基于新興產(chǎn)業(yè)結構的職業(yè)教育專業(yè)結構的有效性分析

[摘要]職業(yè)教育專業(yè)結構改革的成效決定了職業(yè)院校的發(fā)展。文章在分析新興產(chǎn)業(yè)背景下職業(yè)院校專業(yè)結構發(fā)展的基礎上，從院校和社會調(diào)研兩方面分析了職業(yè)教育專業(yè)適應新興產(chǎn)業(yè)結構的有效性，進而提出了職業(yè)教育專業(yè)結構有效調(diào)整的思路。

[關鍵詞]新興產(chǎn)業(yè) "職業(yè)教育 "專業(yè)結構 "有效性

[作者簡介]丁凌（1983- ），女，山東濟南人，空軍工程大學航空軍事情報系，講師，碩士，研究方向為職業(yè)教育。（陜西 "西安 "710068）

[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）36-0017-02

職業(yè)教育作為服務社會的有效載體，在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中需要以區(qū)域經(jīng)濟為依托，以市場需求為導向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構的需求調(diào)整專業(yè)結構設置以及課程體系。在新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起的過程中，職業(yè)教育勢必以適應新興產(chǎn)業(yè)結構改革為方向，將專業(yè)結構的調(diào)整與新興產(chǎn)業(yè)機構有效結合起來。

一、新興產(chǎn)業(yè)下職業(yè)院校專業(yè)結構的發(fā)展分析

1.新興產(chǎn)業(yè)下職業(yè)教育專業(yè)結構的發(fā)展現(xiàn)狀。近年來，我國加強了對新興產(chǎn)業(yè)市場的掌控，并對產(chǎn)業(yè)結構進行了戰(zhàn)略性調(diào)整，但對職業(yè)院校而言，其專業(yè)結構與新興產(chǎn)業(yè)市場的適應性還存在一定的問題。首先，職業(yè)教育專業(yè)結構缺乏有效的規(guī)劃性和前瞻性。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式及專業(yè)結構調(diào)整戰(zhàn)略都缺乏一定的科學規(guī)劃，沒有建立在新興產(chǎn)業(yè)市場需求及產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的基礎上，不能很好反映當前新興產(chǎn)業(yè)學科的發(fā)展方向，也不能培養(yǎng)適應新興產(chǎn)業(yè)需要的人才。職業(yè)院校在專業(yè)結構調(diào)整中，要有一定的前瞻性和規(guī)劃性，看清新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，了解市場需求，將學科專業(yè)結構改革建立在區(qū)域經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展需求的基礎上。其次，職業(yè)教育專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構缺乏一定的聯(lián)動性。雖然職業(yè)院校加快了學科專業(yè)建設步伐，但目前諸多職業(yè)院校的新興專業(yè)缺乏一定的優(yōu)質資源服務平臺，校內(nèi)實訓基地不能及時提供實訓條件，與校外實踐企業(yè)也沒有建立合作協(xié)議，不能與新興產(chǎn)業(yè)結構形成良好的耦合和銜接。

2.職業(yè)教育專業(yè)結構不適應新興產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展需要的原因。隨著新興產(chǎn)業(yè)市場需求的迅速轉換，職業(yè)院校尚未構建系統(tǒng)、有效的專業(yè)結構。面對傳統(tǒng)專業(yè)市場飽和、新興產(chǎn)業(yè)市場供不應求的現(xiàn)狀，部分職業(yè)院校出現(xiàn)專業(yè)結構失衡的問題，表現(xiàn)為：一是面向新興產(chǎn)業(yè)市場的新專業(yè)沒有很高的社會認可度。由于新興產(chǎn)業(yè)的高層次和高技術缺乏一定的社會認可度和品牌效應，導致新興專業(yè)的建設難以得到認可。二是缺乏專業(yè)結構設置的風險評估體系。伴隨新興產(chǎn)業(yè)市場需求的不斷擴大，職業(yè)院校在缺乏有效評價的基礎上盲目加大相關專業(yè)的投入，導致社會專業(yè)結構的重復率較高，對專業(yè)的增減缺乏一定的評價和動態(tài)監(jiān)控，不能推動職業(yè)教育專業(yè)結構的合理規(guī)劃，從而導致了職業(yè)院校專業(yè)結構與新興產(chǎn)業(yè)市場不協(xié)調(diào)。

