工作的重要陣地，是學(xué)生素質(zhì)拓展、成長鍛煉的重要舞臺。生活園區(qū)管理工作的質(zhì)量和水平與學(xué)校的和諧穩(wěn)定、人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低有密切關(guān)系。近年來，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生活園區(qū)中集體生活的學(xué)生人數(shù)也不斷增加，學(xué)校管理人員相對缺少，加之進(jìn)入高職院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，生活園區(qū)學(xué)生管理工作難度增加。當(dāng)下的90后新生代，他們個(gè)性鮮明，渴望獨(dú)立，傳統(tǒng)的高校學(xué)生生活園區(qū)管理模式效果不佳。倡導(dǎo)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的園區(qū)學(xué)生自主管理模式受到學(xué)生的普遍歡迎，取得了一定的實(shí)效，但在實(shí)踐的過程中仍有許多亟待解決的問題。

受到現(xiàn)行教育體制、社會認(rèn)可度等諸多因素的影響，當(dāng)下的90后高職學(xué)生不少都是高考中“敗下陣來”的學(xué)生，很多高職學(xué)生從小生活在“兩大四老”“精心呵護(hù)”的環(huán)境中，“衣來伸手，飯來張口”，生活自理能力差。作為獨(dú)生子女的一代，很多高職學(xué)生的家庭成長環(huán)境不科學(xué)，他們是家中的“小皇帝”“小公主”，自我意識強(qiáng)烈，不懂得服務(wù)與感恩。在學(xué)習(xí)上，從小學(xué)到進(jìn)入大學(xué)，他們都是在學(xué)校、教師和家長的安排下進(jìn)行，依賴性強(qiáng)，對大學(xué)相對自主和彈性的學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)，自我管理能力差。高職學(xué)生相對于生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，懂得自我約束、自我管理的其他學(xué)生更需要學(xué)會獨(dú)立的本領(lǐng)，更需要在自主管理這樣的工作平臺上進(jìn)行鍛煉和提高。

二、高職院校生活園區(qū)學(xué)生自主管理的現(xiàn)狀

近幾年來，很多高職院校在生活園區(qū)學(xué)生自主管理方面進(jìn)行了積極嘗試，根據(jù)定位的不同，當(dāng)前生活園區(qū)學(xué)生自主管理主要有兩種模式。一是當(dāng)前各高校普遍采用的模式：對應(yīng)“生活園區(qū)—公寓—樓層—寢室”的住宿結(jié)構(gòu)，成立“自管會—樓、層長—寢室長”的學(xué)生自主管理體系；二是借鑒國外高校宿舍管理經(jīng)驗(yàn)，一種更為徹底的學(xué)生自主管理模式：園區(qū)學(xué)生公寓的管理人員全部由學(xué)生來擔(dān)任，包括宿舍樓值班人員、清潔工以及常規(guī)巡查和安防人員，此種模式目前極少高校實(shí)行。筆者主要針對當(dāng)前高職院校普遍采用的生活園區(qū)學(xué)生自主管理模式進(jìn)行研究和分析。研究發(fā)現(xiàn)，目前生活園區(qū)學(xué)生自主管理的現(xiàn)狀及存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

第一，絕大部分高職院校的生活園區(qū)建立了學(xué)生自主管理組織，具有樓長、層長、寢室長的工作隊(duì)伍，有的還成立了學(xué)生自主管理委員會，但是作用的發(fā)揮較為有限，學(xué)生自主管理組織和隊(duì)伍的地位不高，在學(xué)校關(guān)于生活園區(qū)管理的重要決策中沒有發(fā)言權(quán)。

第二，從學(xué)生自主管理的業(yè)務(wù)范圍來看，他們大多數(shù)停留在幫助宿管教師檢查衛(wèi)生、傳達(dá)通知、制作黑板報(bào)等簡單的工作層面，工作的開展仍然是在教師的“安排”下進(jìn)行，工作存在很大程度的依賴性，積極性也普遍不高，自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識不強(qiáng)，未能實(shí)現(xiàn)“自主”和“能動”。

第三，有些學(xué)生光有滿腔熱情，但方法不當(dāng)，工作得不到同學(xué)們的理解、配合和支持，有的甚至因工作與同學(xué)產(chǎn)生矛盾和摩擦，影響了同學(xué)間的友誼。

第四，學(xué)生自主管理組織獨(dú)立的工作場所、辦公設(shè)施、設(shè)備基本沒有，開展工作和組織活動的經(jīng)費(fèi)很難得到保障，這在很大程度上影響了工作開展，挫傷了學(xué)生自我管理的積極性。

第五，學(xué)生自主管理組織在工作的開展過程中不具備“借船出?！钡囊庾R和本領(lǐng)，工作中爭取多方力量支持、聯(lián)動意識不強(qiáng)。

第六，在學(xué)生自主管理的實(shí)踐中，形成了一些文件和制度，但相關(guān)管理制度仍需進(jìn)一步健全和完善。比如：學(xué)生自主管理人員的產(chǎn)生，目前大多是以輔導(dǎo)員的指派和推薦為主，不夠公平，有些真正愿意為大家服務(wù)的學(xué)生不能成為自主管理組織的成員和骨干。

