“兩翼一體”深化改革

在四川農(nóng)業(yè)大學開展的群眾路線主題教育實踐活動中，學校黨委書記鄧良基提出要進行“兩化一改”，即“深化文本再學習，實化問題再查找，切實搞好整改”，通過“兩化一改”，務(wù)求此次教育實踐活動取得實效。黨的十八屆三中全會后，“深化改革”成為全社會最熱門詞匯，學校將“深化改革”作為開展群眾路線主題教育的第一課，變“兩化”作“兩翼”，以“一改”為“一體”，用“兩翼一體”的戰(zhàn)略思維為學校各項事業(yè)的深化改革做好鋪墊與準備。

圍繞核心，深化文本再學習

1918年，十月革命取得勝利后不久，列寧便向全黨發(fā)出“學習、學習、再學習”的號召；1941年，在新民主義革命的關(guān)鍵階段，毛澤東寫下了著名的《改造我們的學習》；1992年，改革開放進入深水區(qū)，鄧小平同志在南巡講話中指出：“學馬列，要精，要管用。”歷史證明，越是關(guān)鍵時刻，越是成績斐然之時，共產(chǎn)黨便愈加重視和善于學習，這是我們黨取得勝利的重要歷史經(jīng)驗。

近年來，學校各項成就、突破頻現(xiàn)，改革發(fā)展喜事連連。尤其是2013年，更是實現(xiàn)了兩大突破，獲得了兩大佳績。其中，兩大突破：吳德教授成為學校首位“長江學者”特聘教授；李明洲、李學偉兩位教授的論文在影響因子為35.2的《自然·遺傳》上發(fā)表。兩大佳績：程安春教授主持的科研成果“鴨傳染性漿膜炎滅活疫苗”獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎；周小秋教授主持的科研成果“建鯉健康養(yǎng)殖的系統(tǒng)營養(yǎng)技術(shù)及其在淡水魚上的應(yīng)用”獲國家科技進步二等獎。歷史經(jīng)驗告訴我們，越是在風光無限好處，我們越需要居安思危，汲取經(jīng)驗，梳理思路，多做一些思考和整理。因此，今天的川農(nóng)人都應(yīng)以此次活動為契機，深化學習，補充能量，以更好的思想狀態(tài)和精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)。

在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，《論群眾路線——重要論述摘編》《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》《厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編》這三本重要論述是其核心文本。在四川農(nóng)業(yè)大學開展此項活動期間，學校強調(diào)以這“三本書”為核心文本，通過中心組學習、組織生活、政治學習相結(jié)合，集體學習與個人學習相結(jié)合，做到全體黨員干部全過程、全領(lǐng)域、全方位覆蓋。同時，學校還將通過創(chuàng)新學習形式，開展聯(lián)席學習、交流學習、示范學習和觀摩學習等，提升再學習“三本書”的實效性和影響力。在學習督查上，學校要求全體黨員干部在“三本書”的再學習上做到閱讀有記錄、記錄有思考、思考有交流、交流有發(fā)言、發(fā)言有針對，確保對“三本書”的學習不流于形式、走過場。在學習效果上，要求對“三本書”不是學一下子，做做樣子，而是要真正學進腦子，融會貫通?？傊?，深化文本學習就是要力爭做到學有所悟、學有所思并最終學有所得、受益終身。

戒虛務(wù)實再查找

近段時間來，不少學校領(lǐng)導(dǎo)紛紛走進聯(lián)系單位，與師生坦誠交流并聽取意見，動醫(yī)學院、旅游學院、商學院等眾多教學科研單位都結(jié)合教學質(zhì)量工作、學生就業(yè)工作、系室工作等召開了意見聽取會，把問題查找真正實化到解決師生所急所需的實際問題上。新農(nóng)村發(fā)展研究院遠赴秦巴山區(qū)開展校地合作，食品學院深入寶興縣永富鄉(xiāng)開展黨日活動，在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中向地方相關(guān)企業(yè)、群眾代表“問診”，開門納諫評風，受到了地方黨員干部群眾的一致認可。

在問題查找環(huán)節(jié)中，學校要求必須緊緊扣住一個“實”字，在做自我批評時必須做到剖白分析不留情，堅決杜絕隔靴撓癢唱高調(diào)，在批評他人時必須做到言之有物必中的，堅決杜絕虛晃一槍放空炮。許多黨員干部在查找中看到了自身存在的問題，大家也都深刻認識到，查找問題最終都是為了回歸到服務(wù)師生員工，推進四川“兩化互動”以及實現(xiàn)有特色高水平“211”工程高校的辦學目標中來。

查找問題貴在一個“實”字，學校實化問題再查找并回歸辦學實踐都體現(xiàn)了“實”的精神，而有了“實”的精神，“實”的狀態(tài)，才能實實在在，真真切切地有的放矢，整頓改進。

“兩翼一體”，深化改革

以深化文本再學習、實化問題再查找為“兩翼”，以整改為“一體”，只有“兩翼一體”有機結(jié)合，才能有效地避免文本學習與問題查找的“兩張皮”現(xiàn)象。只有做到“兩化”才能搞好“一改”，才能確保整改見到實效，這好比兩翼展翅方能一體翱翔一般。深化文本再學習、實化問題再查找，絕不能是不接地氣的空中樓閣，如果二者不能回歸到整改中去，那無論我們?nèi)绾紊钊氲貙W習文本，切實地查找問題，其結(jié)果都將是轟轟烈烈搞形式，扎扎實實走過場。當然，整改也不是最終的目的，整改還是為了籌備進一步的改革。

當前，學校在深入推進校區(qū)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，學科建設(shè)中還存在著短板效應(yīng)、管理隊伍還存在著流動性欠缺等問題，學校的改革既有進一步深化的空間，更有進一步深化的必要。切實做好整改工作，正是為了調(diào)適到最佳狀態(tài)，為未來學校的深化改革做好各方面的鋪墊和準備，而深化改革最終又是為了更好地為師生員工謀福祉，更好地服務(wù)師生員工。而這，才應(yīng)該是踐行群眾路線的根本目的。

（作者系四川農(nóng)業(yè)大學黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長）