3.新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育專業(yè)結構的需求。新興產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的方式包括產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)轉換，而產(chǎn)業(yè)結構的升級必然引起人才層次的提升，從而提高人才的崗位技能和適應能力，因此，職業(yè)院校的專業(yè)建設和結構調(diào)整應注重縱向和橫向的發(fā)展。隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的周邊和交匯處的融合不僅改變了傳統(tǒng)結構的市場需求，更使產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系越來越密切。新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展讓諸多產(chǎn)業(yè)之間產(chǎn)生了交叉、滲透和重組，為此，職業(yè)院校需要調(diào)整專業(yè)結構，使專業(yè)結構向技能型、科技型、創(chuàng)造型方向發(fā)展。

二、職業(yè)教育專業(yè)結構適應新興產(chǎn)業(yè)結構的有效性分析

1.從院校角度分析職業(yè)教育專業(yè)結構適應新興產(chǎn)業(yè)結構的有效性。職業(yè)教育專業(yè)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)結構的關聯(lián)度決定了專業(yè)結構調(diào)整的有效度，因此，分析專業(yè)結構適應產(chǎn)業(yè)結構的有效度可以凸顯職業(yè)教育的優(yōu)劣。

第一，職業(yè)院校專業(yè)結構設置與新興產(chǎn)業(yè)結構有效結合度的調(diào)查分析。在區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)結構的背景下，職業(yè)院校相關專業(yè)結構的調(diào)整不僅取決于學校的專業(yè)招生能力，也取決于專業(yè)的結構發(fā)展方向與產(chǎn)業(yè)結構的適應程度。為了分析區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)與西安當?shù)芈殬I(yè)教育專業(yè)結構的對應程度，我們對陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、西京、西安航專、西安鐵路職業(yè)學校、西安汽車科技學院等37所職業(yè)院校進行了調(diào)查，以解其新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)的招生水平以及專業(yè)與市場需求的銜接度，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表1所示。

由17頁表可知，機械制造類專業(yè)、機電類專業(yè)以及計算機軟件專業(yè)等開設較多，招生學生數(shù)量較大，學生就業(yè)難的困境較突出。比較冷門的專業(yè)如生物醫(yī)藥、材料等專業(yè)開設比例較小，不能滿足新興產(chǎn)業(yè)市場的需求。除此之外，對新能源相關專業(yè)的人才需求量較大，職業(yè)院校如要開設該專業(yè)還要調(diào)整專業(yè)結構。目前職業(yè)院校的專業(yè)結構與新興產(chǎn)業(yè)結構的協(xié)調(diào)互動仍不足，不能很好地滿足新興產(chǎn)業(yè)市場的需求，而比較熱門的專業(yè)將導致勞動力市場飽和甚至剩余。

第二，職業(yè)院校的專業(yè)結構設置與新興產(chǎn)業(yè)結構的有效性分析。職業(yè)教育專業(yè)需要在現(xiàn)有專業(yè)的基礎上，加強技能和技術的培養(yǎng)，將現(xiàn)有的制造、計算機、電子等專業(yè)進行升級，以滿足新興產(chǎn)業(yè)人才的需求。此外，由于新興產(chǎn)業(yè)逐漸成為國家經(jīng)濟發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校需要進行相關專業(yè)的建設和人才培養(yǎng)，為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供驅動力。同時，職業(yè)教育專業(yè)建設還需注重橫向發(fā)展，大力發(fā)展能源、材料、軟件等相關專業(yè)，通過新增專業(yè)或進行專業(yè)轉型等方式，滿足新興產(chǎn)業(yè)市場對人才的要求。

2.從社會角度分析職業(yè)教育專業(yè)結構適應新興產(chǎn)業(yè)結構的有效性。第一，新興產(chǎn)業(yè)市場對職業(yè)院校專業(yè)人才配置有效對接的分析。職業(yè)院校專業(yè)結構調(diào)整的有效性不僅取決于新興產(chǎn)業(yè)市場的人力資源配置，也取決于產(chǎn)業(yè)結構的人力需求程度。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)新興產(chǎn)業(yè)市場的人力資源配置情況來及時調(diào)整和改革專業(yè)結構。筆者對該37所職業(yè)院校2012屆畢業(yè)生參與新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)情況進行了相關統(tǒng)計（如表2所示）。

數(shù)據(jù)顯示，整體而言，職業(yè)院校的專業(yè)結構和新興產(chǎn)業(yè)市場的人力資源配置是有效的。在對畢業(yè)生的專業(yè)認知度和社會有效度進行調(diào)研后我們發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查的畢業(yè)生中有37%的學生認為專業(yè)完全對口，有30%的畢業(yè)生認為專業(yè)基本對口，僅12.4%的畢業(yè)生認為專業(yè)不對口，這說明87.6%的畢業(yè)生所學專業(yè)與從事行業(yè)有關聯(lián)?？梢姡?shù)芈殬I(yè)院校的專業(yè)結構比較合理。

