構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系，為小組合作學(xué)習(xí)護(hù)航

【摘 要】合作學(xué)習(xí)是我國(guó)新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，但是合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，必須有完善、合理和具有可操作性的評(píng)價(jià)體系作為保障，因此構(gòu)建合理的、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制勢(shì)在必行。在小組合作學(xué)習(xí)推進(jìn)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)體系的開放性非常重要。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)體系 開放

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0072-02

隨著新課程改革的不斷深入，我校課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大變化：“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)；把課堂還給學(xué)生；讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”等呼聲伴隨著小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施正逐步實(shí)現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)是我國(guó)新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，有助于每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，但是合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，必須有完善、合理和具有可操作性的評(píng)價(jià)體系作為保障，因此構(gòu)建合理的、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制勢(shì)在必行。

一 小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的作用

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的使用主要起到了以下幾點(diǎn)作用：（1）創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生的思維更加敏捷，并且能積極回答問題，從而大大提高了課堂效率。（2）有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)增加了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組、學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì)，較之以前，學(xué)生獲得了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，使他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短中獲取知識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，有助于學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和德育教育。（3）照顧了學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)實(shí)行師生互動(dòng)、互評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)與個(gè)別評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，做到讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、后進(jìn)生“吃得了”的分層效果，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并挖掘?qū)W生多方面的潛能，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。（4）有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，再加上評(píng)價(jià)方法的推動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效率大有益處。（5）根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，形成多樣化的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

二 小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問題

在小組合作學(xué)習(xí)推進(jìn)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)還存在許多問題有待解決，如：（1）受傳統(tǒng)教育思想的影響，不少教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍停留在量化分?jǐn)?shù)的高低，忽視了質(zhì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。（2）教師對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理解不到位，應(yīng)用不熟練，導(dǎo)致對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行模糊，甚至誤導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)不良現(xiàn)象。例如：學(xué)生為了一味得分而忽視了問題的解決及能力的培養(yǎng)；小組間為了無(wú)謂爭(zhēng)分而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響課堂秩序；有的學(xué)生對(duì)什么都無(wú)所謂，得分與否全然不顧；有的學(xué)生為了總結(jié)點(diǎn)評(píng)得分，故意雞蛋里挑骨頭，打亂整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至導(dǎo)致課堂失控……（3）教師對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有一定的排斥，而且懷疑其功效性，認(rèn)為評(píng)價(jià)擠占上課時(shí)間，對(duì)小組學(xué)習(xí)的真實(shí)評(píng)價(jià)更是能省則省。（4）學(xué)校有關(guān)的評(píng)價(jià)制度不夠健全。

三 構(gòu)建合理開放的評(píng)價(jià)體系

在小組合作學(xué)習(xí)推進(jìn)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)要能鼓勵(lì)學(xué)生努力解決在合作學(xué)習(xí)中遇到的問題，又能引導(dǎo)學(xué)生明確今后要努力的方向，因此評(píng)價(jià)的開放性就非常重要。

1.評(píng)價(jià)主體開放

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：評(píng)價(jià)要涵蓋學(xué)生發(fā)展的各方面，既要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的進(jìn)步與變化。在評(píng)價(jià)主體上，堅(jiān)決杜絕教師是唯一評(píng)價(jià)者的做法，將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。除了學(xué)生自評(píng)外又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，激勵(lì)生生之間的互幫互學(xué)，在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵(lì)機(jī)制。課程評(píng)價(jià)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校制定的教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方案，改變了以往評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)掌握在教師手中，學(xué)生只處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)，真正發(fā)揮了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。

2.評(píng)價(jià)維度開放

量化評(píng)價(jià)容易讓學(xué)生把課堂表現(xiàn)得分和考試得分等同看待，實(shí)踐證明，單純使用量化評(píng)價(jià)的最后結(jié)果容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制出現(xiàn)倦怠，對(duì)自己課堂表現(xiàn)和展示得分不再重視，合作學(xué)習(xí)的積極性逐步減退，這就需要教師要對(duì)學(xué)生量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)同步。量化評(píng)價(jià)因?yàn)橛性u(píng)價(jià)量表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更容易操作，質(zhì)性評(píng)價(jià)在操作中就需要教師用心才能收到好的效果。對(duì)學(xué)生的質(zhì)性評(píng)價(jià)，教師除了應(yīng)該及時(shí)、公正評(píng)價(jià)外，最主要應(yīng)該做到因人而異有指導(dǎo)性，切忌千篇一律地使用“你真棒！”“說(shuō)得真好！”等評(píng)語(yǔ)，可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，既肯定學(xué)生好的一面又能指出不足，例如“你的思考方向很獨(dú)特，陳述時(shí)能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)就更棒了！”“問題回答很好，如果能再簡(jiǎn)練一些就更好了！”豐富而又個(gè)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到老師評(píng)價(jià)態(tài)度誠(chéng)懇而不敷衍，自己的表現(xiàn)也得到了肯定，并且明確了自己今后努力的方向。

3.評(píng)價(jià)方法開放

學(xué)校非常重視展示小組合作評(píng)價(jià)結(jié)果的方式。為了營(yíng)造良好的教學(xué)評(píng)價(jià)氛圍，我們采取了“每周一小評(píng)、每月一總評(píng)”的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。每周將評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀之星、進(jìn)步之星和優(yōu)秀小組名單在“課改群星幫”中張貼，同時(shí)還在電子顯示屏上滾動(dòng)播出；另外，每月一匯總，在每周之星中選出每月之星、優(yōu)秀小組。除將名單張榜公示外，還將評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生以及優(yōu)秀小組的照片掛在學(xué)校文化長(zhǎng)廊的宣傳櫥窗中，在優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、優(yōu)秀小組的照片下面張貼學(xué)生撰寫的獲獎(jiǎng)感言，以此來(lái)激勵(lì)全校，學(xué)生奮發(fā)向上。對(duì)“每月一總評(píng)”的結(jié)果，除了張榜宣傳外，還在每個(gè)學(xué)期初對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、成績(jī)突出的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生和優(yōu)秀小組在開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。

在教師主導(dǎo)下充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，是新形式下課堂教學(xué)改革的主旋律，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理層面，只有制定出合理、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，才能使合作學(xué)習(xí)有效推進(jìn)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