初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系的塑造與維護(hù)

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)體系中占有重要位置，而師生關(guān)系則決定了數(shù)學(xué)教學(xué)工作的成敗。因此，塑造并維護(hù)良好的師生關(guān)系，就成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說更是如此。本文正是以此為線索，論述了幾種塑造與維護(hù)師生關(guān)系的策略，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系的處理有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0127-02

師生關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)無法避免的一個(gè)話題，甚至直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗。甚至可以這樣說，任何教學(xué)工作都必須依賴于優(yōu)質(zhì)、良性的師生關(guān)系，因?yàn)閹熒墙虒W(xué)工作、教學(xué)活動(dòng)的主體與核心參與者。教學(xué)工作倘若失去了師生的共同參與和協(xié)作，那么其結(jié)果也是可想而知的。尤其在新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生關(guān)系的處理更顯得重要而棘手。對(duì)于教師來說，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系不僅十分重要，而且非常復(fù)雜，面臨著艱巨的挑戰(zhàn)；對(duì)于學(xué)生而言，處理好與老師的關(guān)系往往與自身的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)息息相關(guān)。無論從哪個(gè)維度衡量，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系的塑造和維護(hù)都至關(guān)重要，這也是相關(guān)研究的基礎(chǔ)和意義所在。

一 堅(jiān)持以數(shù)學(xué)課堂為基地，在教學(xué)中培育共同進(jìn)步的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的核心科目，對(duì)于每一位學(xué)生都至關(guān)重要。教育理論認(rèn)為，師生關(guān)系的融洽與否將直接影響到教學(xué)工作的質(zhì)量。首先，當(dāng)師生關(guān)系處于良性局面時(shí)，教師的教學(xué)會(huì)更加順暢、輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加自如、愉悅；反之，當(dāng)師生關(guān)系處于非融洽甚至僵化的局面時(shí)，整個(gè)教學(xué)工作將很難推進(jìn)，整個(gè)教學(xué)工作缺乏活力與動(dòng)力。其次，教師和學(xué)生都渴望培養(yǎng)與維持良好的關(guān)系，因?yàn)檫@樣對(duì)雙方都大有裨益。所以，在數(shù)學(xué)這門核心科目的教學(xué)中，教師們關(guān)注的不應(yīng)該只是教學(xué)的方法與思路，更應(yīng)該注重對(duì)師生關(guān)系塑造、維護(hù)的思索；學(xué)生們也不能總是“一心只讀圣賢書”，而是應(yīng)該更積極主動(dòng)地與老師們交流，成為老師的“好朋友”，這樣也利于自身學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

例如，在平時(shí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采取分解課堂教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為師生關(guān)系的塑造營(yíng)造空間和時(shí)間。具體的，數(shù)學(xué)教師可以靈活處理教材講解與師生交流直接的時(shí)間、任務(wù)安排，留出更多的時(shí)間作為“師生互動(dòng)時(shí)間”。這個(gè)時(shí)間不必很長(zhǎng)，但是要充滿意義，要體現(xiàn)師生向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的精神。簡(jiǎn)言之，教師和學(xué)生可以為了一個(gè)數(shù)學(xué)難題共同思考、研究，最終解決難題。在解決與協(xié)作的過程中，師生會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生們的思維能力、解題能力也會(huì)得到顯著提高，這在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是極為關(guān)鍵的。數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生解答問題與思考問題能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐技巧的積累，而師生互動(dòng)的過程中恰恰可以滿足這一點(diǎn)。因此，以數(shù)學(xué)課堂為基地，以師生互動(dòng)與協(xié)作為抓手，最終可以塑造良性的師生關(guān)系，同時(shí)引領(lǐng)初中生不斷取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，真可謂“一舉多得”。

二 將師生關(guān)系塑造與維護(hù)拓展到課外和課外，引發(fā)師生共鳴

顯而易見的是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生的互動(dòng)和交流絕不可能僅局限于課堂與教學(xué)過程中，而是應(yīng)該更多地出現(xiàn)在課內(nèi)和課外的各個(gè)層面。反之，倘若初中數(shù)學(xué)教學(xué)的師生互動(dòng)僅僅發(fā)生在數(shù)學(xué)課堂的45分鐘內(nèi)，那么這樣的互動(dòng)是暫時(shí)的、臨時(shí)的，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建的師生關(guān)系也必然是難以長(zhǎng)久維系的。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課外和生活中的師生互動(dòng)與關(guān)系的維持就更顯其重要性了。教師與學(xué)生都要更加積極主動(dòng)，努力與對(duì)方就學(xué)習(xí)、生活甚至社會(huì)中的各類話題開展交流。即使只是短短的幾分鐘對(duì)話，都可以使師生間的關(guān)系更上一個(gè)臺(tái)階。也就是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溝通、互動(dòng)中，教師與學(xué)生才能達(dá)成互信，為了共同的目標(biāo)努力。

