依托石家莊紅色資源創(chuàng)新思政實踐教學模式

【摘要】思想政治理論課實踐教學，是高校作為立德樹人的重要途徑，在對大學生的思想政治教育課中，以社會為課堂，以實踐為途徑，通過石家莊紅色資源創(chuàng)新思政實踐教學，她具有自身的課程結構、教學內(nèi)容和實施方案。是“新中國從石家莊起航”主題實踐教學，是依托石家莊紅色教育資源，確立實踐主題，選取教學內(nèi)容，確定實施途徑的思想教育過程，為高校思政課實踐教學，提供了創(chuàng)新教學模式的借鑒。

【關鍵詞】紅色資源；實踐教學；選取教學內(nèi)容；確立實施途徑；立德樹人

#61472;教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》指出：高等學校思想政治理論課的所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。同時，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》也提出“堅持政治理論教育與社會實踐相結合”的原則，在思想教育課的教學中，要求既重視課堂教育，又要注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會的教育。在高等學校，思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，教師要深入發(fā)掘思想政治教育資源，將理論武裝和實踐育人結合起來，完成立德樹人的教學任務。

1、依托石家莊紅色教學資源確立“從石家莊起航”實踐的主題

在高等學校思想政治理論課的實踐教學，是在教師的指導下，依據(jù)思想教育課程的教學內(nèi)容和要求，以組織和引導大學生主動參與實際生活和社會實踐、獲得思想道德方面的體驗為主，以提高大學生思想道德素質為目標的教學方式或教學環(huán)節(jié)[1]。它以社會為課堂，以實踐為教學途徑，具有自身的教學目標、課程結構、教學內(nèi)容和實施方案，不同于暑期社會實踐活動、理論教學、第二課堂和專業(yè)課實踐教學。

教學資源是思想政治課實踐教學實施的前提和基礎。這些資源包括校內(nèi)資源和社會資源，思想政治課實踐教學應依托教學資源來確定主題、教學內(nèi)容和實施方式。思想政治課在實施時如果沒有必要的資源，學校、教師和學生就只能是“紙上談兵”。同時，該教學資源的開發(fā)和應用水平，也影響課程實施的范圍、水平和效果[2]。思想政治課程資源開發(fā)包含兩個目標，首先實現(xiàn)地方德育資源的課程化，就是要把原來具有德育價值的社會資源，納入高校思想政治理論課程范疇；其次要挖掘、延伸地方原有德育資源的可利用功能，充分發(fā)揮其思想政治教育的意義[3]。紅色資源不等于教學內(nèi)容，必須分析和依據(jù)紅色資源本身來反映德育教育的特質，使紅色資源納入教學內(nèi)容。

高等學校思想政治實踐教學的教學內(nèi)容，應該依托教學資源來確定、需要與思想政治理論課教學實施有效銜接，延伸和拓展理論課程的內(nèi)容。石家莊具有豐富的紅色資源，中共中央舊址西柏坡愛國主義教育基地、河北省愛國主義教育基地石家莊解放紀念館、中國人民銀行舊址紀念館愛國主義教育基地、正定華北大學舊址，鹿泉華北軍政大學舊址、平山華北人民政府舊址、沕沕水電站，井陘縣中央人民廣播電臺舊址等。貫穿這些紅色資源的邏輯主線就是新中國在這里孕育，結合“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中“新民主主義革命理論”、“中國特色社會主義民主政治制度”相關內(nèi)容，選取實踐教學內(nèi)容，確立“新中國從石家莊起航”的實踐主題。

2、依托紅色教學資源和實踐主題選取教學內(nèi)容

2.1新中國的曙光在西柏坡升起

1947年中央工委在西柏坡正式成立，1948年毛澤東同志率領中共中央、中國人民解放軍總部轉移西柏坡，西柏坡成為中國革命的領導中心，在西柏坡，為中國人民構建了新中國的建國方略。中國半殖民地半封建社會的國情決定了中國社會發(fā)展必須經(jīng)過新民主主義社會的過渡時期，然后再進入社會主義。黨在西柏坡提出新民主主義到社會主義經(jīng)歷10-15年的轉變時期，為社會主義改造做了思想準備。

