大學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育策略管窺

摘 要：大學(xué)體育是教育過(guò)程中重要的組成部分，大學(xué)體育教學(xué)和學(xué)生的體育精神以及人格教育有很重要的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)教育不斷提出新的要求，要求大學(xué)體育教育以人為本，提高大學(xué)體育教育的水平，讓大學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠完善人格精神，形成獨(dú)立、健康、自由的人格，為以后的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；人格教育；體育教育

在大學(xué)教育中，體育教育成為教學(xué)的重要組成部分，體育教育不僅關(guān)系到學(xué)生的身體健康，更和大學(xué)生的人格培養(yǎng)密切相關(guān)。大學(xué)體育教育應(yīng)不斷創(chuàng)新改革，將大學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重對(duì)大學(xué)生思想道德和體育精神的培養(yǎng)，力求培養(yǎng)出健康優(yōu)秀的大學(xué)生。

一、體育精神和人格教育的內(nèi)涵

1.體育精神的內(nèi)涵

體育精神的本質(zhì)就是理想、信念、情操、審美水平、體育知識(shí)、體育道德的體現(xiàn)，體育精神具有很強(qiáng)的感染力、號(hào)召力和凝聚力，體育精神是心理資源，是體育行為的源動(dòng)力，指導(dǎo)著體育活動(dòng)。體育活動(dòng)體現(xiàn)著體育精神，主要體現(xiàn)在體育面貌、體育風(fēng)范、體育心態(tài)等方面。奧林匹克精神就是體育精神的體現(xiàn)。

體育精神在體育活動(dòng)和體育鍛煉中形成，在大學(xué)教育過(guò)程中，主要是從以下方面進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)：教師組織學(xué)生積極參與大學(xué)體育鍛煉，能夠在體育活動(dòng)中找到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，建立完善的體育精神。同時(shí)，大學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要注重人格的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹(shù)立健康、堅(jiān)持、公平公正的心態(tài)，能夠客觀地看待體育精神。

2.人格教育的內(nèi)涵

人格教育是一個(gè)人心理格局和心理面貌的綜合體現(xiàn)，主要包括個(gè)人的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、理想、信念等，代表著一個(gè)人的意識(shí)傾向和心理特征?，F(xiàn)代教育認(rèn)為，大學(xué)階段是一個(gè)人人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生在大學(xué)階段養(yǎng)成良好的人格，對(duì)以后的社會(huì)生活有很大的幫助。人格教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的非智力因素，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立主人翁精神，增強(qiáng)自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，讓大學(xué)生具備良好的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)精神文明的發(fā)展。

二、體育精神和人格教育的關(guān)系

大學(xué)進(jìn)行學(xué)生人格教育的方法有很多，通過(guò)體育精神培養(yǎng)人格教育是最常見(jiàn)的方法之一。體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、群體性，通過(guò)學(xué)生之間的互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)等形式，讓學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、人際交往能力等都得到迅速提升。大學(xué)體育教師要做好引導(dǎo)，讓大學(xué)生在體育活動(dòng)中端正心態(tài)、確定目標(biāo)，為了達(dá)到目標(biāo)而努力。讓大學(xué)生能夠公平、公正、客觀地地看待常見(jiàn)的問(wèn)題，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和從而形成良好的人格品質(zhì)。

三、通過(guò)體育精神塑造學(xué)生人格的策略

1.因材施教

在進(jìn)行人格教育的過(guò)程中，大學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，提高學(xué)生的體育能力。首先，應(yīng)該提高體育教學(xué)的地位，加強(qiáng)體育教學(xué)的力度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。其次，教師要運(yùn)用體育活動(dòng)教育和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，主動(dòng)發(fā)掘大學(xué)生在體育方面的特長(zhǎng)，從而能夠進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。并且，教師應(yīng)該樹(shù)立良好的體育精神典范，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的體育情感，領(lǐng)悟體育精神的內(nèi)涵。大學(xué)教師要經(jīng)常組織各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中找到體育的樂(lè)趣，確定適合自己的體育項(xiàng)目，從而認(rèn)真進(jìn)行體育鍛煉，樹(shù)立拼搏進(jìn)取、積極競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.不斷創(chuàng)新教育理念

體育教師要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，打破現(xiàn)有的方式，促進(jìn)大學(xué)體育的理念創(chuàng)新。教師要能夠使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生不斷地克服困難，在體育運(yùn)動(dòng)中找到自己的樂(lè)趣。并且，教師要由原來(lái)的單純體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育和人格教學(xué)，探究人格教育的方法，在體育活動(dòng)中提高大學(xué)生的人格素質(zhì)。

