淺析民辦高校學生日常管理中的德育工作

摘 要：民辦高校的學生日常管理與德育有密切的關系，學生日常管理不僅和德育屬于相輔相成的關系，它更是學校開展德育工作的基礎。為更好地在學生日常管理中加強德育教育，文章首先分析民辦高校學生的特點，并以此為依據(jù)，從建立完善的學生日常管理制度、加強德育隊伍建設，提高德育工作水平、加強學生自我教育管理能力、開展豐富的校園文化活動四個方面提出對策。

關鍵詞：民辦高校；學生日常管理；德育工作

民辦高校是我國高等教育系統(tǒng)中的組成部分，在民辦高等院校數(shù)量不斷增多、質量日益提高的情況下，民辦高校在我國高等教育系統(tǒng)中的地位也在逐漸增加，并成為我國高等教育系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。但是民辦高校的發(fā)展也存在一些問題，絕大多數(shù)民辦高校的發(fā)展主要體現(xiàn)在學校規(guī)模擴大，而學生的內涵和質量卻沒有太多的變化。因此，民辦高校要真正實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，必須在日常管理中加強德育教育，提高內涵教育，提升人才質量。筆者結合自身的工作經(jīng)驗，淺析民辦高校學生日常管理中加強德育的對策。

一、做好日常管理對德育的重要性

1.學生日常管理和德育工作相輔相成。從本質上講，學生日常管理工作和德育工作是一種相輔相成的關系，學生日常管理工作是通過有效的管理制度規(guī)范學生的行為，促進學生的“行”和學生的“知”之間相互轉化，并將“行”和“知”落實到實際活動或實踐行為中。而“行”和“知”相互轉化以及落實的過程正是有效開展德育工作的重要方法。如果德育教育脫離學生日常管理活動存在，開展德育工作也會成為空談。學生日常管理和德育工作相輔相成，但是兩者的結合并非簡單的管理和教育的結合，而是學生的“行”與“知”的結合，它要求日常管理不能是抽象的、虛無縹緲的德育，而是一種具體化的德育。

2.良好的日常管理是開展德育工作的基礎。學生日常管理工作不是單純的對“事情”的管理，而是對學生開展的管理工作，對學生的管理也是高校學生日常管理的核心和本質內容。而人是一個具有主觀能動性的生物，具有思想，因此學生的日常管理工作不僅是一門行政服務性工作，更是一門思想工作。學生日常管理工作內容不僅是對學生學習和生活行為的管理，也是對學生思想的管理。而學生的思想活動與學生的德育有密切的關系，通過日常管理活動，讓學生的紀律、公德、理想等與德育密切相關的品質和品格得到潛移默化的影響，并最終形成良好的道德品質。因此，良好的學生日常管理工作是德育工作的基礎。

二、民辦高校學生的特點

1.缺少艱苦樸素和抗挫折的能力。由于民辦學校的辦學特點不同于公辦學校，就讀民辦高校學生的家庭通常都具有較豐厚的經(jīng)濟基礎，而且由于計劃生育政策的推行，學生也多數(shù)為獨生子女。這些因素導致許多學生不具備艱苦樸素的作風，吃苦耐勞和抗挫折的能力不強，生活自理能力不高。同時，大學的理想與現(xiàn)實的差距也給他們帶來了生活上的壓力與學習上的阻力。

2.自我效能感低。傳統(tǒng)觀念認為，民辦高校的地位低于公辦高校，這種觀念導致人們認為民辦高校學生的地位也低于公辦高校的學生，造成民辦高校學生存在很大的思想壓力，他們要承受被他人視為“二等大學生”的壓力，而且需要很長的時間才能淡化這種心理壓力，甚至這種心理壓力一直籠罩在整個學習階段，從而影響學生的學習生活。由于該階段學生心理年齡特點的影響，他們希望被理解和關心，卻又“恥于”接受幫助，種種消極原因導致學生難以承受一時的壓力和挫折，并最終出現(xiàn)自我效能感降低的情況。

3.思想活躍，不重視理論學習，樂于參與管理。民辦高校的學生不重視理論知識的學習，他們多認為理論知識的價值小，甚至沒有學習的價值，因此他們不重視理論知識的學習。但是他們樂于參與學校的管理，尤其是對學校社團、學生會等團體組織的熱情極高，愿意將大量的時間和精力用于社團工作或參加一些文娛活動，期望通過參加各種活動鍛煉和提升自己，并希望在他人面前展現(xiàn)出自己的自主意識。

