芻議如何訓(xùn)練小學(xué)生作文點(diǎn)題能力

【摘 要】

點(diǎn)題能力是小學(xué)生作文訓(xùn)練的一項(xiàng)十分重要的能力。好的點(diǎn)題能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓作文的主題更加突出，給讀者留下更為深刻的印象。本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)生作文點(diǎn)題能力訓(xùn)練的重要性入手，對(duì)小學(xué)生作文點(diǎn)題能力的訓(xùn)練方法進(jìn)行了分析和探討，旨在為提升小學(xué)生的作文點(diǎn)題能力提供一定的借鑒與思考。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生作文 點(diǎn)題能力 訓(xùn)練方法

小學(xué)生在寫作過程中，往往只進(jìn)行敘述性的描寫，忽略了作文點(diǎn)題，這就造成了作文主題不明確，給人印象不深刻的情況。恰到好處的點(diǎn)題能夠給作文起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將文章變得主題突出而思想深刻。

1.小學(xué)生作文點(diǎn)題能力訓(xùn)練的重要性

作文點(diǎn)題，即通過簡單明了的話語點(diǎn)出作文題目的含義。通常，小學(xué)生作文中題目的含義與作文中心思想密切相關(guān)，因此，恰到好處的點(diǎn)題就猶如畫龍點(diǎn)睛，能夠使作文的主題思想更加突出，并給讀者留下深刻的印象。

由于小學(xué)生語言文字運(yùn)用能力不足，作文點(diǎn)題通常通過“點(diǎn)題式”的作為結(jié)尾完成，這一方面受到了教師日常教學(xué)的影響，另一方面也受到了課本與日常讀物的影響。在這種情況下，加強(qiáng)小學(xué)生作文點(diǎn)題能力訓(xùn)練，有利于多元化點(diǎn)題方式，拓寬學(xué)生思維，有利于提升小學(xué)生的作文質(zhì)量，進(jìn)一步提升小學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。除此之外，在實(shí)際的寫作過程中，時(shí)時(shí)想著點(diǎn)題，進(jìn)行必要的點(diǎn)題，也有利于小學(xué)生從始至終把握作文的中心思想，避免主題不明甚至跑題現(xiàn)象的發(fā)生。

2.小學(xué)生作文點(diǎn)題能力訓(xùn)練方法

小學(xué)生的作文點(diǎn)題能力訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)與接受水平進(jìn)行，不能盲目追求點(diǎn)題的深刻性，在訓(xùn)練過程中，教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生點(diǎn)題能力的提高不能一蹴而就，要注重平時(shí)的積累與指導(dǎo)。

2.1人物說話點(diǎn)題法

人們常說“言為心聲”，小學(xué)生的作文中會(huì)普遍涉及到故事與對(duì)話，借助人物說話來點(diǎn)題就是一個(gè)很好的方法。人物說話的點(diǎn)題方式，會(huì)讓人物的高尚品質(zhì)通過平凡的語言自然流露，有效避免點(diǎn)題的生硬化。同時(shí)，依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，由于人物說話在日常生活中十分普遍，因此人物對(duì)話點(diǎn)題法具有很強(qiáng)的可接受性與可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)。

例如，在進(jìn)行“誠實(shí)”主題的作文寫作時(shí)，小學(xué)生可能會(huì)構(gòu)思出這樣一個(gè)場景：考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)卷子上有一道題十分復(fù)雜，怎么也計(jì)算不出來，于是，我悄悄發(fā)揮自己視力的優(yōu)勢，通過同桌的答案，順利完成了考試。下課了，老師將我請(qǐng)到了辦公室，意味深長的對(duì)我說“_________________________?！苯處熅烤箤?duì)文中的“我”意味深長的說了什么呢？有的學(xué)生會(huì)繼續(xù)寫道，“考試作弊不是好孩子”，也有的學(xué)生會(huì)寫到，“老師希望你可以做一個(gè)誠實(shí)的孩子，勇敢的面對(duì)自己遇到自己的困難，而不是選擇抄襲別人的答案?！泵鎸?duì)這種寫作情景，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生能夠通過說話無意識(shí)的點(diǎn)出文章主題的行為作出鼓勵(lì)，并進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)這種無意識(shí)的點(diǎn)題行為形成新的認(rèn)識(shí)，將它作為一種新的行之有效的點(diǎn)題方法。

