探究中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控教學(xué)改革

摘 要：本文首先簡(jiǎn)要分析了我國(guó)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)如何推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的有效途徑進(jìn)行了認(rèn)真的探討研究，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；教學(xué)改革

數(shù)控技術(shù)是我國(guó)制造業(yè)企業(yè)不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率、有效提升產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段，是最終實(shí)現(xiàn)生成集成化、柔性化以及自動(dòng)化的基礎(chǔ)條件。中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)各專業(yè)優(yōu)秀人才的重要陣地，然而，傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展要求。因此，為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求的綜合型人才，首要任務(wù)是對(duì)我國(guó)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

一、中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.數(shù)控專業(yè)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際需求

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的推動(dòng)之下，我國(guó)企業(yè)的數(shù)控技術(shù)也在不斷地更新升級(jí)。然而，從我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，絕大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校在數(shù)控教學(xué)方面，還普遍存在著教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的現(xiàn)象，加之?dāng)?shù)控專業(yè)的課程設(shè)置仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的方式，教學(xué)內(nèi)容仍然比較陳舊，從而導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的數(shù)控知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，極不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2.數(shù)控專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)偏低

近年來(lái)，由于數(shù)控技術(shù)的不斷更新，其在全國(guó)范圍內(nèi)得到了非常廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，引起了人們的廣泛關(guān)注，隨之?dāng)?shù)控專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。然而，由于絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，往往采用的是傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，再加之學(xué)校在師資力量的配備方面比較倉(cāng)促，使得整體教學(xué)隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)偏低，從而制約了數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的有效途徑

1.結(jié)合數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的需求對(duì)數(shù)控教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革

從我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力都偏低，對(duì)于學(xué)習(xí)往往是敷衍了事，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很不理想。尤其是對(duì)于綜合性較強(qiáng)的數(shù)控專業(yè)而言，由于學(xué)習(xí)存在一定的難度，大部分學(xué)生會(huì)因此而產(chǎn)生厭學(xué)心理。并且，當(dāng)前我國(guó)各大中等職業(yè)學(xué)校在數(shù)控專業(yè)教學(xué)方面仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式過(guò)于單一陳舊，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今的實(shí)際需求，因而在很大程度上給學(xué)生帶來(lái)了影響。因此，為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，必須結(jié)合數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的需求對(duì)數(shù)控教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能采用多元化的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，充分結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐中來(lái)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和操作能力。

2.結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求對(duì)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

對(duì)于企業(yè)而言，生產(chǎn)實(shí)踐才是關(guān)鍵，因此，為了與企業(yè)的這一實(shí)際需求相適應(yīng)，中等職業(yè)學(xué)校在數(shù)控專業(yè)教學(xué)方面需要更為注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。要做好這一方面，則必須對(duì)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求對(duì)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。數(shù)控教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)作為輔助，以加工生產(chǎn)為主要內(nèi)容開展教學(xué)。在進(jìn)行數(shù)控轉(zhuǎn)專業(yè)的課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該將基礎(chǔ)課與公共課進(jìn)行合理有效地分區(qū)與優(yōu)化組合，盡可能將數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)打造成具有較強(qiáng)實(shí)踐性、專業(yè)性和綜合性的專業(yè)課程教學(xué)。同時(shí)為了與企業(yè)的實(shí)際加工生產(chǎn)需求相適應(yīng)，中職學(xué)?？梢宰孕芯幹埔惶着c工作過(guò)程相關(guān)的教材，為數(shù)控專業(yè)學(xué)生了解和掌握企業(yè)實(shí)際的加工生產(chǎn)過(guò)程提供便捷，并且教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿真模擬實(shí)踐，不斷加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)加工方面的實(shí)踐訓(xùn)練。在實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生快速有效地完成各項(xiàng)實(shí)踐操作，使學(xué)生的操作能力能夠得到不斷提升。

3.結(jié)合數(shù)控專業(yè)的需求對(duì)數(shù)控教學(xué)的師資隊(duì)伍進(jìn)行改革

數(shù)控專業(yè)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，課程設(shè)置往往會(huì)比較多，從而給數(shù)控專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。因此，建立一支數(shù)量充足且質(zhì)量得以保證的“雙師型”師資隊(duì)伍是培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)的人才的基礎(chǔ)條件，必須結(jié)合數(shù)控專業(yè)的需求對(duì)數(shù)控教學(xué)的師資隊(duì)伍進(jìn)行改革?！半p師型”師資隊(duì)伍不僅可以將數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際有效地結(jié)合在一起，而且能夠在教學(xué)實(shí)踐中將數(shù)控專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相互結(jié)合，是一支能夠?qū)⑸a(chǎn)實(shí)踐教學(xué)與基礎(chǔ)理論教學(xué)結(jié)合為一體的師資隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)這一隊(duì)伍的建設(shè)，中等職業(yè)學(xué)校可以從校外引進(jìn)一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員，并定期對(duì)他們開展教學(xué)素質(zhì)方面的培訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)控教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升他們的職業(yè)素質(zhì)。比如，定期安排他們?nèi)ハ嚓P(guān)企業(yè)接受學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，或者接受相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)等，為建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍奠定良好的基礎(chǔ)。另外，中等職業(yè)學(xué)校還可以挑選出優(yōu)秀的數(shù)控教師參加全國(guó)的各種專業(yè)競(jìng)賽，以此不斷提升他們的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。

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