三、學生日常管理中加強德育的對策

1.建立完善的學生日常管理制度。健全的日常管理制度是有效開展德育工作的重要保證，健全的制度可以讓學生沿著正確的軌道成長。民辦高校要制定詳細的學生日常管理制度，并將各項制度落到實處，實現(xiàn)有章可循，規(guī)范管理。眾多的實踐經(jīng)驗證明，在學生日常管理中，依據(jù)學校的辦學目標以及學生的特點制定切實有效的管理制度，并按照制度規(guī)定認真執(zhí)行各項管理條例，在加強學生德育中有積極的作用。有效的日常管理制度可以使學生樹立正確的價值觀，使學生的言行有章可循，學生也有了明確的方向，減少了思想中的問題。因此，有效的日常管理可以正確引導學生的“知”和“行”。

2.加強德育隊伍建設，提高德育工作水平。班主任和輔導員是落實學生日常管理的主要負責人，他們的工作管理水平和能力對德育工作的效果起直接的影響作用。因此，高校在選擇班主任和輔導員時應設立嚴格的標準，嚴把選人關，克服人情關，實現(xiàn)班主任和輔導員專業(yè)化和職業(yè)化，提高管理隊伍的整體素質。學校應開展各項培養(yǎng)和再教育活動，為班主任和輔導員提高德育能力創(chuàng)造機會。同時制定合理的薪資激勵制度，保證德育隊伍的穩(wěn)定性。此外，民辦高校還需要轉變德育理念，提高服務質量。民辦高校的教職工隊伍需要樹立管理育人的理念，通過自身的努力不斷提高為教學和學生服務的水平，切實落實以德育為先、以教學為中心和以學生為本的教育理念。在日常管理中，班主任和輔導員還需要以身作則，樹立良好的榜樣，成為學生學習的楷模，提高在學生心中的威信。這要求班主任和輔導員在日常管理中談吐舉止文明大方，嚴于律己，樂于奉獻，不斷進取，積極樂觀，堅定信仰。

3.加強學生自我教育管理能力。與公辦高校學生相比，民辦高校的學生也具有很強的自我管理意識和組織能力，甚至他們在社團活動、特長展示等方面要比公辦高校學生做得更好。因此，民辦高校要通過日常管理活動加強德育教育，必須重視學生的自律教育，利用社會、班委等組織讓學生進行管理和教育，在參與中學會生存、學習、做人和創(chuàng)新。與此同時，學生的自我管理意識也得到強化，再結合排頭兵等榜樣的引導作用，在學生中形成良好的氛圍，從而取得良好的德育效果。

4.開展豐富的校園文化活動。學生日常管理離不開校園文化活動，校園文化活動不僅是豐富學生日常生活和學習的手段，也是德育的重要手段。在某種程度下，校園文化活動起到的德育效果遠遠高于傳統(tǒng)德育手段起到的德育效果。民辦高校在開展校園活動時要將學生作為活動的主體，結合學生學習的專業(yè)，再依據(jù)開展的活動，使校園文化活動富含專業(yè)性、文藝性和公益性，從而更好地發(fā)揮德育的作用。不僅如此，良好的校園文化活動也是提升校園文化水平的重要途徑，有助于提升學校的內涵。民辦高?？梢越⑵稹盎A教學部、院系、班級”三級教育工作機制，采取“集中授課、專題講座、座談討論和社會調研”四種教育活動形式，讓學生在體驗和互動中增強道德認知能力。

開展校園文化活動離不開校園軟件和硬件建設，因此民辦高校還需要重視改善德育工作條件。雖然民辦高校辦學經(jīng)費不多，但是必須依照相關要求制訂合理的經(jīng)費預算，保證德育工作經(jīng)費占教育事業(yè)經(jīng)費的合理比例。民辦高校的軟硬件建設應從建設學生工作網(wǎng)站、學生心理咨詢網(wǎng)站、社會服務網(wǎng)站等做起，并配備完善的組織管理制度，規(guī)范活動場所，確保德育工作能夠得到有效開展。

總之，民辦高校無論是招生還是學生日常管理工作，都要通過誠信的理念向社會、家長和學生傳達民辦高校的辦學宗旨，并將學生和家長作為監(jiān)管的主體，對學校的教育和管理工作進行監(jiān)督。在學生日常管理工作中，民辦高校的管理者要堅持并落實德育教育，將德育工作具體化，全方位提高學生的素質，贏得學生和家長的信任，為社會培養(yǎng)更多有用的、符合社會發(fā)展需求的人才。

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