第二，新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)對職業(yè)院校專業(yè)人才的有效性分析。職業(yè)院校在專業(yè)結構有效設置的基礎上，還要以產(chǎn)業(yè)市場需求為導向，加強專業(yè)人才建設。職業(yè)教育要加強相關專業(yè)高標準、高層次人才的培養(yǎng)，以滿足新興產(chǎn)業(yè)市場崗位的人才需求。通過調(diào)查，西安市各新興產(chǎn)業(yè)如高端設備、新光源、新材料、節(jié)能環(huán)保、信息服務、金融服務、生物醫(yī)藥需要的人才分別占人才總量的28.9%、21.2%、19.3%、17.7%、4.8%、4.5%、3.7%;新興產(chǎn)業(yè)對人才需求的類別分別技能類人才、管理類人才、專業(yè)技術類人才和科研類人才，分別占人才總量的60.6%、19.6%、15.3%和4.5%?？梢?，新興產(chǎn)業(yè)市場對于人才需求的數(shù)量和類別是職業(yè)教育追求的方向，因此，職業(yè)教育需要加強技能型人才尤其是高端設備、新能源以及節(jié)能環(huán)保等專業(yè)的人才培養(yǎng)。同時，專業(yè)結構的設置要全面化，實現(xiàn)管理、科研以及專業(yè)的全面融合。

三、基于新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育專業(yè)結構有效調(diào)整策略研究

職業(yè)院校專業(yè)結構的有效調(diào)整是一個動態(tài)的過程，無論專業(yè)結構的數(shù)量還是專業(yè)結構的內(nèi)涵發(fā)展，都要以適應市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向。因此，職業(yè)院校專業(yè)結構的有效性改革，必須以新興產(chǎn)業(yè)結構為基礎，不斷調(diào)整自身的專業(yè)結構。首先，要根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)市場需求，以區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整為依據(jù)，既要保證專業(yè)數(shù)量方面的科學有效性，又要注重專業(yè)的質量和層次的有效性，確保職業(yè)院校專業(yè)結構的內(nèi)涵發(fā)展和有效適應性，優(yōu)化專業(yè)結構并使之形成一個閉環(huán)模式，通過市場反饋及時進行調(diào)整。職業(yè)院校專業(yè)結構的調(diào)整和優(yōu)化需要從宏觀和微觀方面同時入手，確保專業(yè)結構與新興產(chǎn)業(yè)結構形成良好的銜接和整合?；谛屡d產(chǎn)業(yè)的職業(yè)院校專業(yè)結構有效優(yōu)化模型如圖所示：

可見，職業(yè)教育的專業(yè)結構與區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整是一個互利互惠的關系，兩者構成一個整體。職業(yè)教育的專業(yè)結構設置既取決于市場及政府的宏觀調(diào)控，也取決于新興產(chǎn)業(yè)與職業(yè)院校的對口合作。在市場的協(xié)調(diào)下，院校的專業(yè)結構需要從橫向、縱向角度與新興產(chǎn)業(yè)形成良好的對接，并借助于企業(yè)的力量和資源完成專業(yè)結構的調(diào)整和人才培養(yǎng)。區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)要將自身產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和規(guī)劃及時體現(xiàn)、融入職業(yè)院校的專業(yè)設置中，并與院校合作制訂人才培養(yǎng)計劃。通過職業(yè)院校與區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)的互動和聯(lián)接，院校、專業(yè)、人才、企業(yè)形成一個整體。

1.職業(yè)院校專業(yè)結構應橫向對接新興產(chǎn)業(yè)結構的發(fā)展布局。職業(yè)院校要以前瞻性的眼光和創(chuàng)新性的思維，突出專業(yè)結構的重點，控制專業(yè)結構數(shù)量，提高特色專業(yè)和新興專業(yè)的有效性。通過招生指標調(diào)控、專業(yè)規(guī)模控制等方式，使專業(yè)結構的規(guī)模和數(shù)量與新興產(chǎn)業(yè)結構形成有效的對接。職業(yè)院校在專業(yè)結構橫向調(diào)整的過程中，要控制專業(yè)學生數(shù)量和專業(yè)細分結構的合理性，并根據(jù)區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展趨勢以及發(fā)展類型，結合院校自身特色，發(fā)展適應于新興產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)，制訂科學的招生計劃。另外，職業(yè)院校專業(yè)結構可以在原有專業(yè)的基礎上，通過引進特色專業(yè)或校企合作來定制相關專業(yè)，發(fā)展針對某一產(chǎn)業(yè)市場需求的特定專業(yè)，提升專業(yè)設置與企業(yè)的有效對接度?！皩I(yè)適應企業(yè)，以企業(yè)定制專業(yè)”的調(diào)整模式，不僅可以適應于產(chǎn)業(yè)結構的改革趨勢，還能提升院校專業(yè)結構調(diào)整的有效性和適應性。

