搞好課前預(yù)習(xí) 打造高效課堂

【摘 要】

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)，通過有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)能培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，通過有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓語文課堂教學(xué)更有效。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 預(yù)習(xí) 高效課堂

學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)是課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，只要教師在教學(xué)過程中應(yīng)用得當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)，拓展視野，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去求索，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果等，本人在長期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出預(yù)習(xí)可以從以下方面來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、注重激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣

強(qiáng)烈的興趣是一種巨大的動(dòng)力，會(huì)像磁鐵那樣緊緊吸引著學(xué)生的注意力，俗話說得好：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，才能積極主動(dòng)地把認(rèn)識(shí)活動(dòng)指向并集中于學(xué)習(xí)的對(duì)象。對(duì)課前預(yù)習(xí)充分的學(xué)生，教師要給予充分的贊揚(yáng)。教師要長期加以引導(dǎo)，課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣的養(yǎng)成，這需要師生堅(jiān)持不懈來共同努力。預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，有利于提高聽課的效率?？梢园l(fā)揮他們的巨大的潛能，能增強(qiáng)求知欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)。

二、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。要想讓學(xué)生具有更強(qiáng)的自學(xué)本領(lǐng)，就需要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，作為教師，要重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1.查閱資料，了解背景

查閱資料為課堂教學(xué)鋪平道路，掃清知識(shí)上的障礙，學(xué)生可以通過手中資料進(jìn)行搜集和查閱，初步掌握了解課文的相關(guān)背景，對(duì)背景的了解可以更好的把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容。能活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的了解作者的生平及其作品，這樣能很好的幫助同學(xué)理解課文。讀懂作者寫作意圖及其表達(dá)的思想感情。

如課文《海倫·凱勒》通過查找資料理解坎坷，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。為了讓孩子對(duì)海倫和沙利文兩位人物了解得更多，以有效地拓展他們的知識(shí)面，讓他們課外讀一讀海倫的書，像《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等都非常值得孩子們一讀，通過讀這些書籍，我想，對(duì)孩子們心靈的觸動(dòng)一定會(huì)更大。引導(dǎo)學(xué)生感受海倫·凱樂的苦難不幸，感悟她不屈不撓的奮斗精神。

讓學(xué)生通過資料的交流，便于上課時(shí)與老師和其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流。加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，使課堂更加豐富多彩，為更好理解課文中的人物形象作好鋪墊。動(dòng)手搜集整理資料對(duì)于理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用

2.初讀課文，掌握字詞

閱讀過程中，遇到讀不準(zhǔn)或者不會(huì)解釋的生字詞時(shí)要及時(shí)查字典，從生字詞入手，要求學(xué)生讀準(zhǔn)其字音，讀準(zhǔn)生字新詞，要求學(xué)生充分嘗試自讀課文：讀準(zhǔn)字音，盡量讀正確，讀流利。閱讀課文時(shí)要眼、口、腦、手并用，然后借助工具書解決，讀正確，讀流利，了解課文表達(dá)的內(nèi)容。

如課文《海倫·凱勒》。生字新詞中，我自己會(huì)讀、會(huì)寫、能理解字詞。

3.誦讀課文，理清思路

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！保粼趯W(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定能收到很好的教學(xué)效果。

如《海倫·凱勒》一文中，引導(dǎo)學(xué)生以讀解文，以情帶讀，多層次的朗讀，走近海倫，感受她的生活態(tài)度，感受她的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得個(gè)人的體驗(yàn)，把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的情感。讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的方法和步驟，使學(xué)生有章可循，課前預(yù)習(xí)一定會(huì)事半功倍，我們的課堂教學(xué)也會(huì)水到渠成的。

4.品讀重點(diǎn)詞句，感悟精神

預(yù)習(xí)時(shí)還需要多用心分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文內(nèi)容，理解文中重要句子的深刻含義；精讀文本，細(xì)品重點(diǎn)詞句，積極感悟和思考文章的內(nèi)容，用心體驗(yàn)人物的內(nèi)心，使人物的形象豐滿、鮮活、靈動(dòng)起來。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的實(shí)踐操作能力，這樣可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，以提高課堂效率。通過細(xì)細(xì)品讀重點(diǎn)語句，引導(dǎo)感悟文章所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，

如《海倫·凱勒》一文中，把握了人物形象的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)詞句，走進(jìn)人物的心靈世界，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神和對(duì)美好生活的無比熱愛。例如，教學(xué)課文第四自然段時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“學(xué)會(huì)了……”“學(xué)會(huì)了……”“不分晝夜”“像一塊干燥的海綿吮吸著……”“拼命地摸讀”“不停地書寫”“摸出了血”“沙利文老師心疼”“一一包扎”等詞句，體會(huì)海倫·凱勒學(xué)習(xí)的“如饑似渴”，體驗(yàn)她在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)受的正常人根本無法想象的磨難和痛苦，感悟其不屈不撓的奮斗精神，課堂上學(xué)生通過邊讀邊想文字所描繪的情境，聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際等形式進(jìn)行感悟，在感悟中“受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣”。

把握了任務(wù)形象的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)詞句，走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界；借助語言文字展開想象，再現(xiàn)海倫的內(nèi)心世界。走進(jìn)人物的心靈世界，體會(huì)海倫·凱樂不屈不撓的奮斗精神和對(duì)美好生活的無比熱愛?！耙虼宋覀兊拈喿x理解能力以及結(jié)合語言環(huán)境解決疑難問題的能力將大大提高。

5.擴(kuò)展延伸，增強(qiáng)求知欲望

基本了解課文的中心內(nèi)容，體會(huì)課文的語境和作者的感情的基礎(chǔ)上。有些文章涉及的知識(shí)面非常廣，我們可以相應(yīng)的拓展。如《海倫·凱勒》一文中，海倫·凱勒的事例還有很多，她一生創(chuàng)作了14部著作，她把自己的一生都獻(xiàn)給了福利和教育事業(yè)，老師希望大家下課后能拜讀一下她的《假如給我三天光明》。也可以進(jìn)行寫話練習(xí)：假如現(xiàn)在你就是小海倫，你長期生活在一個(gè)無色、無聲、無光的世界，現(xiàn)在給你三天的時(shí)間讓你能看到五彩繽紛的世界，你最想看到什么？

預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于課前預(yù)習(xí)，教師一定要給予精心指導(dǎo)。并經(jīng)過長期的訓(xùn)練，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高閱讀的效果，打造高效課堂，從而不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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