1948年毛澤東在《關于目前黨的政策中的幾個重要問題》指出，“新民主主義政權是工人階級領導的人民大眾反帝反封建的政權。這個人民大眾組成了中華人民共和國，建立了中華人民共和國的中央政府，中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)了對于人民大眾的國家及其政府的領導”。毛澤東在九月會議上、明確提出“建立無產(chǎn)階級領導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政。打倒帝國主義、封建主義和官僚資本主義的反動統(tǒng)治。政權的階級性是這樣定義的：無產(chǎn)階級領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎，但不是僅僅工農(nóng)，還有資產(chǎn)階級民主分子參加的人民民主專政。”

2.2新中國政治制度開始在石家莊探索

人民代表大會制度的根本政治制度雛形。1948年華北臨時人民代表大會在石家莊人民禮堂召開。首先是代表民主產(chǎn)生，區(qū)域代表一般由選舉產(chǎn)生，職業(yè)或團體代表由行署和邊區(qū)人民團體擬定，聘請代表由邊區(qū)政府聘請。其次是代表的廣泛性，包括工人、農(nóng)民、教授、學生、軍隊、婦女、工商業(yè)資本家、自由職業(yè)者、社會賢達、開明紳士、中國民主同盟。再次是程序民主，華北臨時人民代表大會主席團和華北人民政府委員以無記名投票的方式選舉產(chǎn)生。最后，建立了人民代表大會的體制。形成了人民代表的界別比例的選舉制度，召開了預備會議和選舉主席團制度，代表資格的審查制度，政府、軍事工作報告和各項法律、條例草案的說明制度，代表提案制度，報告、建議和草案的審查委員會，還有提案審查委員會制度，政府委員選舉制等，這些條件奠定了人民代表大會根本政治制度及其具體制度的基礎。

華北臨時人民代表大會吸收黨外民主人士參加，聽取采納他們的意見。代表構成上非中共人士占近1/3，形成了黨外民主人士參政議政制度，初步探索了中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。

華北人民政府為中央人民政府成立奠定了制度和組織基礎。1948年華北人民政府在石家莊平山成立后開展了政治、經(jīng)濟、文化全方位的建設，在石家莊制定出農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易、合作社、財政、稅收、科學教育一系列方針政策和管理體制，奠定了新中國各項建設事業(yè)基本的制度基礎。華北人民政府，在石家莊主持了新中國中央政府組織法的起草工作，探索和確立了新中國政權機構的基本模式和組織原則。中央人民政府是以華北人民政府的各部門為基礎上進行組建。

3、依據(jù)教學內(nèi)容確定主題實踐實施的途徑

實踐教學是教師必須解決的問題。大學生實踐教學的主題、內(nèi)容、場所、程序應該相對穩(wěn)定，節(jié)省實踐教學人力、物力和財力，為學生進行深入系統(tǒng)的學習和進行廣泛深入的交流和討論創(chuàng)造條件，提高學生實踐教學的效果。為解決這個問題，應依托石家莊具有的獨特紅色教學資源，來開展高校思想政治理論課實踐教學，設計實施方案。

3.1精心組織，加強管理，順利完成紅色資源學習和參觀

石家莊的紅色資源對全社會是免票開放的，因此，在應用紅色資源進行實踐教學時，要按照實踐育人的要求，以實際體驗教育為基本途徑，精心設計和組織實踐教學，把思政課實踐教學的思想內(nèi)涵與參觀活動結合起來，寓教于游，大學生在參與中使思想情感得到熏陶，使價值觀得到升華。因此，可以通過成立“新中國從石家莊起航”為主題實踐教學領導小組，對實踐教學進行統(tǒng)一管理，做好包括實踐教學的教學目標、教學內(nèi)容、課時、程序、經(jīng)費預算在內(nèi)的課程設計。

在高校的實踐教學過程中，由于學生的知識結構、能力水平有限，教師應對實踐活動前期、中期和后期進行跟蹤指導。對不同班級的學生進行相關的培訓，培訓的主要內(nèi)容包括參觀學習中獲取直接資料、文獻資料的搜集處理、組織實施，活動報告寫作等。編寫“新中國從石家莊起航”主題實踐指導書，提供給全體學生了解實踐教學內(nèi)容和背景介紹，學生在實踐教學中注意事項，布置實踐教學的任務等。

