國際化語境下雙語類財經(jīng)課程課堂教學手段研究

摘 要：隨著我國改革開放的不斷深入，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才已經(jīng)成為滿足時代發(fā)展的重要措施。教育界也在不斷加大改革的力度。在國際化的語境下，我國高等教育財經(jīng)類的會計專業(yè)課程的雙語教學仍然處于探索階段，財經(jīng)類人才的培養(yǎng)能否滿足企業(yè)乃至行業(yè)的需求，一直是學術(shù)界討論的重點話題。從我國目前的形勢來看，作為粵西地區(qū)唯一的綜合性大學，肇慶學院要想滿足社會對財經(jīng)類雙語會計專業(yè)人才的需求，就要適應(yīng)國際化的語境趨勢，借鑒其他多種教學模式和手段，對現(xiàn)有的課堂教學加以改革并完善?；诖?，本文就提高雙語財經(jīng)類課程教學的效果做了初步探討。

關(guān)鍵詞：國際化語境；雙語；財經(jīng)；會計；教學

社會的發(fā)展離不開人才的建設(shè)?，F(xiàn)今，復(fù)合型的高素質(zhì)專業(yè)人才已經(jīng)被各企業(yè)所青睞。在當前激烈的市場競爭背景下，人才的競爭也空前地激烈。在這樣的形勢下，財經(jīng)專業(yè)作為涉及信息管理和經(jīng)濟管理領(lǐng)域的學科，若要更好地適應(yīng)當前時代的發(fā)展需要，對教學做出一定的改革乃是必然之舉。尤其是會計類專業(yè)，國際化的雙語教學模式對學生的綜合素質(zhì)必然有了更高的要求。雙語會計專業(yè)，就是基于英語和漢語兩種語言來學習會計專業(yè)知識，使學生不僅具備國內(nèi)要求的工作能力，更能在國際化的背景下充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

一、雙語類財經(jīng)課程的意義及重要性

首先，在全球一體化建設(shè)和我國當前的宏觀經(jīng)濟條件下，作為廣東西部的大學，為適應(yīng)發(fā)展趨勢，響應(yīng)語境國際化的號召，開展雙語類財經(jīng)課程教學，不僅是實施教學改革的有效選擇，更是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的一個有效途徑。我國當前的經(jīng)濟和信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，要想進一步提升我國的綜合實力，就要抓好人才的建設(shè)。為了和國際接軌，財經(jīng)類院校開設(shè)雙語課程教學已經(jīng)成為為社會輸送優(yōu)秀財經(jīng)專業(yè)人才的一個必然趨勢。而且，在財經(jīng)類會計專業(yè)的教學中采用雙語教學方式，也是為了滿足我國當前的教育體制改革的需求。

其次，在高級階段的教育中，各類高校教育都占據(jù)重要的位置，肇慶學院也不例外。在實際的高校教育中，不僅要對學生做好基礎(chǔ)理論的教育，更要關(guān)注學生未來的發(fā)展就業(yè)，要根據(jù)實際情況采取有針對性的教學模式，提升學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。漢語作為我國母語，做好相應(yīng)的教學乃是務(wù)實之舉。隨著全球的一體化，又決定了做好英語的教學具有重要意義。因此，為了使會計專業(yè)的學生能夠全面發(fā)展，多方面滿足社會所需，開設(shè)雙語教學勢在必行。

