淺議漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革

摘 要：當(dāng)前，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在一定程度上影響了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。為此，必須通過(guò)完善課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，滲透德育教學(xué)，提高教師綜合素質(zhì)等措施進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)；改革

漢語(yǔ)言文學(xué)是構(gòu)建文明社會(huì)的人文基礎(chǔ)，在提高國(guó)民人文素質(zhì)方面具有不可替代的作用。然而，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在教學(xué)模式因循守舊、教學(xué)方法和教學(xué)手段單一、教師綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題嚴(yán)重影響了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、完善課程結(jié)構(gòu)

漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高層次、高水平的專業(yè)人才，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不斷滲透到教學(xué)活動(dòng)中，并對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行改革。應(yīng)按照社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，加大漢語(yǔ)言文學(xué)選修課的比重，并在為學(xué)生打下扎實(shí)專業(yè)功底的基礎(chǔ)上，將一些相關(guān)知識(shí)融入漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，如哲學(xué)、史學(xué)、新聞學(xué)、公共關(guān)系學(xué)以及秘書學(xué)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)不斷擴(kuò)大知識(shí)范圍，一方面使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有所提高，進(jìn)而具備較高的綜合文化素質(zhì)；另一方面，還能使學(xué)生了解和掌握其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)，有利于學(xué)生適應(yīng)能力及創(chuàng)新能力的提高，從而成為復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

二、改革教學(xué)方法

改革教學(xué)方法是提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效率的重要途徑之一。教師應(yīng)以漢語(yǔ)言學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)特點(diǎn)為根本出發(fā)點(diǎn)，采取啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生挖掘深層語(yǔ)言規(guī)律。教師不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的體系性和全面性，而應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)疑點(diǎn)。筆者建議應(yīng)采用以下幾種教學(xué)方法：其一，互動(dòng)教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化師生間的合作與交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使其在互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中不斷提高自我、完善自我。其二，探究式教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，在師生共同質(zhì)疑、相互質(zhì)疑的過(guò)程中不斷探求問(wèn)題的答案，最終達(dá)到解疑的目的。其三，自主式教學(xué)法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立現(xiàn)代漢語(yǔ)資料庫(kù)，為學(xué)生提供課件、講義、學(xué)生優(yōu)秀作品以及研究成果等資源，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上自主開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革中，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大助推作用，促進(jìn)漢語(yǔ)言教學(xué)方法改革和創(chuàng)新。一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用。教師可以借助多媒體技術(shù)具有形象生動(dòng)、圖文并貌的特點(diǎn)，將漢語(yǔ)言教材的文字內(nèi)容與多媒體中的圖像、聲音相結(jié)合，使學(xué)生更容易體會(huì)作者的思想。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息資源在漢語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用。教師先確定某一個(gè)課堂主題所需的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行上網(wǎng)檢索和討論；然后在課堂上同學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和成果，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠展示自我能力的空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只要合理運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，就能盡顯其獨(dú)特魅力，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)手段和方法始終趨于領(lǐng)先地位。

四、滲透德育教學(xué)

為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育理念，將德育教學(xué)滲透于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，不僅有利于提高漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)成效，還有利于加快學(xué)生思想道德建設(shè)。教師應(yīng)針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科特色，在教學(xué)過(guò)程中善于把握德育教育的最佳時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生精神層面的教育，立足于健全學(xué)生道德體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，不斷提高學(xué)生的自我約束力和判斷力。

五、提高教師綜合素質(zhì)

教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在很大程度上決定著實(shí)際教學(xué)水平。在當(dāng)前教育改革背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，重點(diǎn)應(yīng)從教學(xué)理論和實(shí)踐兩方面與當(dāng)前教育形式接軌。只有具備過(guò)硬的素質(zhì)和教學(xué)能力，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、答疑解惑的教學(xué)目的，最終確保教學(xué)改革的成功。教師要培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。作為一名優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)教師，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

教師的專業(yè)文化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，應(yīng)具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，掌握多方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)以及現(xiàn)代漢語(yǔ)等，并熟練掌握漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，如新聞專業(yè)、文秘專業(yè)等。第二，應(yīng)了解教育科學(xué)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，如心理學(xué)、教育學(xué)等。第三，應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，這就要求教師應(yīng)樹立研究性學(xué)習(xí)思想和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新專業(yè)理論、獲取新知識(shí)、掌握教育動(dòng)態(tài)，并以現(xiàn)有知識(shí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建新的教學(xué)方法和教育思想，最終達(dá)到教學(xué)成果。

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