例如，廣大初中數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮積極作用，主動(dòng)在課下、生活中與學(xué)生們開展溝通、交流和互動(dòng)，了解他們的思想狀況、心理訴求和情感變化，努力融入到他們的圈子中去，做他們的良師益友。此外，教師要千方百計(jì)地幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難和問題，與學(xué)生們打成一片，成為他們的好朋友。不但要做他們的老師，更要成為他們的朋友，這才是師生關(guān)系的最佳境界。在亦師亦友的師生關(guān)系的推動(dòng)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量必然蒸蒸日上，學(xué)生們的進(jìn)步也必然水到渠成。

綜上所述，如果將課內(nèi)或者課堂看做是師生關(guān)系處理的“第一戰(zhàn)場(chǎng)”，那么，課外或生活則是打造優(yōu)質(zhì)師生關(guān)系的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”，甚至是更重要的“戰(zhàn)場(chǎng)”。初中數(shù)學(xué)教師要本著“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)，通過各種有效手段不斷提升師生的良好關(guān)系，帶動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體進(jìn)步。

三 培育良好的師生關(guān)系氛圍，帶動(dòng)師生的有效交流和互動(dòng)

教育學(xué)理論研究認(rèn)為，好的氛圍或者氣氛，是指一種基于教學(xué)環(huán)境、活動(dòng)情境與心理基礎(chǔ)的交流、溝通的“氣場(chǎng)”，是教學(xué)中師生關(guān)系培育必不可少的前提。有了好的氣氛和氛圍，師生之間的交流便無阻礙，學(xué)生們會(huì)更加信任、尊重和依賴?yán)蠋煟蠋焸円部梢愿玫刂笇?dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生們不斷進(jìn)步。在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的地位十分重要，而教師們的素質(zhì)與修養(yǎng)又直接關(guān)系到學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，教師作為師生關(guān)系培育過程中更為主動(dòng)的一方，必須全面提升個(gè)人的素質(zhì)、能力和修養(yǎng)，將搭建師生互動(dòng)、交流平臺(tái)作為日常工作的一個(gè)著力點(diǎn)。堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)為主導(dǎo)，以教學(xué)活動(dòng)為依托，營(yíng)造愉快、充滿激情的師生交流氛圍，讓學(xué)生們輕裝上陣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與益處，并激發(fā)學(xué)生們積極主動(dòng)與老師溝通、互動(dòng)的欲望。只有學(xué)生們更加積極主動(dòng)，師生關(guān)系才能有突破性的進(jìn)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須發(fā)揮先鋒示范作用，將學(xué)生們的激情調(diào)動(dòng)起來。

例如，在數(shù)學(xué)課堂授課過程中，教師要充分考慮學(xué)生們的感受和需求，擺脫傳統(tǒng)的滔滔不絕式講述的模式，采取全新的師生互動(dòng)的授課方法。具體的做法為：首先教師布置3～5個(gè)問題或任務(wù)，可以根據(jù)3W或5W的模式進(jìn)行；其次，讓學(xué)生們?cè)谑谡n之余仔細(xì)研讀并探究這些問題、任務(wù)；再者，教師必須摒棄“滿堂灌”的授課方法，留出15分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生們提問、交流，為師生互動(dòng)和溝通創(chuàng)造時(shí)間。當(dāng)師生為共同解決一個(gè)問題或任務(wù)進(jìn)行親密互動(dòng)、有效溝通的時(shí)候，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂立刻就變得更加活躍，更具吸引力。類似這樣的師生互動(dòng)和溝通，是基于數(shù)學(xué)課堂氣氛的活躍，也是學(xué)生們喜聞樂見的。堅(jiān)持類似的師生關(guān)系培育方法，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

四 開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷拉近師生距離

要想構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系，僅通過課堂教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要各種教學(xué)活動(dòng)的輔助與支撐。所謂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是指一切與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)形式，如數(shù)學(xué)教學(xué)游戲、探究式活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)和激發(fā)下，廣大初中生可以圍攏在教師周圍，形成一個(gè)強(qiáng)有力的集體，為了一個(gè)共同的目標(biāo)。在這樣的活動(dòng)中，師生之間的直接交流雖然不多，但卻飽含了情感與斗志，是師生關(guān)系塑造與維護(hù)的絕佳路徑。在不同層次的學(xué)生與教師關(guān)系中，通過這樣的活動(dòng)不僅可以拉近師生之間的距離，培養(yǎng)默契，還能進(jìn)一步加強(qiáng)兩者之間的交流、互動(dòng)，從而使師生關(guān)系更進(jìn)一步。

例如，教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度和大綱要求，可以定期組織學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，另一方面幫助學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，形成積極向上的世界觀、人生觀。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)、交流，而教師也可以更好地融入到學(xué)生們的圈子中去，成為他們的良師益友。此外，教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出師長(zhǎng)的風(fēng)范，無疑可以提升其在學(xué)生們心目中的威望，同時(shí)為學(xué)生們樹立良好的榜樣，這對(duì)維系長(zhǎng)期、和諧的師生關(guān)系無疑是有好處。

綜上所述，由于師生關(guān)系在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位，使得處理好師生關(guān)系尤為重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要堅(jiān)持合理的思路和方法，師生關(guān)系的塑造與維護(hù)其實(shí)并不難，關(guān)鍵是兩者都必須保持耐心、充滿真誠(chéng)。

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〔責(zé)任編輯：高照〕