二、雙語教學在我國的現(xiàn)狀分析

縱觀我國當前的教育現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，高等院校的雙語教學在我國仍然處于初級階段，教育界以及諸多的學者對雙語教學模式的研究也從未停止。通過查閱文獻總結(jié)分析可知，目前學術(shù)界的研究成果，大致將雙語教學的研究歸納為兩大類：一類是從學生的英語水平出發(fā)，根據(jù)學科的專業(yè)情況來進行教學模式的設(shè)計。但是由于這種模式不僅對學生的英文能力有很高的要求，對教師的英文能力要求則更高，而一般院校師資力量相對薄弱，學生的外語水平又存在巨大差異，所以要想實現(xiàn)課程的全英文教學，有著巨大的困難。另外一類是根據(jù)專業(yè)和課程的不同，有針對性地對教學的內(nèi)容、教材的編制、教學的模式和資源建設(shè)等進行統(tǒng)籌安排，調(diào)整中文和英文的授課比例，選擇合適的方面來進行探討教學的模式。但是對于如何提升課堂教學作用和確定中英文教師的不同角色等具體教學計劃，仍未有詳細說明。

三、國際化語境下雙語類財經(jīng)課程課堂教學中的問題

通過查閱文獻和對經(jīng)驗的總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)行的雙語類財經(jīng)課程教學在實施過程中存在著幾方面的問題。

1.雙語教學目標制訂有待完善

雙語類的財經(jīng)課程教學不僅要注重學生對專業(yè)知識的掌握，也要重視學生外語水平的提高。但是這兩個方面的教學目標的完成如何界定，是一個值得研究的問題。在教學中，外語教學是一種教學的方式，使學生掌握專業(yè)知識才是教學的重點工作。雙語教學能夠豐富學生的學習內(nèi)容，其中外語教學能使學生學習到國外的知識，有利于視野的拓展，并且將外語和專業(yè)知識相融合，能夠使二者起到相互推進的作用。目前，高校的雙語教材多數(shù)都是國外的英文原版教材，在實際的授課中采用中文和英文交替進行教學，在考試中也基本以外語的考核形式進行。表面上來，這幾乎滿足了雙語教學的要求，但在實踐的過程中，涉及到的一些教學內(nèi)容方面的問題也是無法回避的。如有的教師容易在教學中與英語的教學相混淆，容易偏離教學的軌道，把專業(yè)知識的英文教學轉(zhuǎn)變成了英語的知識教學等，教師一旦混亂，則必然造成學生的迷茫，將難以分清是會計課還是英語課。而相對單一的課堂教學形式也難以使學生真正投入到學習中，缺乏互動，這是當前雙語教學的一個不足。

2.雙語教學模式過于單一

教學模式的選擇對于學生學好專業(yè)知識并提高外語運用能力是至關(guān)重要的。財經(jīng)類會計專業(yè)有其強大的理論基礎(chǔ)，對于學生來說，其知識內(nèi)容難免過于枯燥。如果學生的學習積極性不夠，就會造成學習效率下降。加上學生的外語水平參差不齊，對于外語水平稍差的學生來說，一旦對專業(yè)知識產(chǎn)生厭倦，并且外語水平根不上學習所需，則可能造成學生自暴自棄，成績越來越差。因此，傳統(tǒng)的、單一的教學模式已經(jīng)遠遠無法滿足時代發(fā)展的需要。如何做好對現(xiàn)有教學模式的改變，是個亟待解決的問題。

3.對雙語教學中外語教學比例的設(shè)定

雙語教學中，一般包括三種方式：單向傳遞式，雙語交替式和雙語思維式。首先，教師用外語來進行學科的教學，這就給學生創(chuàng)造了一個外語的語言環(huán)境，也給學生提供了一次學習外語的機會。其次，通過中英文的相互轉(zhuǎn)換，加深了學生對兩種語言關(guān)系的理解，能夠通過語言相互的滲透，用一種語言來闡述另一種語言所描述的學科知識。最后，能夠培養(yǎng)學生用兩種語言來理解知識的能力。對于雙語教學，絕大多數(shù)學生都在外語的運用能力上有所欠缺，漢語則是強勢語言。那么針對這種情況，如何設(shè)定中文和英文的教學比例成為一個重要問題。

