淺談構(gòu)建和諧師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A摘要：校園、班級(jí)、老師、學(xué)生是社會(huì)的一部分，師生關(guān)系在這里成了最基本、最關(guān)鍵的人際關(guān)系。民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作的和諧師生關(guān)系，是實(shí)施教育影響的前提，是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的保障。

關(guān)鍵詞：關(guān)系；師生關(guān)系；和諧關(guān)系談到“和諧”這個(gè)詞語，大家一定都不陌生，而且都有自己的理解和認(rèn)識(shí)。我們國(guó)家正在努力建設(shè)和諧社會(huì)，強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，因?yàn)楹椭C可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園作為社會(huì)的一部分，是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，和諧的班級(jí)構(gòu)成和諧的學(xué)校，所以和諧的師生關(guān)系就是這首和諧樂章的主旋律。努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展的保障。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？下面我簡(jiǎn)單談一下自己從教六年半以來在與學(xué)生相處和管理方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、充分尊重和信任學(xué)生

尊重學(xué)生最重要的是對(duì)學(xué)生寬容，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我從走上教師這個(gè)工作崗位就開始擔(dān)任班主任工作，就我現(xiàn)在帶的五年制大專班來說，大部分的年齡都在十六七歲左右，他們這個(gè)年齡正處于青春發(fā)育期，熱情、活躍、好沖動(dòng)。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在平時(shí)的管理中，我把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，敞開心扉，平等交流，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份真誠(chéng)和理解，多給學(xué)生一份尊重和愛護(hù)。我所帶班級(jí)中有個(gè)學(xué)生在入學(xué)第一年時(shí)曾因喝酒打架被學(xué)校給與留校察看處分，此后曾一度情緒低落覺得抬不起頭。了解到此情況后，我多次找他談心，鼓勵(lì)他好好表現(xiàn)，不要有思想包袱，并讓他擔(dān)任班里的生活委員。一學(xué)期下來把班里的這塊工作搞的有聲有色，不管是宿舍，教室還是環(huán)境的衛(wèi)生每周都名列前茅。通過自己的努力，現(xiàn)在的他也找到了自己的價(jià)值，人也變的開朗不再悲觀了。所以我們的教育過程中不能只用一把尺去衡量所有人，我們要善于去和學(xué)生進(jìn)行心靈上平等的交流，尊重他們的想法，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處。

二、放下架子，主動(dòng)接近學(xué)生

要了解學(xué)生，確立學(xué)生主人翁的地位。只有深入了解了學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好，心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和興趣的激發(fā)者。只有學(xué)生，才是學(xué)習(xí)的主體，行為的主體，學(xué)生的主人翁意識(shí)一被激發(fā)，他們就會(huì)自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)，能學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我做人”為“我要做好人”。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變?yōu)閷W(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。因此我們必須放下架子，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動(dòng)地、努力地創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。我們只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。

三、凡事不浮于口頭，要身體力行

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在班主任的一言一行甚至一個(gè)微笑上。學(xué)生半夜突然生病了，作為班主任我義不容辭把學(xué)生送到醫(yī)院看病陪護(hù)，照顧左右。平時(shí)我還非常注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。 學(xué)生感受到了老師真正的關(guān)心，自然也就和你走近了，信任你，愿意向你傾訴，尋求幫助，師生之間的關(guān)系就更容易相處了。

四、注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通

教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系處理好壞與否，也會(huì)影響到師生關(guān)系的發(fā)展。有教師直接的，也有家庭教育間接的影響師生關(guān)系。要積極與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，尊重理解家長(zhǎng)。我們學(xué)生的家長(zhǎng)大部分都是工作比較繁忙的，平時(shí)與孩子之間的溝通也不多，為了能使學(xué)生家長(zhǎng)盡快的了解其子女在校的一些情況，我會(huì)不定期與家長(zhǎng)聯(lián)系反饋情況，及時(shí)溝通，以便全方面了解學(xué)生。但對(duì)部分嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生應(yīng)受到學(xué)校相關(guān)的處罰教育，家長(zhǎng)往往不愿接受。對(duì)此，我會(huì)提前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，講明其中的道理，以取得家長(zhǎng)的理解和支持，共同幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。真正達(dá)到以育為主，以管為輔的效果。

和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級(jí)，和諧的班級(jí)體現(xiàn)為和諧的師生關(guān)系。因此作為一名教師我會(huì)更加注意自我的不斷完善，以自己高尚的道德情操與優(yōu)良的道德品質(zhì)影響和感染學(xué)生，用“心”教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為建設(shè)和諧的社會(huì)主義社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。