技工學(xué)校班主任如何搞好班級管理工作

【摘 要】技工學(xué)校的學(xué)生特點以及學(xué)生培養(yǎng)方向決定了技工學(xué)校班主任工作的復(fù)雜性和瑣碎性。筆者結(jié)合多年的工作實踐，結(jié)合本職工作中獲得的一些成功經(jīng)驗，對如何進一步搞好技工學(xué)校班級管理工作進行了思考和探索，謹(jǐn)借本文加以綜述。

【關(guān)鍵詞】勵志教育 日常交流 家?；?/p>

【中圖分類號】G715 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0179-02

技工學(xué)校的學(xué)生多半是初中畢業(yè)生，他們從心理和智力水平方面都與普通高中學(xué)生相同。學(xué)生的自我意識開始萌芽，同時也逐步體現(xiàn)出要求獨立、逐步走向成熟，處于人生成長的關(guān)鍵時期。但是，由于各方面因素的影響，他們也有著自己獨立于高中生的一些特點。一方面，這些學(xué)生主要由中考“落榜生”甚至初中肄業(yè)生組成，他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對文化課的看法等方面并不是非常優(yōu)秀，文化素養(yǎng)較低；另一方面，技工學(xué)校學(xué)生的生活自理能力以及在生活中與人交往的能力尚需完善；另外，大多數(shù)學(xué)生對人生價值觀念比較淡薄，不能夠用自己的理想驅(qū)動實踐學(xué)習(xí)?；谏鲜鍪聦?，技工學(xué)校班主任工作被賦予了異于其他類型學(xué)校的獨特使命。技工學(xué)校班主任，生活上，就像一位生活導(dǎo)師，要督促和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活自理能力；情感上，就像一位朋友，與學(xué)生真心相處，并引導(dǎo)學(xué)生形成高雅的智趣，樹立自己的理想，并有為之奮斗的決心；在學(xué)業(yè)上，更要對學(xué)生加強關(guān)愛，指導(dǎo)他們妥善處理學(xué)習(xí)實踐過程中遇到的問題，形成成熟的生活意識和參與工作的意識。

一 志趣引導(dǎo)，用智慧管理

性格決定命運，學(xué)生的志趣取向會影響學(xué)生做事的風(fēng)格和對待生活、工作、朋友的態(tài)度以及方式。工作中，作為班主任要關(guān)注學(xué)生的勵志教育，一方面，通過引入一些創(chuàng)業(yè)或者從業(yè)名人的事例并將其有效地分享給學(xué)生，讓學(xué)生樹立清晰的理想觀；另一方面，要以激勵性的故事讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，專注于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，并樂于分享探究自己的學(xué)業(yè)進展。通過這樣的兩條途徑，讓學(xué)生把心智存留在正向的積極的方面，使其愛好不再流俗而趨于雅致，使其觀念不再存于稚氣而更加成熟健全。正向的引導(dǎo)，就像一部電動機在不停地拉送電梯向高層一步步前進，或許電梯里的人不覺得自己的進階，但是當(dāng)轎廂停下來的時候猛然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)拔高了很多。學(xué)生的志趣成長進程是看不見的，但是大的環(huán)境是造就人的最基本因素，技工學(xué)校班主任要能夠積極創(chuàng)造有利于學(xué)生人文素養(yǎng)提升的可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，讓學(xué)生在相互的熏陶中不斷成長。

具體工作中，筆者總是把自己當(dāng)做學(xué)生最好的朋友，常常在平日生活里和學(xué)生打成一片，每一個學(xué)生的愛好和困惑都愿意與我交流。借助學(xué)校食堂，我常常和學(xué)生一起共進午餐，進餐期間討論自己家鄉(xiāng)的美食，很多學(xué)生都談?wù)撨^自己最愛吃媽媽做的哪道菜。利用課余時間，筆者也組織學(xué)生一起郊游、野餐，在這些活動中學(xué)生與學(xué)生、老師之間都培養(yǎng)了良好的情感。班級里面一些思想和行為表現(xiàn)比較內(nèi)向、偏激的學(xué)生，通過不同方式的關(guān)注，或有同學(xué)真誠邀請、或需要擔(dān)當(dāng)活動中某個重要的角色，他們也逐漸融入到活動中來。在學(xué)習(xí)時，我也能夠巧妙地和學(xué)生交流，常常在學(xué)生不經(jīng)意間偷換了教師與學(xué)生的角色，和學(xué)生一起去探討，甚至“請教”學(xué)生。情感的交流，有利于教師與學(xué)生之間的相互信任和欣賞，更有利于學(xué)生生活情趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，筆者還利用班會等有利時機，給學(xué)生分享一些往屆學(xué)生在工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)以及一些創(chuàng)業(yè)名人故事，以激勵學(xué)生更加熱衷于學(xué)習(xí)活動，更加熱愛生活、奮發(fā)向上。

