新課改下高職院校體育教學(xué)改革新探

摘 要：高職院校是中國教育事業(yè)的重要組成部分。本文通過對高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找到了其存在的問題，從而提出改革措施，以提高高職院校的體育教學(xué)水平，促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高職院校；體育教學(xué)；改革

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，要求人才不僅要具有較高的知識技能，還要有較好的身體素質(zhì)。高職院校為了順應(yīng)這一時代發(fā)展需求，通過提高體育教學(xué)水平、提升體育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

一、體育教學(xué)概述

體育教學(xué)就是教師在相關(guān)教育部門的規(guī)定下，從實際出發(fā)，以體育課堂為依托，遵循相關(guān)的教學(xué)計劃和宗旨，調(diào)動自身的智力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動和鍛煉身體，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為體育教學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。體育課堂的主要宗旨是向?qū)W生傳授體育方面的知識和鍛煉方法，為學(xué)生提供鍛煉身體的渠道，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。依據(jù)我國相關(guān)教育部門對高職院校的要求和規(guī)定，體育教學(xué)呈現(xiàn)出了很多新的特點(diǎn)：

1.具體情況具體分析。高職院校根據(jù)不同時代的不同要求，為學(xué)生制訂了很具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對不同專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其掌握的不同技能，安排相對應(yīng)的體育課程，這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固相關(guān)的專業(yè)知識。

2.促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展。體育教學(xué)不僅僅是將體育知識傳授給學(xué)生，還可以讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中提高身體素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，樹立團(tuán)隊合作意識，從而更好地發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識。鍛煉身體不僅可以提高人的身體素質(zhì)，還可以開闊人的思維，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。體育教學(xué)的靈活性能夠全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和自我創(chuàng)新的能力。

二、高職院校體育教學(xué)面臨的問題

1.體育教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，內(nèi)容陳舊。如今高職院校的體育教學(xué)中，教師采取的仍舊是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，基本過程就是開始上課—做準(zhǔn)備動作—進(jìn)行相關(guān)鍛煉環(huán)節(jié)—結(jié)束課程。這樣的模式不僅過于死板，缺乏樂趣，同時還不符合新時代發(fā)展的需求，并且在教學(xué)內(nèi)容上，體育教師通常會按照規(guī)定時間、規(guī)定方式和動作進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣氛過于壓抑，學(xué)生無法從中獲得樂趣，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)質(zhì)量不高。很多高職院校的學(xué)生在上體育課的時候，并沒有先進(jìn)的設(shè)備和相關(guān)設(shè)施，只是跟著體育教師做一些傳統(tǒng)的體育活動，這樣不僅不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還在一定程度上降低了學(xué)生對體育課的興趣。而教師在教學(xué)過程中，只是一味地在前面示范動作，講解動作，讓學(xué)生跟著做，對學(xué)生不規(guī)范的動作還要加以批評和懲罰，這種體育教學(xué)的質(zhì)量是不高的，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識，還讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生反感。

3.教師是學(xué)習(xí)的主體，缺乏和學(xué)生的互動。受傳統(tǒng)思維的影響，如今高職院校的體育教學(xué)仍舊是教師是權(quán)威，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽和照做就行，不得有任何疑問和意見。在體育教學(xué)中，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)和自主思考的時間，即使有了問題也不敢向教師反映，教師和學(xué)生之間不進(jìn)行溝通和交流，沒有任何互動，成為不了一個整體，學(xué)生和教師之間并不熟悉，從而無法真正地實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、高職院校體育教學(xué)的改革措施

1.改革傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)該在原有的教學(xué)方式上，將不好的、不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的方式丟棄，找到新的符合社會發(fā)展的教學(xué)方式，以新穎和具創(chuàng)意的教學(xué)方法吸引學(xué)生對體育教學(xué)的注意，從而提高學(xué)生的鍛煉興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，不要只是簡單地進(jìn)行幾個體育動作，而是針對不同專業(yè)的不同學(xué)生，確定與其專業(yè)技能相匹配、相適應(yīng)的體育活動。

2.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平也在不斷地提高。因此，高職院校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，這樣不僅可以幫助教師以更優(yōu)的質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到鍛煉身體的樂趣，在課堂上認(rèn)真地做好所有動作，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增加和學(xué)生之間的互動。高職院校的體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)思想，明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師和學(xué)生的地位是平等的。在備課時，多設(shè)置一些和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)和娛樂活動，培養(yǎng)學(xué)生和教師的感情，讓學(xué)生在體育課堂上能夠緩解學(xué)習(xí)上的壓力，發(fā)揮主觀能動性，讓其在輕松的氛圍中健康、快樂地成長。

隨著我國高職院校教育水平的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)將面臨改革。通過對體育教學(xué)的分析和研究，高職院校應(yīng)該通過改革傳統(tǒng)體育教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、提高教學(xué)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變教師觀念、增加和學(xué)生的互動等措施完善體育教學(xué)，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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