改革體育課程考核內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，訪談法等，對(duì)我校體育課程考核內(nèi)容進(jìn)行解讀和分析，發(fā)現(xiàn)我?，F(xiàn)行體育課程考核內(nèi)容存在執(zhí)行上的偏差，有待改革和完善。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)體育課程的特點(diǎn)和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)規(guī)律，對(duì)我校體育課程考核內(nèi)容提出了相應(yīng)的舉措和對(duì)策，以便更好地培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：體育課程；考核內(nèi)容；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，構(gòu)建多層次、多類型的高等教育人才培養(yǎng)體系正成為我們必須研究的課題。作為高等教育重要組成部分的體育課程，如何依據(jù)它的特點(diǎn)以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律，最大限度地發(fā)揮體育課程資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，正成為高等體育教育改革的方向和突破口。

一、我?，F(xiàn)行體育課程考核內(nèi)容及其弊端

1.我?，F(xiàn)行體育課程考核內(nèi)容

教育部規(guī)定體育課程是普通大學(xué)生的必修課程，在校期間必須修滿4個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)。學(xué)生根據(jù)自身的情況和興趣，在一、二年級(jí)選修不同體育專項(xiàng)。本文研究的體育課程考核是指對(duì)學(xué)生體育課程的評(píng)價(jià)。我校目前執(zhí)行的體育課程考核辦法由專項(xiàng)教師對(duì)學(xué)生的體能、技能、認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度方面采用定性和定量相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。不同專項(xiàng)執(zhí)行相同的考試辦法，以百分制計(jì)算，詳細(xì)情況見下表。

北京印刷學(xué)院體育課程考核方法

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2.現(xiàn)行考核內(nèi)容的不足

（1）只注重課堂教學(xué)內(nèi)容的考核，忽略體育課外的考核

體育課程不等于體育課，而我們的考核內(nèi)容卻只限于課內(nèi)的教授內(nèi)容，而課外體育鍛煉、校外體育活動(dòng)等內(nèi)容在考核中卻沒有體現(xiàn)。

（2）考核內(nèi)容不能完整地體現(xiàn)體育教育目標(biāo)

體育教育的目標(biāo)包括：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)?？己藘?nèi)容只是對(duì)身體、技能、態(tài)度等有明確的考核，而對(duì)促進(jìn)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒的調(diào)節(jié)、社會(huì)適應(yīng)能力的提高等方面的考核內(nèi)容欠缺。

二、促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是完善考核內(nèi)容的重要目標(biāo)

1.體育課程培養(yǎng)創(chuàng)新人才的規(guī)律

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展和個(gè)性自由、獨(dú)立發(fā)展。要提高一個(gè)人的創(chuàng)新能力，必須要培養(yǎng)與創(chuàng)新有關(guān)的個(gè)人特質(zhì)。這主要包括開朗的性格、堅(jiān)韌的意志力、樂觀、獨(dú)立、幽默、親和力、富于社會(huì)責(zé)任感等。這些特質(zhì)都能在體育實(shí)踐中培養(yǎng)起來。

2.參加體育社團(tuán)是完善考核的核心內(nèi)容

（1）成員參與社團(tuán)組織的各種活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，展示自我的滿足感

隨著時(shí)間的推移，成員潛移默化地感受到了自己參與運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在，他們對(duì)這一運(yùn)動(dòng)由最初的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深刻而全面的了解，形成固有的價(jià)值觀和行為方式，使體育成為生活中一個(gè)重要的組成部分和一種行為習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到終身體育的目的。

（2）體育社團(tuán)還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的“社會(huì)化”進(jìn)程

體育社團(tuán)面向全校發(fā)展會(huì)員，把不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同院系有共同體育興趣的學(xué)生集合在一起，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面。體育社團(tuán)本身就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)部，感情志趣相投，個(gè)體的心理歸屬感得到了滿足，同時(shí)也鍛煉了處理各種人際關(guān)系的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地處理較為復(fù)雜的社會(huì)日常事物。2013年統(tǒng)計(jì)的北京印刷學(xué)院體育社團(tuán)是12個(gè)，人數(shù)共計(jì)310人，占在?？?cè)藬?shù)的4.69%。數(shù)據(jù)表明，目前大學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的比例偏小，絕大多數(shù)學(xué)生還沒有參與到體育社團(tuán)活動(dòng)中來。通過訪談得知，學(xué)生沒有參加社團(tuán)的客觀原因是對(duì)社團(tuán)不夠了解、沒有時(shí)間和社團(tuán)本身沒有吸引力，主觀原因是對(duì)社團(tuán)不感興趣和認(rèn)為沒必要參加?；谡{(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果要增加參與社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)，需加大對(duì)體育社團(tuán)的宣傳力度，增強(qiáng)體育社團(tuán)的吸引力。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有20%的學(xué)生有參加體育社團(tuán)的意向。這也表明體育社團(tuán)在我校仍有較大的發(fā)展空間，如何將這部分學(xué)生吸納到體育社團(tuán)中來，將是我校體育社團(tuán)發(fā)展需要解決的問題。

三、體育課程考核內(nèi)容完善方案

通過對(duì)100名學(xué)生和10名專家的訪談?wù){(diào)查，專家和學(xué)生對(duì)培養(yǎng)終身體育意識(shí)、體育鍛煉的習(xí)慣、交往與合作精神、運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)踐、創(chuàng)新能力等納入考核內(nèi)容有一致的意見。經(jīng)論證得知，參與體育社團(tuán)能很好地實(shí)現(xiàn)以上諸多目標(biāo)。為了突出體育社團(tuán)的重要目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們把這新增加的內(nèi)容名稱定為“創(chuàng)新與實(shí)踐能力”。這項(xiàng)內(nèi)容的考核指標(biāo)除參加體育社團(tuán)，還考核學(xué)生課外與校外以運(yùn)動(dòng)員、志愿者、組織者、觀眾等身份參與校內(nèi)外的與選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的各種活動(dòng)。專項(xiàng)教師以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)這一考核指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)專家論證，這項(xiàng)考核內(nèi)容的權(quán)重為10%，“技術(shù)”這項(xiàng)考核內(nèi)容的權(quán)重由50%降為40%。體育課程考核完善方案為：增加“創(chuàng)新與實(shí)踐能力”這項(xiàng)新的考核內(nèi)容，權(quán)重為10%，“技術(shù)”這項(xiàng)考核內(nèi)容權(quán)重調(diào)整為40%，其他考核內(nèi)容、指標(biāo)和權(quán)重保持不變。