環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展與思考

中圖分類號：J59 文獻標識碼：A摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)狀：社會對室內(nèi)設(shè)計人才急切需要，我國在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方面的教學水平還有待提高，目前仍處于發(fā)展階段，就現(xiàn)在我國院校開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)狀來看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是在環(huán)境生態(tài)、科學、藝術(shù)方面，綜合的運用設(shè)計，開設(shè)這個專業(yè)的院校大多數(shù)是美術(shù)學院。但由于這個專業(yè)也涉及一些工程知識，所以越來越多的理工院校、林業(yè)院校開設(shè)了這門學科，大多數(shù)是近十年來新成立的專業(yè)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；教育；創(chuàng)新環(huán)藝專業(yè)是設(shè)計類專業(yè)中與實踐結(jié)合的最緊密的專業(yè)之一，因此，同濟大學、廈門大學、西安建筑科技大學、中國美術(shù)學院、中央美術(shù)學院、清華大學美術(shù)學院、北京林業(yè)大學相比于其他院校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的研究走在其他院校的前列，但是，與國外的相同專業(yè)相比起步較晚我們，教學觀念和課程設(shè)置也比較陳舊，還做不到于國際接軌，還不能與社會上對于社會需求的工業(yè)生產(chǎn)和市場經(jīng)濟的發(fā)展起很大的作用，未能適應時代的變換與更新。一些院校設(shè)置的基礎(chǔ)課與專業(yè)課存在非常嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，學生沒能從實際與課本中學到有用的知識。對于一些沒有繪畫經(jīng)驗的學生來說，設(shè)計基礎(chǔ)的課程多數(shù)為繪畫練習課程設(shè)置，也出現(xiàn)了以技藝型的訓練過多，而對創(chuàng)新型思維訓練的缺乏，使得學生設(shè)計出來了的沒有靈魂，實用性較差，風格相似等等。但是專攻性設(shè)計基礎(chǔ)課少，又會面臨一系列的問題，相對來說有關(guān)設(shè)計思維與創(chuàng)造能力及實用藝術(shù)感覺能力的較差，甚至缺乏常識，設(shè)計出來的根本無法在實際生活中存在。這是一個很重要的問題。所以建議在選拔學生來說，有一定繪畫經(jīng)驗的應與優(yōu)先考慮，這樣就可以著重培養(yǎng)學生設(shè)計課程，以及建筑課程。環(huán)境藝術(shù)具體涉及到的知識有建筑學、林業(yè)學、美術(shù)學等，所以要想學好這門學科要有一定的創(chuàng)造力，想象力，內(nèi)容與實際結(jié)合，各個方面的知識也是缺一不可，應該打下堅實的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上做出合理的設(shè)計與規(guī)劃。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，主要包括：環(huán)境與設(shè)施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構(gòu)造計劃、材料與色彩計劃、采光與布光計劃、使用功能等等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的主要內(nèi)容：創(chuàng)新思維，一個優(yōu)秀的設(shè)計師，無論是哪一個方面的設(shè)計都要求有這樣的思維。設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，高于現(xiàn)實但又要回歸于實際。創(chuàng)意滲透在設(shè)計領(lǐng)域的每一個角落，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計美學中，要讓學生設(shè)計出的作品帶有一種“新”本質(zhì)，擁有獨特的藝術(shù)魅力，要讓別人被你的作品所打動的作用只有這樣的設(shè)計才真正稱得上是好的設(shè)計。只有把握住這一點，才可以領(lǐng)悟到創(chuàng)新的本質(zhì)，讓創(chuàng)新變得不再是難事，對創(chuàng)意思維要有深刻的感悟。創(chuàng)新不單單是打破墨守成規(guī)的套路，要放棄以往的舊思維。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育中，應側(cè)重于有關(guān)設(shè)計思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和訓練，打開視角，讓學生們在創(chuàng)意的大海中找到靈感，聯(lián)系實際生活。建筑學知識，畢竟，設(shè)計到建設(shè)，裝修等方面，建筑學的知識不可或缺。對于同學來說，如果設(shè)計出來違反物理理論，那再好的設(shè)計也只能存在于紙中，而且在建筑學中，有一個東西的位置也很重要—材料。材料可以給人們一種感覺，不同的材料給人的感覺自然也不同?，F(xiàn)代人對室內(nèi)的設(shè)計也有很挑剔的眼光，常常追求自我個性，特立獨行。材料的選擇往往在很多時候起著畫龍點睛的作用，僅有好的設(shè)計構(gòu)思，而沒有好的施工工藝、材料的裝飾支持也無能為力，讓學生對材料與施工有一個基本的了解和掌握，是設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必要的課程。繪畫技術(shù)，無論是手繪，還是機械制圖，學生應該至少掌握一樣。設(shè)計不是一蹴而就的，設(shè)計師要不停的修改手中的圖紙，只有畫出來，才能表示出來。沒有圖紙，人們無法理解設(shè)計師要表達的意思，也就更談不上施工建設(shè)了。

目前，由于各個院校的教室資源、課程的基礎(chǔ)設(shè)施、教學條件等不同，已經(jīng)形成多樣化開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學現(xiàn)象。各學校應該加速完善自身的教學人員與課程設(shè)施，讓學生能夠在藝術(shù)氛圍中，領(lǐng)悟藝術(shù)。同時加強生態(tài)環(huán)境保護理論，并用科學的研究方法進行學習，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)21世紀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的優(yōu)秀實用人才。我國目前室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，不但需要努力學習國外的經(jīng)驗與理論，也要趕上國際的步伐。隨著改革開放，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計具有很大的發(fā)展前景。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合的專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)學科與藝術(shù)設(shè)計其他專業(yè)學科相比更注重實踐設(shè)計能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新性教學環(huán)境而言，讓大眾要了解，宣傳環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，大力發(fā)展室內(nèi)設(shè)計教育，培養(yǎng)設(shè)計人才，才能更合理利用寶貴資源，規(guī)劃設(shè)計出高質(zhì)量的作品?！邦^腦風暴法”對于設(shè)計專業(yè)學生調(diào)動自主學習的積極性，獲取靈感和創(chuàng)意，活化傳播教學方式，以此激發(fā)學生更多的創(chuàng)意和搭建交互學習的交流平臺。將課堂還給學生，讓教師以平等的姿態(tài)參與到學生交流的模式中，就此演變成各種親切熱烈的互動交流的方式，而不再是傳統(tǒng)教學方式中單一的提問和解答。在此過程中，將充分激發(fā)每個學生“敢想敢做”勇于創(chuàng)新的思維，收到意想不到的教學成效。當下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生是獨具特色的一代群體，改革的關(guān)鍵問題是企業(yè)、社會、個人對設(shè)計專業(yè)教育素質(zhì)的認同，從而使得高校學生在減少融入社會的“緩沖時間”，改變中國設(shè)計市場從“設(shè)計勞工”輸出轉(zhuǎn)為設(shè)計創(chuàng)意輸出的窘境，提高設(shè)計的含金量，為國內(nèi)設(shè)計專業(yè)市場的長足發(fā)展打下堅實的人力基礎(chǔ)。

如今，大家對環(huán)境問題越來越重視，室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計也必然有廣闊的發(fā)展空間。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計也會成為大家注意的方向。但是，從目前來說，我國的教育資源也未能更上，理論知識研究也與發(fā)達國家有很大差距，所以我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計還有很長的路要走。

參考文獻：

[1] 本文來自于《華章》雜志?！度A章》雜志簡介詳見.