提高小學(xué)生寫作水平之我見

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！皩懽髂芰κ菍W(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。在語文教學(xué)中，對教師而言，最難的是作文，對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級語文教學(xué)工作，每次作文總是在總結(jié)前人做法的基礎(chǔ)上，絞盡腦汁、想方設(shè)法地?cái)M定切實(shí)可行的指導(dǎo)寫作的方案，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受程度不同，因而效果也不一樣，但總的來說，每次作文都或多或少地在不同程度上得到了提高，為此，我也從中得到了點(diǎn)滴體會。

一、消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變“怕”為“敢”

不論學(xué)生成績是好是壞，只要一提起作文，都有怕的感覺，也就是說，怕沒有材料寫，怕無從下筆，怕下筆千言，離題萬里。針對這些情況，我擬定了作文教學(xué)的方法：

1.尋找寫作規(guī)律，提高寫作認(rèn)識

在作文教學(xué)過程中，特別是小學(xué)階段，以記敘文為主，要在內(nèi)容和形式上下一番功夫，所謂內(nèi)容，即寫作材料。而形式就是采用什么結(jié)構(gòu)和語言來表達(dá)。例如《記暑假里發(fā)生的一件趣事》，這就是以記事為主的記敘文，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先回憶一下暑假里發(fā)生的每一件事，即親身經(jīng)歷或耳聞目睹的，然后把其中最有趣的一件事說出來。這樣，同學(xué)們議論紛紛，互相彌補(bǔ)，做到了有內(nèi)容可寫，先說再寫。按照事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果的順序?qū)懀⒁庥洈⑽牡牧?，做到有形式可取，舉一反三，尋找規(guī)律，久而久之，提高了作文的認(rèn)識，消除了心理障礙。

2.大量鋪開素材，尋找寫作信息點(diǎn)

俗話說“巧婦難為無米之炊”。要想寫好作文，就必須有較多的寫作材料，但并不是所有的材料都可以拿來運(yùn)用。目前由于小學(xué)生生活閱歷淺，知識面窄，所以，取材選料有一定的局限性。要想提高學(xué)生寫作的水平，必須做好寫作前的準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生鋪開素材。如《送傘》可以寫媽媽為孩子送傘，也可以寫孩子為家長送傘；可以寫學(xué)生為學(xué)生送傘；可以寫學(xué)生為老師送傘，也可以寫孩子（老師的）與學(xué)生不謀而合為老師送傘……，然后讓學(xué)生尋找寫作的信息點(diǎn)，尋找有代表性的材料……總之，大量鋪開寫作素材，讓學(xué)生準(zhǔn)確及時(shí)地尋找信息點(diǎn)，消除了心理障礙，變“怕”作文為“敢”作文了。

3.幫助學(xué)生搭架

任意一篇文章都要精心構(gòu)思，幫助學(xué)生理清頭緒，幫助學(xué)生列提綱搭架，讓學(xué)生認(rèn)識到作文有公式，寫好作文并不難。

二、采取多種形式，提高寫作水平

寫作時(shí)采取形式可以是多樣的，不僅活躍了氣氛，更重要的可以提高寫作水平：

1.個(gè)別先行，提高情趣

這一點(diǎn)是我總結(jié)前人的方法而設(shè)置的，作文前讓個(gè)別學(xué)生（中等）先寫行文，指導(dǎo)寫作時(shí)當(dāng)眾宣讀，讓其他學(xué)生模仿寫作，程度好的學(xué)生可以打破局限，個(gè)別差生也能感到“他能寫，我也能寫，因?yàn)樗淖魑乃讲⒉槐任腋叨嗌佟保@樣，提高了學(xué)生寫作的情趣，在較大的程度上提高了寫作水平。

2.集體修改，以點(diǎn)帶面

老師批改作文就是對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批語和修改，這些往往是老師獨(dú)自完成，偶爾進(jìn)行個(gè)別面批，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生集體修改就是當(dāng)著學(xué)生的面，利用展臺或者投影把程度稍差的學(xué)生的習(xí)作反映出來，利用各種指定的修改符號集體動(dòng)腦，開拓思路，從內(nèi)容到形式，從字詞句到標(biāo)點(diǎn)符號等進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的修改。修改后再讓全體學(xué)生仿寫，以點(diǎn)帶面，大面積地提高了學(xué)生寫作的水平。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)作，做點(diǎn)奉獻(xiàn)

俗話說：“樂此不?！薄Ｒ獙W(xué)好一種本領(lǐng)，興趣是最好的老師。興趣是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)作，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。我每次作文改閱后，都要選出佳作，要么讓學(xué)生自己用電腦打印，要么由教師自己作點(diǎn)工作以外的犧牲，幫學(xué)生打印出來，或展示或印發(fā)給學(xué)生賞讀。力求從各方面刺激學(xué)生，有所啟發(fā)。同時(shí)營造一種聲勢：“寫出好作文并不難，我能行！”記得去年剛好下第一場雪時(shí)，寫有關(guān)以“雪”為話題的作文后，我精選了5篇佳作，印發(fā)給學(xué)生，去年10月寫《窗外》，我又選了3篇佳作印發(fā)給學(xué)生。這樣做，不僅能讓寫出佳作的學(xué)生有榮譽(yù)感，其他同學(xué)的情感因素也激活了，寫作的信心也增強(qiáng)了，達(dá)到了“以點(diǎn)帶面”的作用。此外，還將這些佳作積極推薦到校報(bào)或縣、市、省乃至全國一些報(bào)刊的學(xué)生園地上發(fā)表，使他們體會到成功的快感，寫作也由課內(nèi)擴(kuò)展到了課外，由校內(nèi)擴(kuò)展到了校外，同時(shí)也使其他同學(xué)有身邊學(xué)習(xí)的榜樣，身邊崇拜的偶像。榜樣的力量是無窮的，無論求知作文，還是做人，在一定程度上都能得到加倍的提升。如果這樣做，能從中得到一點(diǎn)作文教學(xué)的成就感，豈不欣慰，豈不快樂嗎？語文教師的價(jià)值體現(xiàn)，我想大概就是如此吧！

總之，習(xí)作水平的提高，不是一朝一夕之功，要提高認(rèn)識，提高情趣，營造氛圍，，增強(qiáng)自信，解決學(xué)生種種亟待解決的問題，從命題到審題的指導(dǎo)，從立意到選材的指導(dǎo)，從編寫提綱到遣詞造句的指導(dǎo)都要經(jīng)過周密的設(shè)計(jì)和精心的安排，只有這樣才能真正地提高學(xué)生的寫作水平。