三、加強(qiáng)高職院校生活園區(qū)學(xué)生自主管理組織建設(shè)的對策

1.高校應(yīng)對生活園區(qū)學(xué)生自主管理組織高度重視

高校應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)生自主管理的組織建設(shè)，給予學(xué)生自主管理組織應(yīng)有的地位和發(fā)言權(quán)，保護(hù)其工作積極性。可以將學(xué)生自主管理組織的成員視為學(xué)生干部，建立檔案、出具工作經(jīng)歷證明等；對于工作出色、表現(xiàn)優(yōu)秀的成員和集體予以獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，激發(fā)他們的工作積極性；在學(xué)校關(guān)于生活園區(qū)建設(shè)和管理的重大決策中賦予自管組織參與決策的權(quán)利，充分聽取他們的意見和建議；對學(xué)生自主管理組織所反映的問題予以充分重視并及時(shí)解決，強(qiáng)化學(xué)生群體對自主管理組織的認(rèn)同。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)骨干，在多方面發(fā)揮學(xué)生自管組織的作用

很多高職學(xué)生本身的自理能力就不強(qiáng)，對管理和服務(wù)工作更是沒有經(jīng)驗(yàn)可言，有些學(xué)生光有滿腔熱情，但方法欠妥。高校不僅要建立學(xué)生自主管理組織，更要加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和指導(dǎo)。可以定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、總結(jié)交流、組織校際互訪學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)拓展、社會實(shí)踐等，提升學(xué)生自主管理組織的工作能力和水平。在工作范圍上，可以引導(dǎo)他們從思想教育、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)、文化建設(shè)等多方面入手，不能只停留從生活服務(wù)上。比如：學(xué)生自主管理組織可以在生活園區(qū)內(nèi)進(jìn)行黨和國家方針政策、學(xué)校規(guī)章制度的宣傳和學(xué)習(xí)，可以在園區(qū)內(nèi)組織學(xué)習(xí)報(bào)告會、交流會，可以在園區(qū)內(nèi)制止不文明行為、樹立文明風(fēng)尚，可以開展各項(xiàng)生活服務(wù)，倡導(dǎo)互助友愛，可以開展多種文化體育活動等。形式也可多樣：可以是小范圍的活動，也可以是大范圍的活動；可以是現(xiàn)場活動，也可以是90后高職學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)活動。通過多方面活動的開展，潛移默化地提升學(xué)生的素質(zhì)。

3.加大投入，為學(xué)生自主管理提供場地、設(shè)施和必要的經(jīng)費(fèi)保障

高校要真正推進(jìn)以學(xué)生為本，將以管理者為主體、以學(xué)生為客體的園區(qū)管理變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、管理者為指導(dǎo)和輔助的觀念。高校應(yīng)對學(xué)生自主管理工作予以信任，為學(xué)生自主管理提供必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)支持。對學(xué)生自主管理組織開展工作和活動所必須的辦公場地、活動場地、辦公設(shè)施、設(shè)備等應(yīng)想方設(shè)法予以解決。對學(xué)生自主管理組織工作和活動開展中必要的經(jīng)費(fèi)應(yīng)予以支持，在學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門的年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中予以考慮和落實(shí)。

4.多方聯(lián)動，借助多方力量開展園區(qū)自主管理工作

學(xué)生自主管理秉承的是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，但自我管理絕不只是依靠學(xué)生本身“孤軍奮戰(zhàn)”，很多工作和活動的開展需要爭取多方力量的大力支持。學(xué)生自主管理首先可以加強(qiáng)與黨團(tuán)組織的溝通配合，這是實(shí)現(xiàn)自主管理的重要環(huán)節(jié)。黨團(tuán)組織是團(tuán)結(jié)、凝聚、教育、服務(wù)廣大學(xué)生的重要力量，和生活園區(qū)中學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”有著共同的宗旨，為了切實(shí)做好園區(qū)中的思想教育工作，兩者必須互相支持、配合。其次，自主管理組織工作開展離不開后勤、物業(yè)、保衛(wèi)等相關(guān)部門的大力支持，他們可以在場地、設(shè)施、設(shè)備、工作指導(dǎo)甚至經(jīng)費(fèi)等多方面提供有力支持。另外，學(xué)生自主管理組織還要主動爭取輔導(dǎo)員、宿管員的支持和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)工作的聯(lián)動，提高工作質(zhì)量和效果。

5.健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度

一是要完善自主管理組織內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。包括成員和干部的產(chǎn)生程序、自我教育、管理和服務(wù)的范圍、經(jīng)費(fèi)的使用與管理、考核與監(jiān)督機(jī)制等多方面內(nèi)容；二是要加強(qiáng)工作的規(guī)范性，將重點(diǎn)工作制度化、常態(tài)化，如“文明宿舍”“文明公寓”的評選標(biāo)準(zhǔn)和流程的規(guī)范等。

6.開辟勤工助學(xué)崗位，鼓勵(lì)和吸引更多的學(xué)生參與到生活園區(qū)自主管理中來

學(xué)校可以與物業(yè)公司進(jìn)行協(xié)商，將生活園區(qū)內(nèi)的部分服務(wù)性崗位開辟為勤工助學(xué)崗位，甚至可以將生活園區(qū)建設(shè)成校園中最大的勤工助學(xué)基地。通過這樣的舉措，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自身的綜合能力、解決經(jīng)濟(jì)困難，同時(shí)可以讓更多的學(xué)生參與到生活園區(qū)的自我管理和服務(wù)中來，培養(yǎng)他們的自立、自強(qiáng)精神，達(dá)到學(xué)校的育人目標(biāo)。