二 關(guān)心生活，用愛心管理

結(jié)合學(xué)生所處的年齡段，技工學(xué)校班主任的一項重要職責(zé)就是關(guān)心并指導(dǎo)學(xué)生的日常生活。一方面，筆者重視班級日常教育管理，對學(xué)生在班級中的日常行為表現(xiàn)做出科學(xué)合理的評價，對不良行為做出合理的引導(dǎo)；另一方面，也重視對學(xué)生的日常生活的人文關(guān)懷，通過詢問和日常交流關(guān)心學(xué)生在生活中遇到的困難，并及時采取有效措施予以幫助和解決實際問題。

近幾年的在校生大多是“95后”，他們張揚個性、追求潮流、崇尚自我，在班級生活中時常會發(fā)生不利于學(xué)生健康成長的事情。針對這種現(xiàn)象，筆者在管理的過程中寬嚴(yán)相濟，以愛心融化學(xué)生表現(xiàn)出的不和諧音符，引導(dǎo)他們互相關(guān)愛共同成長。具體來說，有的學(xué)生離開父母，不懂得管理自己的業(yè)余時間，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲上網(wǎng)成癮。針對這種學(xué)生，可以采用各種網(wǎng)絡(luò)手段與學(xué)生交流，拉進學(xué)生與老師的距離，正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的途徑和方法，讓學(xué)生走出迷途。比如，教師曾經(jīng)安排班里一位“網(wǎng)游大師”利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校圖書館的相關(guān)資料搜集整理網(wǎng)游制作的方法和需要的相關(guān)知識，同時為他組織了專門的合作伙伴，一起整理網(wǎng)游的商業(yè)運作的相關(guān)資料。通過對網(wǎng)游相關(guān)的商業(yè)運作和創(chuàng)作方式的查詢和了解，學(xué)生從另一個層面認(rèn)識了網(wǎng)游，他們最終得出結(jié)論，其中一條對他們觸動比較大的就是“網(wǎng)游只是商家創(chuàng)造財富的一種方式，通過點卡、裝備、等級提升等途徑讓玩家充值產(chǎn)生經(jīng)濟效益”。有一位學(xué)生的一段感受是這樣描述的：“別人在用知識創(chuàng)造價值，而我們卻在用學(xué)習(xí)知識的時間為別人貢獻財富”。當(dāng)做完這個主題活動以后，這個學(xué)生就開始克制自己的行為表現(xiàn)，隨著教師的進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，這名學(xué)生逐步走出了網(wǎng)游的陷阱，開始鉆研電腦動畫乃至游戲制作方面的知識。

三 家?；?，同行動管理

學(xué)生一般離家比較遠(yuǎn)，家長對學(xué)生在校的表現(xiàn)無從關(guān)注，班主任要擔(dān)當(dāng)起聯(lián)系學(xué)生家長的職責(zé)，及時與學(xué)生家長溝通，相互協(xié)助促進學(xué)生的成長。一方面，可以通報學(xué)生在校的各種表現(xiàn)，讓家長關(guān)注并協(xié)助勸導(dǎo)；另一方面，將學(xué)生在生活中遇到的困難及時通報給家長，方便家長照顧學(xué)生。

總之，為人師表需要有很多愛心、責(zé)任、智慧、真誠、幫助等美德。在工作中，教師要以真誠的父母之心對待這些在外求學(xué)以求一項生活技能的孩子，讓他們有高遠(yuǎn)的志向、有勤奮的品質(zhì)、有活潑的性格。班主任的管理工作是繁雜的，甚至是瑣碎的，需要擁有一顆愛人之心，那么一切付出都是幸福的。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：范可〕