教師在實踐教學中，還要利用有效時間利用網(wǎng)絡資料，如西柏坡網(wǎng)（http://www.xibaipo.gov.cn/），指導學生點擊“網(wǎng)上參觀”、“西柏坡精神”、“紀錄西柏坡”和“西柏坡館刊”等內(nèi)容，了解“三大戰(zhàn)役”、七屆二中全會、九月會議、華北人民代表大會、華北人民政府、華

北大學等相關知識。同時，教師還要積極創(chuàng)造條件，組織和指導學生參觀石家莊市內(nèi)的石家莊解放紀念館，參觀西柏坡紀念館、華北人民政府舊址、華北大學舊址和華北軍政大學等舊址。

3.2組織講求實效實踐報告寫作、體驗交流和評價活動

立德樹人需要一個知、情、信、意、行相統(tǒng)一的過程，在實踐教學中，知識的理解、情感的體驗、信念的培養(yǎng)、意志的鍛煉都統(tǒng)一于實踐。參觀紅色資源只是完成了實踐教學的第一步，重要的是通過報告、交流實踐體驗，達到思想境界的升華。學生對實踐教學的體驗、體會、思考，使紅色資源教育蘊含的思想政治教育內(nèi)容使學生產(chǎn)生思想共鳴，達到政治思想的升華。為了達到教學目的，教師必須給出系列思考題目，引導學生進行理性思考，提高實踐教學實效的能力，實現(xiàn)思想碰撞、觀點交鋒和觀念的整合。然后運用多媒體工具，通過實踐報告寫作、集體討論，交流體會等評價學生實踐效果。實踐教學成績平等包括學生自評、學生互評、教師評價，計入期末總評成績。

4、基于石家莊紅色資源的實踐教學的特點和優(yōu)勢

石家莊的紅色資源是思想政治理論課教學的重要內(nèi)容。石家莊紅色資源是中國共產(chǎn)黨人領導中國革命和建設的歷史見證，與高校思想政治課存在吻合性?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義概論”中的“新民民主主義革命、社會主義改造、社會主義民主政治”教學內(nèi)容，都是以石家莊的紅色資源為載體，實施思想政治理論課的實踐教學。這是紅色資源運用于高校思想政治理論課實踐教學的前提和基礎。

基于石家莊紅色資源實踐教學具有成本低的優(yōu)勢。許多思想政治理論課教師感到實踐教學經(jīng)費不足，師生疲憊，覆蓋面窄，實踐基地建設困難等。石家莊的紅色教育資源均是愛國主義教育基地，免費參觀，配有專職講解員，乘坐公交車就能到達。西柏坡網(wǎng)提供的網(wǎng)上參觀，提供了全面、系統(tǒng)的文字、圖片和視頻資料。這將大大節(jié)約師生時間和經(jīng)費，具有成本低、易于操作的特點，為高校思想政治理論課實踐教學的長效性、多次性提供了保障。這是紅色資源運用于高校思想政治理論課實踐教學的獨特優(yōu)勢。

開發(fā)石家莊紅色資源課程，有利于完善高校思想政治理論課體系。開發(fā)本土思政課的資源，可以推進高校關注本地發(fā)展的具體特點，將本土社會資源納入課程，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的結合，擴展思想政治教育內(nèi)容，從而帶動思政課在方法、手段、形式等方面的變革，發(fā)展大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提升大學生歷史責任感，把愛國主義轉化為報建設國家的精神動力和服務人民奉獻社會的行動。

基于石家莊紅色資源實踐教學，為思想政治課的實踐教學提供了途徑。立德樹人教育是學生實現(xiàn)從感性到理性、從實踐到理論再指導實踐的認知過程，是理論與實踐相結合的過程，經(jīng)歷實踐體驗產(chǎn)生情感共鳴、價值認同的潛移默化內(nèi)化觀念形成思想道德品質的過程。到紅色教育基地學習和考察，使教材理論在現(xiàn)實中得到印證，既理解知識，又愉悅身心，還提升思想境界。因此，石家莊紅色資源的應用于實踐教學，為高校思想政治理論課實踐課提供了有效方法途徑參考。

參考文獻

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作者簡介

劉杰（1966—），男，石家莊人，法學碩士，河北工業(yè)職業(yè)技術學院思體部副教授。

基金項目

本文為2012年河北工業(yè)職業(yè)技術學院專項教育科學研究課題“依托石家莊紅色文化資源，創(chuàng)新大學生思政實踐活動”部分成果。