4.雙語教學教材的編制

雙語教學，雖然意義上是為實現(xiàn)兩種語言教學的共同價值，但作為兩個國家的語言，終究存在文化的差異。筆者認為，過分依賴國外原版教材而忽視我國的本土文化是不可行的，而應(yīng)該借鑒國外教材的可取之處，對我國的教材加以修改并完善，這不僅增加了外國的文化知識，也增強了學生對本土文化的了解，這樣才能更加符合當前所需的教育理念。因此，如何吸收國外的先進文化知識，在本土文化的基礎(chǔ)上，使兩者融合，確保雙語課程既有著國外的先進文化理念，又滿含本土的知識內(nèi)容，使學生更容易接受并記憶深刻，才是學術(shù)界應(yīng)該深入研究的課題。

5.雙語教學的師資問題

總體來看，我國目前雙語教學的師資隊伍建設(shè)問題是一個非常巨大的問題。國際化語境下，財經(jīng)類會計學課程的教學教師不僅應(yīng)該具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較高的學術(shù)造詣，更要具備外語的掌握和應(yīng)用能力。這樣才能適應(yīng)國際化的發(fā)展需要，也能對雙語教學負責。我國當前的雙語教學組織形式均采用協(xié)作教學的方式，以解決雙語教學中存在的跨專業(yè)問題。如跨學科的教師資源配置，教師團隊知識結(jié)構(gòu)的多元化等。針對這些問題，解決的最好措施就是加強師資團隊的建設(shè)，有針對性地對教學團隊進行合理配置，保證教學的科學性和時效性。

而對于教學效果的評價系統(tǒng)方面?？梢詫﹄p語課程的示范課進行抽樣統(tǒng)計，并對統(tǒng)計結(jié)果進行總結(jié)，分析出具體改進教學質(zhì)量的措施，通過研究與探討來制訂出最佳的雙語教學評價體系，為雙語教學的有效發(fā)展提供有價值的參考意見。

四、國際化語境下雙語類財經(jīng)課程教學手段改革的實施

綜合以上雙語教育的種種問題可以看出，財經(jīng)類雙語教學的教學目的就是為了適應(yīng)我國當前的新形勢需要，尤其是會計專業(yè)，要求學生能夠用中文和英文熟練表達所具備的專業(yè)知識和技能，因此學生要具備一定的英文交流能力。這就要求高校要在國際化的形勢之下，對課程的目標和體系做出系統(tǒng)的構(gòu)建，并借鑒國外的先進知識，取長補短，從根本上提升學生的跨文化交流能力。因此，制訂合理的雙語教學目標是非常重要的。

可以通過多種方式對課堂教學的形式加以改革，教學方式也需要創(chuàng)新并加以完善。首先，豐富教學手段，可以針對每一門雙語課程來設(shè)計多樣性的多媒體表現(xiàn)形式，通過對現(xiàn)代化科技手段的大力應(yīng)用，再配合影音，取得圖文并茂的效果，不僅活躍了課堂的氛圍，也能夠大幅度調(diào)動起學生學習的積極性。其次，可以有針對性地對雙語教學設(shè)計教學資源庫，功能可以涵蓋網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)據(jù)的處理、素材的檢索等功能模塊，對數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一的管理。使學生能夠通過搜索引擎來獲取自己想要了解的知識，提高教學資源的利用率，便于學生共享。最后，可以在教學過程中采用互動教學的方式。我國當前的教育改革在大力倡導(dǎo)課堂教學要以學生為主體，教育的改革已經(jīng)深入小學階段，可見這種理念在各個階段的教育中也都適用。對于高校的財經(jīng)類會計專業(yè)，其枯燥性更是決定了互動教學的重要性。雙語教學的過程，就是將英語和漢語作為各自的主體語言，倡導(dǎo)外語的教學，在教學過程中，應(yīng)適當穿插漢語，使學生接受外語的同時，將所學知識用漢語進行深入的理解，有利于增強學習效果。對于雙語教學在肇慶學院中的實施，可以從下列幾個方面入手：

