語文課堂教學(xué)的改進是實施素質(zhì)教育的主要渠道

【摘 要】語文課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實施語文課程計劃的主要形式。語文課堂教學(xué)的改革，是實施素質(zhì)教育的主要渠道，也應(yīng)是課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育評價的基本原則。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 改進 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0115-01

課堂教學(xué)是語文教學(xué)最基本的形式，是語文教學(xué)實施素質(zhì)教育最基本、最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改進，對提高學(xué)生素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。筆者作為一位小學(xué)語文教師，在教學(xué)實踐中，對課堂教學(xué)的改進，曾經(jīng)進行了多次嘗試，現(xiàn)就談?wù)勛约韩@得的一些經(jīng)驗和體會，與同仁們共勉。

首先，語文課堂教學(xué)的改進是實施素質(zhì)教育的第一個基本特征，是“教育機會人人均等”的具體體現(xiàn)。語文課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生，還是面向少數(shù)學(xué)生，是素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別?！皯?yīng)試教育”是淘汰式的教育，是面向少數(shù)尖子的“英才教育”。因此在“應(yīng)試教育”的影響下，語文課堂教學(xué)中“重優(yōu)生，輕差生”的現(xiàn)象，沒有得到根本的解決。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，它具有基礎(chǔ)性和普及性，其目的是提高全民族的素質(zhì)，因此語文課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都受到應(yīng)有的教育。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，毫無顧慮地提出問題，爭先恐后地回答問題，興趣盎然地讀書、討論。語文教學(xué)要從封閉的課堂教學(xué)中解脫出來，實行三溝通的原則，即課堂教學(xué)與課外讀寫活動溝通；課內(nèi)打好基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，語文學(xué)科與其他學(xué)科溝通；語文教學(xué)與火熱的社會溝通，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)五年級《珍珠鳥》一課時，我先讓學(xué)生默讀課文，然后分析，讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。如從哪里可以看出先前怕人的珍珠鳥，后來一點都不害怕人，而且與作者相處得那么好，這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了我對珍珠鳥的喜愛之情？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文，這樣理解課文內(nèi)容就簡單多了。

其次，憑借教材，統(tǒng)籌安排，精簡課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一方面，要利用中高年級教材的訓(xùn)練安排的特點，加強一組教材的整體設(shè)計，發(fā)揮教學(xué)的整體效益；另一方面，就一篇課文來說，也應(yīng)適當?shù)貕嚎s教學(xué)時間，放棄無重點、無層次的串講、串問的教學(xué)方法。要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。比如在教學(xué)《狼牙山五壯士》時，先讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，感受五壯士的英雄氣概，激發(fā)愛國熱情，通過閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高表情達意的能力。體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

再次，就是給時間、給機會，人人練、反復(fù)練。作為教師，必須從思想到感情上尊重每個學(xué)生，尊重每個人的個性。要創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛。在教學(xué)過程中要留給學(xué)生時間和空間讓學(xué)生有思考、發(fā)揮、表現(xiàn)，甚至于表演的機會，適當?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學(xué)生的競爭意識、參與意識、表現(xiàn)意識，強化語言訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。比如，在教高年級生字時，就給每個學(xué)生創(chuàng)造說、練的機會，讓學(xué)生做小老師，給其他同學(xué)講自己學(xué)習(xí)這個字的方法，分析字形，并且用每個生字組詞，說出你所組詞的詞義，然后用較常用的詞說一句話，或用幾個表達同一事物的詞說一段話。一位同學(xué)介紹完，其他學(xué)生指出他講得好的地方和不好的地方，提出好的見解，供大家學(xué)習(xí)，這樣不僅給了學(xué)生說的機會，而且給了練的機會，對每一課的生字就會輕松愉快地掌握了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總而言之，語文課堂是學(xué)校中最平常、最常見、最細小的細胞。強調(diào)語文課堂教學(xué)是課程實施的核心環(huán)節(jié)，意味著：語文課堂教學(xué)改革是課程改革的核心環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是語文課程改革，語文課程改革的核心環(huán)節(jié)是語文課堂教學(xué)改革。本次語文課程改革絕不是教科書和語文課程文本的簡單替換，它是一場由語文課程改革牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面變革，實質(zhì)上是一場既廣泛又深入的教育創(chuàng)新。只要我們找準語文課堂教學(xué)效率低的主要原因，真正做到以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，語文教學(xué)效率就會逐步提高，教學(xué)質(zhì)量也會大面積提高，素質(zhì)教育就會前進一步。

〔責任編輯：李爽〕