例如：在大學(xué)網(wǎng)球的教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量。教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候，要將網(wǎng)球教學(xué)和人格教育進(jìn)行融合，讓學(xué)生在練習(xí)網(wǎng)球的時(shí)候，注重人格的養(yǎng)成。教師評(píng)價(jià)學(xué)生并不是單純地看學(xué)生的表現(xiàn)，而是對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課堂上，教師要善于表?yè)P(yáng)品德高尚、樂(lè)于吃苦的學(xué)生，讓這些學(xué)生發(fā)揮先鋒帶頭作用，提高人格教育的效率。

3.以體育精神促進(jìn)學(xué)生人格養(yǎng)成

獨(dú)立的人格代表著一個(gè)人獨(dú)立的個(gè)性，在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，教師要注重學(xué)生獨(dú)立人格的養(yǎng)成，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)形成良好的品格。大學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要進(jìn)行人性化的教育，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好選擇合適的體育活動(dòng)，而不是被迫選擇自己不喜歡的科目。大學(xué)教師要尊重學(xué)生的差異，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。有些體育教師一味看重學(xué)生的體育成績(jī)，不考慮學(xué)生其他方面的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好人格的培養(yǎng)。

例如：在網(wǎng)球教學(xué)的過(guò)程中，網(wǎng)球教師不是單純看學(xué)生能夠打多少回網(wǎng)球，也不是只看學(xué)生最后能不能取得比賽的勝利，而是讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，能夠采用適合自己的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，從而提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。

4.以體育精神培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)信是一個(gè)人在社會(huì)上立足的根本，想要更好地在社會(huì)上生活，就必須具備良好的誠(chéng)信意識(shí)。不管是在社會(huì)生活還是大學(xué)教育過(guò)程中，都應(yīng)該注重大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。體育鍛煉能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。體育鍛煉的很多項(xiàng)目都要求學(xué)生獨(dú)立完成，因?yàn)槿藬?shù)眾多，教師也不能逐一進(jìn)行排查，只能依靠學(xué)生的誠(chéng)信進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。所以，大學(xué)體育教學(xué)能夠很好地鍛煉學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

例如：在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候，教師給學(xué)生布置任務(wù)，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生單獨(dú)完成100回網(wǎng)球?qū)Υ颉＝處熅鸵崆皩?duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一個(gè)人更大發(fā)展的源動(dòng)力，教育學(xué)生在日常的小事中就要樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，不斷提高自我的誠(chéng)信等級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到誠(chéng)信的重要性。然后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)打練習(xí)。對(duì)于嚴(yán)格按照教師要求進(jìn)行練習(xí)的學(xué)生，教師要給予充分鼓勵(lì)，促使他們樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

5.以體育精神培養(yǎng)學(xué)生的正義觀念

在體育活動(dòng)中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生作弊的現(xiàn)象，這些行為對(duì)其他學(xué)生是非常不公平的，對(duì)比賽造成了嚴(yán)重的影響。教師在體育教學(xué)的時(shí)候，要注重對(duì)學(xué)生正義觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在日常的體育鍛煉中養(yǎng)成客觀的態(tài)度，能夠公平公正地對(duì)待身邊的人和事，用平和的心態(tài)面對(duì)體育鍛煉。尤其是在體育競(jìng)賽的過(guò)程中，教師要宣揚(yáng)“正義第一，比賽第二”的理念，讓大學(xué)生卸下思想包袱，能夠端正心態(tài)，賽出自己的真實(shí)水平。對(duì)于比賽作弊的學(xué)生，教師要進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，讓所有學(xué)生都能夠正確地認(rèn)識(shí)正義公平的重要性，提高自身的素質(zhì)。

6.以體育精神促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知

體育精神也是社會(huì)認(rèn)知的一部分，大學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)能夠?qū)ι鐣?huì)生活有一定的了解，從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，首先要認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在體育教學(xué)中的重要性，能夠在日常的學(xué)習(xí)和正規(guī)的比賽中，樹(shù)立完善的社會(huì)認(rèn)知，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用，為集體作出貢獻(xiàn)。

例如：在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候，教師要向?qū)W生灌輸團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，或者是給學(xué)生安排雙打練習(xí)，讓學(xué)生找到團(tuán)隊(duì)合作的感覺(jué)，從而提升自己的人格水平。

四、總結(jié)

體育在學(xué)生的成長(zhǎng)中占據(jù)著重要的位置，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要和人格教育進(jìn)行融合，提高大學(xué)生的人格素養(yǎng)。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好選擇合適的體育活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得到尊重。教師在體育鍛煉中，要灌輸人格教育的思想，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中接受人格教育，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)。

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