2.職業(yè)院校專業(yè)結構應縱向對接新興產(chǎn)業(yè)結構的層次需求。新興產(chǎn)業(yè)的空間布局以及產(chǎn)業(yè)結構的目標規(guī)劃，勢必引起市場對人才結構需求的轉變，為此，職業(yè)院校要適時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，通過專業(yè)之間的相互關聯(lián)和文理科的相互融合，形成適應新興產(chǎn)業(yè)崗位需求的學科綜合性強、專業(yè)交叉互動的專業(yè)結構。另外，職業(yè)院校需要在政府的宏觀調(diào)控政策引導下，加大相關專業(yè)的投入，并通過合理有效的資源配置，使職業(yè)院校專業(yè)結構和新興產(chǎn)業(yè)形成合理有效的對接。此外，職業(yè)院校還要在現(xiàn)有專業(yè)的基礎上進行升級和改革，使原有專業(yè)更貼近市場。根據(jù)市場的特定需求和新興產(chǎn)業(yè)的結構調(diào)整，將專業(yè)細分、具體化，將職業(yè)院校專業(yè)結構朝更深層次、更細致方向發(fā)展，確保專業(yè)結構的縱向發(fā)展深度滿足新興產(chǎn)業(yè)市場的更高需求。比如，機電制造專業(yè)需要在原來單純的機械制造中滲透計算機、新型材料等課程，以適應高端制造行業(yè)對于數(shù)控加工的要求;一些新興產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)需要滲透部分經(jīng)濟學課程，以適應電子信息商務化的需求。

3.職業(yè)院校專業(yè)結構應空間對接新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)的技能要求。由于新興產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和轉型，技能型人才的需求量逐漸增大。因此，調(diào)整職業(yè)院校專業(yè)結構的有效性，需要加大技能人才的培養(yǎng)，將專業(yè)的技能培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結構的技術層次形成有效的對接。院校要通過校企合作的模式，培養(yǎng)既具備一定的技術技能又具備一定的管理、科研、創(chuàng)新能力的人才，因此，專業(yè)結構的優(yōu)化要以一定的技能為基礎，借助新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)互動，充分將企業(yè)的優(yōu)勢資源運用到院校專業(yè)建設中，大力提升相關專業(yè)的技能素養(yǎng)，強化專業(yè)學生的市場適應性。此外，校企合作要讓學生接觸各層次和各崗位的技能要求，不能以某個單一產(chǎn)業(yè)為依托，而應面向大眾化和多產(chǎn)業(yè)化的專業(yè)結構，使專業(yè)結構設置體現(xiàn)全面性、針對性、綜合性。

綜上所述，在新興產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和改革下，職業(yè)院校要以新興產(chǎn)業(yè)市場需求為導向，以學生職業(yè)規(guī)劃為職責，合理有效地進行專業(yè)結構設置，確保專業(yè)結構適應新興產(chǎn)業(yè)市場的發(fā)展趨勢。

[參考文獻]

[1]李守可，叢彬彬.區(qū)域性高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的契合度解析[J].教育與職業(yè)，2013（27）.

[2]錢海軍.基于珠海產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的職業(yè)教育專業(yè)結構改革[J].南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2013（1）.

[3]雍照章.增強縣域職業(yè)教育專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構吻合度研究——基于江蘇省泰興市的調(diào)研[J].職業(yè)技術教育，2011（11）.

[4]鄭君梅.中等職業(yè)學校專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構適應性研究——以河北省為例[D/OL].http：//www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=0amp;CurRec=1amp;recid=amp;filename=1012446223.nhamp;dbname=CMFDLAST2013amp;dbcode=CMFDamp;

pr=amp;urlid=amp;yx=amp;v=MjU2NjdlWitWdkZ5dmtVN3JMVkYyNkhMZThHTlBPckpFY

lBJUjhlWDFMdXhZUzdEaDFUM3FUcldNMUZyQ1VSTDY=，2012-06-01.