學生組織課程化研究

學生社團是校園文化的重要載體，是學生第二課堂的重要組成部分。學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。學生組織課程化有利于加強學生組織隊伍建設(shè)，完善學生組織運作模式，提高組織成員工作素質(zhì)，使各個學生組織的工作規(guī)范化、規(guī)?；?/p>

本文就學生組織課程化進行探究，為學生會成員制定適合他們的課程。其中，公修課程是所愛學生會所有部門成員學習的課程，同時，針對每個部門的不同工作性質(zhì)，制定了適合他們的不同選修課程。

一、研究方法及過程

1.研究方法

（1）調(diào)查法：在本項目開始前，設(shè)計調(diào)查問卷，并發(fā)放給學校社團、學生會學生干事以及教師手中，請他們填寫；之后，收回調(diào)查問卷，并對每一份問卷進行分類分析；最后，總結(jié)我校學生組織團建工作現(xiàn)狀及存在的問題。

（2）文獻研究法：為了能夠全面地對團建課程化項目進行研究，必須搜集大量資料。因此，在開展該項目之初，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等多種渠道，搜集國內(nèi)外有關(guān)各高校團建的形式和方法的資料，并對其進行分析，取其精華、去其糟粕，為后期項目研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.研究過程

在該項目研究過程中，我們不免遇到一些困難。在設(shè)計調(diào)查問卷時，就出現(xiàn)問卷題目難以設(shè)計的問題。面對這個困局，我們選擇先明確研究方向以及被研究對象。然后，設(shè)計初稿，先讓指導教師以及部分學生提前做調(diào)查問卷，在收集他們意見后，對調(diào)查問卷進行整改。最后，在經(jīng)過多次修改問卷后，最終確定調(diào)查問卷并發(fā)放至被研究對象手中，并從眾多的調(diào)查問卷中選出有效問卷進行研究。

之后，在深入走訪學校社團以及學生會各部門的時候，也遇到了出乎意料的難處。在深入觀察他們工作時，會影響他們的日常工作。因此，我們首先與各社團的社長以及學生會干部進行溝通交流，從而了解他們的日常工作性質(zhì)以及需求。

二、研究成果

了解各個學生組織的相關(guān)情況，明確學生組織對各自成員工作能力的要求，嘗試通過各部門的不同需求設(shè)計相關(guān)課程。以上海海事大學經(jīng)管所愛學生會為研究試點，設(shè)計了相關(guān)學生組織團建課程，制定了學生組織團建課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學重點及授課方式。

課程設(shè)計分為公修課程和選修課程兩類課程。針對所愛學生會部門的實際情況設(shè)計選修課程，各有側(cè)重的設(shè)計相關(guān)選修課程。

1.公修課程

課程內(nèi)容主要針對思考能力與實踐素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力和團隊合作的培養(yǎng)，策劃能力與素養(yǎng)的培訓。

2.選修課程

（1）辦公室：通過對辦公室干事進行有關(guān)工作素養(yǎng)、實踐素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)、組織策劃、人際交往、office與快捷辦公軟件運用以及物資整理與分類能力的培訓，從而保障學生會各部門的工作能夠有條不紊地開展，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，促進各部門之間的情感交流，協(xié)助主席團對各部門的管理。

（2）編輯部：進行簡訊、主持稿寫作、攝影技巧、InDesign軟件等培訓，提高學生的思考能力與實踐素質(zhì)，創(chuàng)新能力和團隊合作，策劃能力與素養(yǎng)活動，使得編輯部干事能夠完成部門職能工作。

（3）宣傳部：通過進行PS軟件課程、攝影技巧的培訓，令宣傳部干事能夠初步了解部門職責工作與人員分工，使得宣傳部干事能夠完成部門職能工作。

（4）文藝部：通過相關(guān)舞臺活動實際體驗學習、設(shè)計營銷方案、情緒管理培訓課程、活動創(chuàng)意等培訓，使得文藝部干事能夠完成部門職能內(nèi)的工作。

（5）情報部：通過進行資料收集與整理、溝通技巧的培訓，提高思考能力與實踐素質(zhì)，策劃能力與素養(yǎng)，使得情報部干事能夠完成部門職能工作。

（6）體育部：通過對體育部干事關(guān)于比賽規(guī)則、裁判技術(shù)的培訓，提高干事組織策劃能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全局能力、團隊合作素養(yǎng)，使體育部內(nèi)部更加團結(jié)，能夠完美地承辦學校各體育賽事。

（7）青志部：通過提高干事的思考能力與實踐素質(zhì)，創(chuàng)新能力和團隊合作，策劃能力與素養(yǎng)以及情緒管理能力，使青志部干事能夠完成部門職能工作。

（8）外聯(lián)部：通過進行情緒管理、社交禮儀、溝通技巧的培訓，提高創(chuàng)新能力和團隊合作，策劃能力與素養(yǎng)，使得外聯(lián)部干事能夠完成部門職能工作。

三、收獲體驗

學生組織團建課程化的研究是將課程教學與學生組織建設(shè)的實際相結(jié)合。希望通過學生組織團員教育工作課程化的開發(fā)，使學生組織建設(shè)與職責更系統(tǒng)化、科學化、精細化。通過現(xiàn)階段的研究得出，學生組織團員對其團建課程化持肯定及支持態(tài)度，并且在研究中提出了相關(guān)問題，為研究人員提供了很多建議。學生組織團建課程化是學生組織發(fā)展的潛在需要，對于學生組織的運作以及學生組織的成員來說，其可行性、必要性都是受到肯定的。通過對學生組織干部的系統(tǒng)培訓，使他們能夠獲得更多工作方式和管理經(jīng)驗，使其更快上手學生組織的工作，使工作能夠更加順利、更有效率地開展，使組織更規(guī)范化。