技校作文教學(xué)策略的幾點(diǎn)實(shí)踐探索研究

【摘 要】

作文是職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的重要組成部分之一，也是發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一，對(duì)于學(xué)生將來的就業(yè)、生活等方面都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合以及豐富學(xué)生閱讀，強(qiáng)化作文修改等方面，對(duì)職校作文教學(xué)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】

中等職業(yè)學(xué)校 作文教學(xué) 策略

作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，備受廣大教師的關(guān)注，雖然教學(xué)效果取得了明顯的提高，但是我們依舊無法否認(rèn)，職校作文教學(xué)還是存在很多的問題，迫切需要廣大教師來解決。中職學(xué)校的學(xué)生一般基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較差，所以我們要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡寫作，自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，打造高品質(zhì)的課堂。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，沒有興趣的支持，學(xué)習(xí)效率必定會(huì)事倍功半。這個(gè)階段的學(xué)生接觸的東西比較少，特別是和社會(huì)的接觸更是少之又少，缺乏觀察和積累，學(xué)生在寫作的時(shí)候就會(huì)覺得無從下手，于是就會(huì)將寫作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)和累贅，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩和自卑的不良情緒。因此，想要提高作文教學(xué)的質(zhì)量水平，首先就要改變這一點(diǎn)，想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在教學(xué)過程中，我們要給積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生提供可感、可聞、可見的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，積累豐富的寫作素材，讓學(xué)生有料可寫，鍛煉學(xué)生主動(dòng)從生活中獲取信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)描寫人物的寫作方法時(shí)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，去個(gè)觀察體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)場景，一邊體驗(yàn)一邊觀察人物的外貌、動(dòng)作和語言，想辦法突出人物的特征，將人物的個(gè)性之處描寫出來，一方面可以提高學(xué)生寫作的欲望和動(dòng)力，另一方面也可以幫助學(xué)生掌握寫作的方法，提高學(xué)生的寫作水平。另外，我們還可以借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用圖片、視頻和音樂等多媒體功能將事物形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生的形象思維空間，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知能力，讓學(xué)生的寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階。

二、將作文教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)教育和普通高中教育的不同之處在于其最終的目的不同，職業(yè)教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生解決就業(yè)的問題，因此，我們要從實(shí)際出發(fā)情況，將作文教學(xué)和學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來，提高教學(xué)的質(zhì)量水平，這樣不僅可以提高教學(xué)的目的性和針對(duì)性，同時(shí)還能提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生寫作的綜合水平。例如，我們可以讓學(xué)生練習(xí)寫班級(jí)活動(dòng)的策劃書或者規(guī)章制度等等，讓學(xué)生學(xué)以致用。另外，我們可以模擬真實(shí)的工作場景，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)職場生活，將寫作的內(nèi)容定為工作總結(jié)、工作計(jì)劃、實(shí)習(xí)生作文等形式，這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)還能做到學(xué)以致用，為學(xué)生今后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)效果事半功倍。

三、豐富學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生寫作視野

寫作是將寫作素材整理歸納，表達(dá)真實(shí)情感的過程，所以，素材對(duì)于寫作具有非常重要的意義，沒有素材寫作就變成了無本之木、無源之水，無論如何也不可能寫出優(yōu)秀的文章。因此，在教學(xué)過程中，我們要給學(xué)生留出充足的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的文本，豐富學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野。在這個(gè)過程中，教師也要尊重學(xué)生的意見，允許學(xué)生選擇自己喜歡閱讀篇幅，只要其有意義即可。其實(shí)在我們的教材中也有許多有閱讀意義的素材，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀，不斷積累豐富自己，必定會(huì)掌握豐富的寫作素材，在以后的寫作過程中必定不會(huì)出現(xiàn)無素材可寫的情況，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。

四、重視強(qiáng)化作文修改，提高學(xué)生寫作水平

學(xué)生的語言能力和思維邏輯能力都比較弱，在寫作的過程中難免會(huì)出現(xiàn)語言、結(jié)構(gòu)、材料、主旨等方面的問題，想要真正提高寫作水平，大量的寫作訓(xùn)練是必須的，但是光訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要重視作文的修改，只有不斷的發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，改正自己文章的缺陷，自己寫作的能力才能得到真正的提高和進(jìn)步。比如，曹雪芹在寫《紅樓夢》的時(shí)候，曾經(jīng)花費(fèi)十年多的時(shí)間進(jìn)行批閱，列夫·托爾斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》也曾歷經(jīng)十幾次的修改，正是因?yàn)檫@些反復(fù)的修改，一部部經(jīng)典的文學(xué)著作才能呈現(xiàn)在世人面前。在修改的時(shí)候我們要從四個(gè)方面入手：第一，是文章的主題要鮮明，選擇得當(dāng)?shù)闹黝}十分重要；第二是材料安排要合理，注意材料的安排詳略和順序，突出重點(diǎn)內(nèi)容；第三，使文章的自然段之間過度自然，銜接合理科學(xué)；第四，我們要把握細(xì)節(jié)，提高文章的出彩度。另外，語言形象生動(dòng)、用詞貼合實(shí)際、描寫細(xì)膩、注意語病、注意真實(shí)情感的流露都十分重要，一篇優(yōu)秀的文章首先要能感動(dòng)自己，這樣才能打動(dòng)讀者，所以，文章的語言一定要出彩，多下功夫，將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來，吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者共鳴，這樣，我們的寫作水平才能更上一個(gè)臺(tái)階。

總之，職校作文教學(xué)既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，我們作為語文老師必須要在今后的教學(xué)中，圍繞學(xué)生主體，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善我們老師自身的教學(xué)水平，使學(xué)生獲得真正的寫作體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)職校作文教學(xué)上的突破。

【參考文獻(xiàn)】

【1】謝家順.中專作文教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策思考【J】.中國職業(yè)技術(shù)教育，2000（06）

【2】何軍.中專衛(wèi)校作文教學(xué)的現(xiàn)狀與思考【J】.煤炭高等教育，2002（04）

【3】趙蘭松.中專作文教學(xué)創(chuàng)新初探【J】.科教文匯（上旬刊），2008（06）

【4】黃愛文.職教中專作文的開放性教學(xué)與評(píng)價(jià)【J】.遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（12）

【5】白東方.淺談中專作文評(píng)改方法的改革【J】.大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（01）