淺議職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革

摘 要：職業(yè)學(xué)校數(shù)控教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出既具有專業(yè)理論知識(shí)，又有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)人才。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)要從課程體系設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；數(shù)控技術(shù)；教學(xué)改革

數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用和高速發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。職業(yè)教育數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既具有專業(yè)理論知識(shí)，又有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、應(yīng)用型的數(shù)控技術(shù)人才。下面對(duì)職業(yè)教育數(shù)控專業(yè)的課程體系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出幾點(diǎn)看法。

一、課程體系改革是專業(yè)教學(xué)改革的核心

1.改革知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

由于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的特殊要求和職業(yè)教育自身的特點(diǎn)，職業(yè)教育課程體系就應(yīng)按照“實(shí)用、適度、夠用”的標(biāo)尺設(shè)置。在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候應(yīng)采用“精簡、壓縮、增加、綜合”的方法，對(duì)理論課程部分削枝強(qiáng)干，刪繁就簡，精簡重復(fù)交叉的內(nèi)容，壓縮甚至刪除一些不必要的課程，增加與專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關(guān)且應(yīng)用廣泛的課程，把培養(yǎng)其綜合能力所需的課程內(nèi)容按照知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)加以篩選綜合，形成新課程，這樣對(duì)利用有限的學(xué)時(shí)產(chǎn)生好的教學(xué)效果更為有效。由于數(shù)控技術(shù)大部分都應(yīng)用于模具加工制造，因此在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，可以適當(dāng)增加與模具加工工藝、模具設(shè)計(jì)制造技術(shù)等相關(guān)的內(nèi)容，也可將有關(guān)的內(nèi)容整合優(yōu)化成一門課程，這樣既有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，更能增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，可以有針對(duì)性地開設(shè)一些輔修或選修課程，其中可包括人文、社科、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的課程，以此進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2.改革教材和教學(xué)模式

在教材的選用上，可以采用符合本校教學(xué)實(shí)際情況的自編教材，也可以采用一些公開出版發(fā)行的，經(jīng)整合優(yōu)化的用于職業(yè)教育數(shù)控專業(yè)的新教材。教學(xué)過程中應(yīng)少推導(dǎo)公式，而是重視所得結(jié)論及其用法。在教學(xué)形式和方法上，盡量采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，盡可能在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所組織教學(xué)，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力及技術(shù)應(yīng)用能力。

3.進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)三大模塊為主線的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，并做到三年不斷線。一年級(jí)主要進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并掌握本專業(yè)的基本操作技能；二年級(jí)主要進(jìn)行數(shù)控專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)要求的專業(yè)技能，提高動(dòng)手能力，并清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足及今后努力的方向；三年級(jí)主要進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參加勞動(dòng)部門組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲得相應(yīng)的數(shù)控操作技能職業(yè)資格證書，并通過采用多種形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，如組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地，主要是一些企業(yè)或工廠，完成崗位職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，使之實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到生產(chǎn)第一線操作者的角色改變，畢業(yè)后能盡快順利地適應(yīng)工作，縮短磨合期。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件的好壞將直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的效果，設(shè)施完備、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成提供了有力的保障。學(xué)校在購買數(shù)控機(jī)床建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)應(yīng)考慮目前國內(nèi)大部分企業(yè)所使用的數(shù)控系統(tǒng)主流產(chǎn)品，這主要是為了使學(xué)生能很快地適應(yīng)工作。但是實(shí)訓(xùn)設(shè)備也不能只有某種主流系統(tǒng)，也應(yīng)該考慮適當(dāng)?shù)呐渲靡恍┢渌南到y(tǒng)，盡量做到綜合搭配。此外，建議在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)盡量采用校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合的方式。由于數(shù)控設(shè)備一般都比較昂貴，假如單靠學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)或靠國家立項(xiàng)撥款解決經(jīng)費(fèi)的問題是非常被動(dòng)的，所以學(xué)?？梢圆捎门c企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議，將企業(yè)的生產(chǎn)基地直接作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以解決經(jīng)費(fèi)不足的問題。需要這方面人才的企業(yè)也是樂于與校方合作的，因?yàn)橥ㄟ^這種校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)的學(xué)生可以更快地了解企業(yè)用人要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，有利于日后更快地適應(yīng)崗位工作。

三、師資隊(duì)伍的建設(shè)是專業(yè)教學(xué)改革的保障

師資隊(duì)伍的質(zhì)量是影響高等職業(yè)教育質(zhì)量非常關(guān)鍵的因素。僅僅掌握數(shù)控專業(yè)理論知識(shí)的高學(xué)歷人才，或是僅有豐富的操作數(shù)控機(jī)床經(jīng)驗(yàn)、不了解學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能、欠缺理論知識(shí)的實(shí)訓(xùn)師傅，都不是符合職業(yè)教育特殊要求的人才。只有既具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的既懂理論又懂實(shí)踐的學(xué)生，才能保證職業(yè)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此，一方面，教師本身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)理論知識(shí)水平，另一方面，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線參與生產(chǎn)實(shí)踐，或安排教師參加一些科研活動(dòng)，全面提高專業(yè)教師，特別是中青年教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。

由于我國的職業(yè)技術(shù)教育仍處于探索與改革階段，而數(shù)控技術(shù)又是一門高速發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)，職業(yè)學(xué)校如何更好地培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才還需要我們不斷探索。

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