探析技校體育課程的現(xiàn)狀與建議

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A摘要：目前，我國(guó)技校體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教學(xué)理念老舊，教學(xué)方法落后，體育教學(xué)逐漸走向“邊緣化”。這一切都表明，我國(guó)技校體育教學(xué)要進(jìn)行改革，要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)理念，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；建議技校體育教學(xué)大部分實(shí)施的是選項(xiàng)教學(xué)模式，選項(xiàng)教學(xué)模式相對(duì)而言還是一種比較新型的教學(xué)模式，這一模式的運(yùn)用，有眾多優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育訓(xùn)練項(xiàng)目繁多，學(xué)生往往是顧得了這個(gè)，卻顧不得那個(gè)，最后導(dǎo)致每樣都只學(xué)到個(gè)皮毛而已，而選項(xiàng)教學(xué)則改變了這種項(xiàng)目多而不專的局面，為學(xué)生提供了多種體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣會(huì)大大增加，參與體育鍛煉的熱情也會(huì)得到激發(fā)。但是就目前選項(xiàng)教學(xué)在技校體育教學(xué)中的運(yùn)用來(lái)說(shuō)，還存在一些問(wèn)題，以至于選項(xiàng)教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其最大的效果。

一、 技校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

技校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的學(xué)校，它們比較注重專業(yè)課程的教學(xué)，忽視平時(shí)的體育鍛煉。在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)大背景下，就業(yè)壓力越來(lái)越大，眾多畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的困境，在這樣的環(huán)境影響之下，很多學(xué)生都把大量的時(shí)間精力投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育課漠不關(guān)心，在他們看來(lái)，體育課對(duì)于今后自己的就業(yè)和工作沒(méi)有任何幫助，現(xiàn)在最重要的還是加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，為將來(lái)的就業(yè)打好專業(yè)基礎(chǔ)，提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，很多技校的課程安排大多比較偏重于專業(yè)技能課，對(duì)于體育課的學(xué)時(shí)安排，少之又少，體育課程開設(shè)的學(xué)年也比較短，學(xué)生得不到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)的旨趣不明

體育教學(xué)的旨趣是指教學(xué)的目的和趨向。當(dāng)前技校體育課程，大多是按照體育項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，遵循技校體育培養(yǎng)的軌跡，向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能。這些項(xiàng)目的設(shè)置沒(méi)有考慮到學(xué)生的喜好和興趣，很多學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)置，學(xué)生所學(xué)的大部分都是自己不喜歡的，因而，很多學(xué)生將體育學(xué)習(xí)完全當(dāng)成了應(yīng)付考試的任務(wù)，為了爭(zhēng)得那必要的學(xué)分才不得不去參加體育鍛煉。

（三）教師不重視選項(xiàng)教學(xué)

選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施，需要有專業(yè)的教師來(lái)配合，但是現(xiàn)在，仍有部分教師不重視選項(xiàng)教學(xué)，在選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，存在很大的隨意性，這和體育課一直被忽視是有著直接的影響的。受傳統(tǒng)教育的影響，很多教師和學(xué)生都對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一定的誤解，他們認(rèn)為體育課既不是專業(yè)課程，也不是一種生存技能，所以他們本著無(wú)所謂的態(tài)度去對(duì)待體育學(xué)習(xí)。教師在上課前，也不做好充足的準(zhǔn)備，不安排好體育訓(xùn)練的項(xiàng)目，到了上課時(shí)，隨意安排，想起一出是一出，這樣一來(lái)，就使得體育課毫無(wú)章法可言，課堂紀(jì)律也難以得有效地控制，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不得當(dāng)，也讓整個(gè)課堂顯得特別凌亂，不能構(gòu)成一個(gè)整體。

