中職語文口語交際訓(xùn)練課程的校本研究

【摘 要】職業(yè)教育培養(yǎng)的是實(shí)用型技能人才，是就業(yè)教育，學(xué)生畢業(yè)后將走向工作崗位。在工作中，學(xué)生離不開與他人的思想與情感的交流，要與他人廣泛合作，口語交際是交流合作中最常用的一種手段，口語交際能力是左右學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素，所以，口語交際教學(xué)就顯得十分重要，特別是針對自己學(xué)校專業(yè)及學(xué)生情況的口語訓(xùn)練校本課程尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職語文 口語交際 校本研究

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0174-01

語文是中職學(xué)校文化課中的重要必修科目，“是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。然而，學(xué)生普遍認(rèn)為來到職業(yè)學(xué)校學(xué)好專業(yè)課即可，以便于將來找個好工作，文化課學(xué)不學(xué)無所謂。再加之，現(xiàn)行的中職語文教材，職教特色不鮮明，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性越來越低。所以，中職語文教學(xué)要想改變?nèi)绱藢擂蔚奶幘?，需開發(fā)能體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，滿足學(xué)生發(fā)展需要，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，能學(xué)以致用的課程。

口語交際是人類重要的溝通工具，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，在工作中學(xué)生離不開與他人的思想與情感的交流，要與他人廣泛合作，口語交際是交流合作中最常用的一種手段，因而，口語交際教學(xué)非常必要，特別是針對自己學(xué)校專業(yè)及學(xué)生情況的口語交際訓(xùn)練校本課程尤為重要。

一 中職語文口語交際訓(xùn)練課程校本研究的必要性

說話是一門口才藝術(shù)，雖然人人都會說話，但是說話的效果卻千差萬別?，F(xiàn)在的中職學(xué)生之間往往因?yàn)樾⌒〉目诮菃栴}就大打出手，不僅破壞了同學(xué)之間的感情，甚至有些還釀成禍?zhǔn)?。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽視學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練。筆者所在的學(xué)?，F(xiàn)行使用的教材是高等教育出版社的《語文》，教材中雖然在語言表達(dá)與交流單元中設(shè)有口語交際章節(jié)，但設(shè)置內(nèi)容較為簡單也不夠系統(tǒng)化，與學(xué)生生活與就業(yè)關(guān)聯(lián)不緊密。因而，起不到提高學(xué)生口語表達(dá)能力的目的，達(dá)不到大綱要求，更不會對學(xué)生的就業(yè)起到幫助作用。

二 中職語文口語交際訓(xùn)練課程校本研究的意義

1.理論意義

第一，本文研究可以彌補(bǔ)職業(yè)中學(xué)統(tǒng)編語文教材忽視職業(yè)特點(diǎn)的不足，探討更切合職業(yè)中學(xué)語文教育實(shí)際需要的合理的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為職業(yè)中學(xué)語文課程調(diào)整內(nèi)容，增強(qiáng)中職語文課程靈活性、適應(yīng)性的特點(diǎn)，提出合理性建議。

第二，本文研究探索并彌補(bǔ)職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)在口語交際方面的空白。作為校本研究，可以結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，及學(xué)校開設(shè)專業(yè)，有針對性地設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，具有針對性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以為職業(yè)中學(xué)語文課程的校本建設(shè)提供一些探索性意見。

2.實(shí)際意義

第一，本文研究主張重視學(xué)校實(shí)際情況的語文校本課程建設(shè)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，融入學(xué)校教育教學(xué)特色，結(jié)合用人單位的用人要求，及社會、市場的變化，這個思路可以為職業(yè)中學(xué)調(diào)整課程內(nèi)容提供一個實(shí)踐性的個案。

第二，本文研究探索職業(yè)中學(xué)語文口語交際課程的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的口語表達(dá)能力，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展與生活交際的基本需要，提高口語交際水平，從而增強(qiáng)其就業(yè)能力，這一探索將會產(chǎn)生可以預(yù)期的實(shí)際效果。

三 中職語文口語交際訓(xùn)練課程校本研究的內(nèi)容設(shè)想

口語交際校本訓(xùn)練課程分為三個模塊，即基礎(chǔ)模塊、一般能力模塊、職業(yè)能力模塊。

基礎(chǔ)模塊：著重訓(xùn)練學(xué)生的普通話。要求學(xué)生能做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、說話連貫。掌握普通話聲、韻、調(diào)、音節(jié)發(fā)聲方法，訓(xùn)練重點(diǎn)放在突破山西方言發(fā)音與普通話的不同及山西方言的誤區(qū)。幫助學(xué)生養(yǎng)成敢說普通話、會說普通話的習(xí)慣，為流暢地進(jìn)行口語交際打好基礎(chǔ)。同時，加以美文朗讀訓(xùn)練，一是讓學(xué)生感受語言帶來的美感；二是讓學(xué)生鞏固普通話的應(yīng)用。朗讀訓(xùn)練是由讀到說的重要橋梁，訓(xùn)練重點(diǎn)要把握好語音、語調(diào)、語速、語氣與情感表達(dá)的規(guī)律。

一般能力模塊：包括傾聽、復(fù)述與描述、介紹（自我、他人、事物）、交流（勸說、婉拒、建議）、演講等內(nèi)容。著重訓(xùn)練學(xué)生聽知能力和一般口語交際能力。

聽知能力訓(xùn)練可分為聽—記—知三個環(huán)節(jié)，就是傾聽對方說話，記取有用信息，理解話語含義，體味話語色彩，把握主旨。教學(xué)重點(diǎn)是句、段聽力訓(xùn)練與辨義、析旨訓(xùn)練。

一般口語交際能力包括介紹、演講等單向表達(dá)能力和交流等雙向表達(dá)能力。復(fù)述與描述、介紹訓(xùn)練重點(diǎn)是掌握說話的要義及能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~句。演講訓(xùn)練重點(diǎn)是掌握說理、抒情的技巧，以增強(qiáng)思維的邏輯性與語言的條理性。交流是雙向的口語交際形式，需要聰敏的聽辨能力、嚴(yán)密的思維能力、得體的應(yīng)對能力與靈活的應(yīng)變能力。

職業(yè)能力模塊：職業(yè)口語交際能力，在此課程中處于核心地位，是以上述各種能力為基礎(chǔ)，以道德為底蘊(yùn)，以專業(yè)知識及禮儀知識為工具的言語實(shí)踐能力。包括宣講、介紹、接待、洽談、答詢、協(xié)商等內(nèi)容，是口語交際訓(xùn)練課程的應(yīng)用形式。此部分內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)中將結(jié)合專業(yè)做適當(dāng)調(diào)整。

總之，職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育的最大區(qū)別就是，職業(yè)教育培養(yǎng)的是實(shí)用型技能人才，是就業(yè)教育，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將走向工作崗位。所以，中職語文教學(xué)應(yīng)突出職教特色，增強(qiáng)語文實(shí)用性，堅持“必需、夠用”的原則，切合學(xué)生就業(yè)需要，學(xué)生發(fā)展需要，開發(fā)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，能學(xué)以致用，體現(xiàn)職教特色、滿足學(xué)生需要的口語交際訓(xùn)練校本課程。

〔責(zé)任編輯：范可〕