1.做好教學之前的準備工作

首先，在雙語教學開始之前，教師就應(yīng)當充分對學生的綜合素質(zhì)和自身的教學水平予以準確的衡量，要根據(jù)學生實際的外語水平進行課程的安排。對于教學內(nèi)容，要以學生是否能夠接受為制訂標準，進而準備一切相關(guān)教學材料，指導(dǎo)學生做好充分的預(yù)習。教材包括外語原版教材和國內(nèi)中文教材。在教學過程中要適時根據(jù)課程的進度，來設(shè)定能夠滿足所有學生的授課節(jié)奏，以便讓學生充分適應(yīng)。對于一些基礎(chǔ)性的語言問題，應(yīng)留給學生足夠的討論時間，或者課前課后對學生進行合理的指導(dǎo)，以便提升課堂的教學效率。而對于教材的內(nèi)容，則要盡可能靈活運用，不能局限于一部教材的某個固定知識點，要隨時根據(jù)教學的需要作出適當調(diào)整，在不偏離教學軌道的基礎(chǔ)上，對教材進行重組，進行多樣化教學，豐富教學內(nèi)容，使學生的知識面得到拓展，從而實現(xiàn)讓學生成為課堂主體，使學生全身心參與，提高教學效率。

2.為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，有利于學生對所學知識的理解。眾所周知，學好一門語言，最重要的就是語言環(huán)境，如傳統(tǒng)的英語教學，學生學不好的很重要原因就是缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境。教師只是單純地對單詞、語法等英語知識進行灌輸，學生死記硬背，必然不會有好的教學效果。而雙語會計的教學，就要摒棄這種模式，尊重學生的求知欲，盡可能滿足學生對外語環(huán)境的需求，使學生真正有所收獲。

3.注重引導(dǎo)學生的自主學習意識

會計學科充斥著數(shù)學的理論基礎(chǔ)，并存在諸多的應(yīng)用公式，重點難點也很多，尤其是還要滿足雙語教學，這無疑增大了教學的難度。因此，教師應(yīng)該在教學過程中，適當根據(jù)學生學習的實際情況對教學內(nèi)容作出調(diào)整，如遇到多數(shù)學生不理解的內(nèi)容時，盡量采用漢語教學，然后用外語進行復(fù)習。通過交叉的方式讓學生理解和應(yīng)用所學知識，并對學過的知識適當發(fā)問，提升學生的自主學習意識。

4.加強師生之間的合作教學

教師要在保證完成教學指標的前提下，對課程的內(nèi)容進行合理安排，如可以選擇適當?shù)臅r間進行有針對性的答疑，或者組織學生就某一個知識點進行組間的討論，也可以進行不定期的小測試，使學生溫故而知新，強化對知識的吸收，從而獲得顯著的學習效果。通過師生之間的合作交流與互動，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

5.利用現(xiàn)代化的教學手段

多媒體的合理使用，可以讓枯燥的書本知識變得生動。對于難度較大的教學內(nèi)容，應(yīng)該采用多種教學手段進行教學，將知識直觀生動地呈現(xiàn)出來，或者將學科知識和其他知識進行有機結(jié)合，對學生的學習成果做出系統(tǒng)的綜合性評價，這樣才能使學生明確自身不足，加強學習。

綜上所述，社會現(xiàn)代化建設(shè)的加快，推動了教育產(chǎn)業(yè)的步伐，使得社會對于人才的需求也越來越強烈。在國際化的語境下，通過雙語教學來實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，是當前社會建設(shè)的重中之重。針對這種形勢，本文對財經(jīng)類會計專業(yè)的雙語教學現(xiàn)狀及問題進行了初步分析，并做了一定的探討，以期在不久的將來，雙語教育能夠深入各大院校，發(fā)揮出應(yīng)有的作用，體現(xiàn)其應(yīng)有的價值。

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