（四）學(xué)生選項(xiàng)存在盲目性

選項(xiàng)教學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是個(gè)新鮮的東西，而正是這種新鮮感，常常會(huì)讓他們感到不知所措。有些學(xué)生對(duì)學(xué)校所提供的選項(xiàng)模塊并不十分了解，在進(jìn)行選擇時(shí)，比較茫然，不知道該選什么。甚至還有些學(xué)生，根本不知道自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)，就一味的跟風(fēng)，看看其他同學(xué)選什么，就去跟著爭(zhēng)搶，這樣的選擇會(huì)造成很不好的后果，有些項(xiàng)目被多人爭(zhēng)搶，也許搶到最后，那些真正喜歡這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生并沒(méi)有選到它，反而是那些對(duì)此毫無(wú)了解、跟風(fēng)選擇的同學(xué)搶到了這個(gè)項(xiàng)目。

二、 提高技校體育教學(xué)質(zhì)量的建議

（一） 改革教學(xué)理念

現(xiàn)代教學(xué)提倡的是素質(zhì)教育理念，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，不再只是一味的強(qiáng)調(diào)智力、知識(shí)水平，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，在綜合素質(zhì)體系中，體育是其中的重要內(nèi)容。我們要秉持素質(zhì)教育理念，注重體育教學(xué)，加強(qiáng)體育教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)該確立終身體育的教育目標(biāo)，體育教學(xué)不是為了應(yīng)付考試，而是要讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉而達(dá)到強(qiáng)身健體、健碩體格的目的，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在技校體育教學(xué)中，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，樹立學(xué)生終身體育的意識(shí)。

（二）優(yōu)化課程體系

技校應(yīng)該延伸體育教學(xué)學(xué)制，將體育課程貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡身體狀況分別開設(shè)普通體育教學(xué)、專項(xiàng)體育教學(xué)和選項(xiàng)體育教學(xué)，以多種教學(xué)形式代替原來(lái)的單一教學(xué)形式，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。要定期的改革體育教學(xué)教材，合理安排與學(xué)生身心健康和終身體育目標(biāo)相配套的實(shí)效性強(qiáng)、鍛煉價(jià)值較高、小而精的教材體系， 積極地推陳出新，推出各種新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，放棄一些重復(fù)、枯燥乏味的項(xiàng)目。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，體育項(xiàng)目也得到了快速的發(fā)展，很多新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，越來(lái)越受到人們的歡迎和喜愛。但是有很多先進(jìn)比較流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是學(xué)生無(wú)法在課堂上學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，與既定的教學(xué)內(nèi)容，這種單一性很難滿足學(xué)生多元化的需求，所以我們必須豐富教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)，現(xiàn)在比較流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有騎單車、羽毛球、溜旱冰、游泳、攀巖、健美操等等，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的條件，有選擇性的挑選一些適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在課堂上進(jìn)行教學(xué)，這樣很容易吸引學(xué)生，同時(shí)有達(dá)到了鍛煉身體的目的。

（四）改進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)

選項(xiàng)教學(xué)中的各個(gè)選項(xiàng)并不是固定的，而是各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際出發(fā)，利用好學(xué)校的體育教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的具體需求，來(lái)制定相關(guān)的體育教學(xué)選項(xiàng)。改進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)不僅要設(shè)計(jì)出適合教學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還需要著重培養(yǎng)體育教師的專業(yè)技能。作為教師，不僅僅要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)該具有相應(yīng)的教育能力。學(xué)校要定期開展教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)，教師自身也應(yīng)該要不斷的充實(shí)自己，要自覺(jué)地通過(guò)各種渠道來(lái)學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合能力。技校體育選項(xiàng)教學(xué)一定要以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，把選項(xiàng)確定為多數(shù)學(xué)生感興趣的，有能力開展的項(xiàng)目上。

結(jié)束語(yǔ)

選項(xiàng)教學(xué)是技校體育的一大主流模式，是我們體育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，技校要結(jié)合自身實(shí)際，制定相關(guān)的體育項(xiàng)目?？偠灾?，技校體育教學(xué)的改革和發(fā)展，還需要師生共同努力，相互協(xié)作，僅以促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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