獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

【摘 要】實(shí)踐能力是高校畢業(yè)生的重要能力之一，是素質(zhì)教育的基本要求。有別于普通高校，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是獨(dú)立學(xué)院的重要教學(xué)目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合市場需求，致力于建立科學(xué)可行的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，使畢業(yè)生既有理論創(chuàng)新能力，又有扎實(shí)的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐能力 高等教育 獨(dú)立學(xué)院

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0058-01

馬克思曾經(jīng)說過，人的本質(zhì)是其社會(huì)關(guān)系的總和。社會(huì)關(guān)系是從實(shí)踐中得來的，而高等教育的意義從國家層面來說，是培養(yǎng)國家的棟梁，是為了科教興國、人才強(qiáng)國；從微觀上來說，即從學(xué)生個(gè)人的層面來說，是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有價(jià)值的人，一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的人。從根本上來說，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高等教育的一個(gè)重要方面，它注重培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，是理論到實(shí)踐的一座橋梁。本文分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義，并以計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為例，分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對(duì)培養(yǎng)方法進(jìn)行了研究分析。

一 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

高等教育現(xiàn)已成為一種普遍的教育模式，其使用的精英教育模式也隨之普及，然而部分高等院校教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其教育質(zhì)量跟不上時(shí)代的要求。獨(dú)立學(xué)院雖然是普通本科高校下的二級(jí)學(xué)院，但有別于普通高等學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)采用新機(jī)制，具有新模式，在人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位方面注重與實(shí)際接軌，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。自1999年我國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生的就業(yè)問題成了一大社會(huì)問題，除了整體環(huán)境的原因，就大學(xué)畢業(yè)生本身來說，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不精，不能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以致實(shí)踐能力差強(qiáng)人意，在就業(yè)時(shí)不具備競爭優(yōu)勢。而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)就是以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)受市場歡迎的應(yīng)用型實(shí)踐性人才。

二 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

以獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，探討分析獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀。目前獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生相較于普通本科學(xué)院學(xué)生，其實(shí)踐能力的優(yōu)勢并不顯著，甚至相差無幾，具體表現(xiàn)在學(xué)生的思想意識(shí)上與行為表現(xiàn)上。在學(xué)生的思想意識(shí)上，一些學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)踐能力重要性的正確認(rèn)知，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)理論性知識(shí)最重要，忽視了計(jì)算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；也有的學(xué)生沒有擺正心態(tài)，認(rèn)為實(shí)踐能力的培養(yǎng)是專業(yè)院校學(xué)生的目標(biāo)。從學(xué)生的行為表現(xiàn)上來說，如今，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，由于家庭的原因造成了其較差的獨(dú)立能力和社交能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)需要修習(xí)多門專業(yè)課程，且其理論難度較大，在缺乏小組討論等學(xué)習(xí)交流的情況下，不利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而影響其實(shí)踐能力。

就獨(dú)立學(xué)院本身來說，由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)時(shí)間較短，其辦學(xué)模式尚在摸索中，容易受教學(xué)慣性的影響，直接沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，即忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，安排給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方法研究

為了貫徹獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，研究出一套科學(xué)可行的培養(yǎng)方法是重中之重。

首先，要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行革新，改變傳統(tǒng)教育模式只以理論教學(xué)為主的方式，建立理論、實(shí)踐教育雙線并行、缺一不可的教育方式，培養(yǎng)出既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、又有靈活的動(dòng)手實(shí)踐能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，在就業(yè)市場中具有強(qiáng)大的競爭力。對(duì)于計(jì)算機(jī)等工科專業(yè)來說，配備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)設(shè)施是十分必要的，為學(xué)生提供培養(yǎng)實(shí)踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，要發(fā)揮第二課堂的實(shí)踐作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與第二課堂，為學(xué)生成果從理論知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化提供廣闊的平臺(tái)。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是提供給電子、計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)化等工科專業(yè)學(xué)生的一個(gè)全國性的平臺(tái)，在參賽過程中，需要經(jīng)過理論研究、算法設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)、實(shí)踐驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，為今后的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展社團(tuán)活動(dòng)，如演講社團(tuán)、體育社團(tuán)等，開展豐富的課外文藝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

最后，要深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都參與其中，深入農(nóng)村、企業(yè)等社會(huì)的方方面面，在實(shí)踐中正確認(rèn)知國家、社會(huì)。在恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐中，不僅能使學(xué)生受到教育，還能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高學(xué)生與人交往的能力，從而提高實(shí)踐能力。

四 結(jié)束語

在普通高等教育普及的今天，傳統(tǒng)的高等教育模式逐漸出現(xiàn)弊端。針對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)踐能力弱的問題，獨(dú)立學(xué)院以著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，以實(shí)際需求和市場為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)出既有理論水平又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的畢業(yè)生，為科教興國和人才強(qiáng)國培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)星.當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐能力的缺失與培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2005（11）

[2]葛紅.對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（6）

[3]周芳.論大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].教書育人，2007（18）

[4]王學(xué)文.試論大學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃[J].清華大學(xué)教育研究，2001（1）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