借助人物說話點(diǎn)題，還需要學(xué)生留心生活，勤于觀察與記錄。在日常生活中，許多人物的語言都充滿了道理與靈氣，學(xué)生要善于積累，敢于運(yùn)用，只有在不斷的積累與運(yùn)用的過程中，人物的話語才能夠真正在作文中發(fā)揮出點(diǎn)題的關(guān)鍵作用，將文章的主題推向高潮，凸顯文章關(guān)鍵詞。

2.2過渡句點(diǎn)題法

一篇優(yōu)秀的作文不是依靠多個(gè)優(yōu)秀的段落堆積而成，而是依靠自然的過渡句或者過渡段將其有效的連綴在一起。過渡句在文章中常常能夠起到穿針引線，承上啟下的關(guān)鍵作用。一方面使文章的行文結(jié)構(gòu)更加緊湊完美，另一方面也能夠在一定程度上反映出作文的主題。

例如，在習(xí)作練習(xí)《我的胖老師》中，有這樣一句過渡句，“胖老師盡管有些胖，但是她樂于助人，擁有一顆善良的心?！边^渡句的前一句生動(dòng)的刻畫了老師的外形特點(diǎn)——胖，同時(shí)也起到了承接上文的作用，后半句則揭示了胖老師高尚的品行，她心地善良，樂于助人，起到了啟示下文的作用，一方面連綴文章，另一方面也點(diǎn)明了作文的主題。教師可以給學(xué)生布置這樣的習(xí)作練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)利用“他不但喜歡閱讀課外書，而且樂于助人”為過渡句，寫一篇內(nèi)容豐富的作文，要巧妙利用過渡句來點(diǎn)題，寫出人物特點(diǎn)，要求不少于500字。

在過渡句點(diǎn)題法的訓(xùn)練上，教師可以收集利用過渡句點(diǎn)題的成功作文作為參考，向?qū)W生介紹利用過渡句點(diǎn)題的方法與要領(lǐng)，讓學(xué)生在大量的閱讀中體會(huì)過渡句點(diǎn)題的精妙之處，但同時(shí)，也要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)過渡句在文中的主要作用，不能為了點(diǎn)題而生搬硬套使用過渡句，使點(diǎn)題顯得生硬而多余，破壞作文的整體和諧美感。

2.3末尾總結(jié)點(diǎn)題法

末尾總結(jié)點(diǎn)題法在小學(xué)生作文中較為常用，好的末尾總結(jié)點(diǎn)題能夠給讀者留下深刻印象，回味無窮。末尾總結(jié)句通常能夠起到總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心的作用。

“老爺爺是一個(gè)寬容的人，他用寬容的心贏得了他人的信任；老爺爺是個(gè)善良的人，他的笑容一直印在我的腦海中。”這樣的點(diǎn)題式結(jié)尾將老爺爺?shù)男蜗笤僖淮紊A，令人回味。教師可以布置結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題訓(xùn)練，例如，在生活中，你一定幫助過別人，或者得到過別人的幫助吧，那么，就請(qǐng)以“幫助”作為話題寫一篇450字的作文吧，一定注意要在結(jié)尾點(diǎn)題呦！

【總 結(jié)】

綜上所述，點(diǎn)題有利于使作文內(nèi)容更加緊扣主題，讓作文的中心更加明了。小學(xué)生作文行文簡單，主題不明的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，只有對(duì)小學(xué)生的點(diǎn)題能力進(jìn)行長期的系統(tǒng)化訓(xùn)練，才能夠真正提升其點(diǎn)題能力，提升作文質(zhì)量，提升其語言文字的運(yùn)用水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】 匡女一.切中肯綮 絲絲入扣——漫談作文點(diǎn)題扣題技巧 【J】. 課外閱讀：中旬，2011（11）