如何在幼兒園開(kāi)展素質(zhì)教育

【摘 要】幼兒園是孩子啟蒙的地方，也是對(duì)孩子開(kāi)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之地。現(xiàn)在幼教行業(yè)發(fā)展迅速，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了幼兒教育以及幼兒素質(zhì)教育的重要性。幼兒園教師需要根據(jù)幼兒園學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因人而異的幼兒素質(zhì)教育，從小教導(dǎo)孩子做一個(gè)有素質(zhì)的人，為將來(lái)孩子掌握較強(qiáng)的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 素質(zhì)教育 幼兒園教育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0164-01

一 素質(zhì)教育在幼兒園教育中的重要性

幼兒教育是現(xiàn)代教育的重要命題，而素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)。積極開(kāi)展素質(zhì)教育在幼兒園教育中的工作具有重要性和必然性。這些特性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，開(kāi)展素質(zhì)教育是現(xiàn)代幼兒園教育的主要目標(biāo)。幼兒教育的主要目標(biāo)是為了全面提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。這一目標(biāo)也正是幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。

第二，素質(zhì)教育的各個(gè)方面已成為幼兒園教育的一部分。多種形式的教育過(guò)程、目的性強(qiáng)的現(xiàn)代教育方式以及趣味性強(qiáng)的教育手段都是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這一點(diǎn)充分說(shuō)明了素質(zhì)教育已成為幼兒園教育不可缺少的一部分，幼兒園教師應(yīng)充分理解和應(yīng)用這些素質(zhì)教育手段，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)幼兒園素質(zhì)教育的最高效率。

第三，素質(zhì)教育是重要的教育方針政策。有關(guān)幼兒園學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容在《幼兒園如何實(shí)施素質(zhì)教育》《幼兒園工作規(guī)程》等文件中有明確說(shuō)明。

第四，從幼兒園開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展大有好處。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)和提升幼兒的綜合實(shí)力，這樣有助于幼兒盡快適應(yīng)素質(zhì)教育節(jié)奏，對(duì)于幼兒升入小學(xué)、初中以后的學(xué)習(xí)生活也有幫助。

二 如何在幼兒園中開(kāi)展素質(zhì)教育

1.教師轉(zhuǎn)變觀念，積極配合開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育工作

教師是幼兒園素質(zhì)教育工作的重要組織者和執(zhí)行者，要確保幼兒素質(zhì)教育的正確、有效，必須先讓教師轉(zhuǎn)變觀念，正確理解幼兒素質(zhì)教育工作的目標(biāo)、要求、內(nèi)涵和意義。幼兒教師應(yīng)明確的觀念包括：首先，幼兒園素質(zhì)教育要求幼兒園的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生活、學(xué)習(xí)、思考、交際以及提升能力和解決問(wèn)題的方法；其次，幼兒園素質(zhì)教育必須有目的、有計(jì)劃且素質(zhì)教育的形式多種多樣、生動(dòng)活潑；最后，幼兒園素質(zhì)教育也是以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)，要求幼兒各方面的素質(zhì)和能力都能得到提高和培養(yǎng)。

2.發(fā)揮教師作用，正確實(shí)施幼兒素質(zhì)教育工作

幼兒園學(xué)生雖然年紀(jì)小，但其主體地位在素質(zhì)教育過(guò)程中仍是不可動(dòng)搖的，幼兒園教師在幼兒素質(zhì)教育工作中仍然發(fā)揮著引導(dǎo)者和輔助者的作用。在幼兒園素質(zhì)教育中幼兒園教師要做的工作包括：第一，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和掌握學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方式方法；第二，實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)會(huì)抓住不同幼兒身上的閃光點(diǎn)。教育方式和教學(xué)方法要因人而異，確實(shí)讓每一個(gè)幼兒都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.進(jìn)行鼓勵(lì)教育，為幼兒建立學(xué)習(xí)自信心

幼兒園的學(xué)生都處于道德觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)都還沒(méi)有形成固定形式的時(shí)期，這一階段的孩子模仿學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)、老師的肯定、尊重和贊揚(yáng)有很強(qiáng)烈的渴望。在開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育工作是若能通過(guò)正確的形式滿足幼兒的這一需求，能讓幼兒參與素質(zhì)教育時(shí)更加的積極主動(dòng)和快樂(lè)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。在這一時(shí)期，不僅教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的禮貌、正確的言行進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，還要充分發(fā)揮榜樣作用，給幼兒做出正確的示范。

4.重視溝通交流，請(qǐng)家長(zhǎng)配合參與幼兒素質(zhì)教育

現(xiàn)代教育中對(duì)家庭教育的重視程度很高，認(rèn)為家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)幼兒素質(zhì)教育的影響非常深遠(yuǎn)。在幼兒園素質(zhì)教育過(guò)程中也必須重視與幼兒家長(zhǎng)的交流與溝通，做好家園合作工作，將家庭也變成幼兒素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。根據(jù)這一要求，家長(zhǎng)在幼兒園素質(zhì)教育中需要做的事情就是配合幼兒園教師安排，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、生活習(xí)慣和幼兒能力的鍛煉，以及對(duì)幼兒思想品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)工作。

5.有效減少幼兒素質(zhì)教育工作常見(jiàn)問(wèn)題的不良影響

當(dāng)前，幼兒園的素質(zhì)教育工作已開(kāi)展了一段時(shí)間，有一定的收獲也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，而在以后的素質(zhì)教育工作者必須避免和盡量減少這些已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的影響。幼兒素質(zhì)教育中常見(jiàn)的問(wèn)題包括教育中心偏移的問(wèn)題、素質(zhì)教育工作不到位的問(wèn)題等。如教育過(guò)程中重視知識(shí)傳授而忽視了能力培養(yǎng)的問(wèn)題，避免問(wèn)題的影響必須在開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育是對(duì)能力培養(yǎng)的事情保持同等的重視態(tài)度，對(duì)幼兒園學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能培養(yǎng)和智力啟發(fā)的時(shí)候還要積極培養(yǎng)學(xué)生情感、品德等方面的能力，使幼兒真正得到全面發(fā)展。

總之，幼兒園素質(zhì)教育既是啟蒙教育的一部分，也是國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)，幼兒園必須將幼兒素質(zhì)教育工作落實(shí)到實(shí)處，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多個(gè)方面不斷探索和改進(jìn)素質(zhì)教育的方式方法，為幼兒園學(xué)生培養(yǎng)出良好的綜合素質(zhì)，為幼兒以后的素質(zhì)教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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〔責(zé)任編輯：高照〕