教育的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生能力得到解放

一切為了孩子！這句很流行的口號(hào)，看上去好像是當(dāng)前教育的實(shí)質(zhì)。

不過(guò)，學(xué)校教育體系卻往往是，某個(gè)官員想有政績(jī)，而目前政績(jī)的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率。這個(gè)官員想有政績(jī)，那個(gè)官員也想有政績(jī)，可想而知，他們彼此向下傳遞的壓力會(huì)逐漸升級(jí)。這壓力先傳到各個(gè)校長(zhǎng)那里，又傳到各級(jí)組長(zhǎng)那里，又傳到班主任和各科老師那里。校長(zhǎng)與老師們的成績(jī)，也是由升學(xué)率和考試成績(jī)所決定的，這也是一個(gè)逐漸升級(jí)的過(guò)程。老師又將壓力傳到孩子那里，現(xiàn)在又很嫻熟地將壓力傳到家長(zhǎng)那里。

譬如，有幾個(gè)朋友的孩子讀小學(xué)，他們一天都會(huì)收到幾個(gè)來(lái)自孩子老師的短信，不僅通告自己家孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何，還通報(bào)其他孩子的表現(xiàn)如何……聽(tīng)得讓人很崩潰，而他們這樣做的目的，無(wú)非是讓家長(zhǎng)配合自己，繼續(xù)向孩子施加壓力。家長(zhǎng)不希望丟臉，比較心普遍太重，看不得別的孩子比自己家孩子“出色”，于是也向孩子施加壓力。

官員、校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)等這些大人心思所產(chǎn)生的壓力，假若沒(méi)有人來(lái)打斷，就這樣傳遞到了孩子身上。傳遞時(shí)，還很卑鄙地打著“為了你好”的旗號(hào)。而最能打破這個(gè)鏈條的，就是家長(zhǎng)?？蛇@樣教孩子：“請(qǐng)享受生命，從現(xiàn)在開(kāi)始，而不必非得等考上北大、清華開(kāi)始。”

一位母親，她富有而優(yōu)秀，也希望孩子比自己更爭(zhēng)氣，所以給孩子很多壓力。但突然間查出孩子患上了癌癥。她一下子覺(jué)得富有與優(yōu)秀沒(méi)有任何意義，責(zé)怪自己給孩子太大壓力。她想，要是一開(kāi)始沒(méi)給孩子任何壓力，孩子哪怕只是平庸但平平安安地度過(guò)一生多好。這其實(shí)也是偽命題，并非是，世界的這一邊是優(yōu)秀而有壓力，另一邊是平庸而輕松。實(shí)際上，真正的教育總是伴隨著能力的解放，那才是真正的好的教育。

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