試論中小學體育教師應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)

【摘 要】體育是中小學教學體系中最重要的基礎(chǔ)課程之一，肩負著提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極向上生活態(tài)度的社會責任。教師是開展教育教學的第一責任人，教師的綜合素養(yǎng)直接關(guān)系到教育的成敗，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此具備一定的綜合素養(yǎng)是對當前中小學體育教師最基本的要求，本文我們將從教育素養(yǎng)及個人素養(yǎng)兩個方面，對中小學體育教師應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)做出分析及探討。

【關(guān)鍵詞】中小學 綜合素養(yǎng) 教育素養(yǎng) 個人素養(yǎng)

一、中小學體育教師應(yīng)具備的教育素養(yǎng)

1、運動技能

人體在運動中掌握和有效的完成專門動作的能力，即在準確的時間和空間內(nèi)大腦皮質(zhì)精確支配肌肉收縮的能力。良好的運動技能是教師上好體育課的基礎(chǔ)，當前掌握運動技能仍然是體育課程的主要內(nèi)容，只有高質(zhì)量地完成技能練習，才能獲得成功的喜悅，才能培養(yǎng)興趣，才能愉悅身心?？梢哉f具備較強的運動技能是開展好學校體育工作的需要。

2、教學技能

包括選擇教材與教法手段的能力、 組織教學能力、營造教學氛圍和調(diào)控教學情緒的能力、講解與示范的能力、 區(qū)別對待與困材施教能力、觀察與分析學生行為表現(xiàn)的能力、幫助學生克服不良行為與糾正錯誤動作的能力、 合理安排運動負荷與教學節(jié)奏的能力、處理偶發(fā)事件的能力 、思想品德教育的能力等。

3、扎實的專業(yè)理論和良好的專業(yè)技能

扎實的專業(yè)理論和良好的專業(yè)技能對于體育教師來說，是做好本職工作最起碼的條件。體育教學目標中要求學生掌握的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，體育教師不僅都要掌握，而且要在給學生“一杯水”的同時，自己得是“長流水”，這直接關(guān)系到體育教學任務(wù)能否順利完成。體育課從形式上來看似乎是并不高深的跑和跳等，但要上好一節(jié)課，達到最佳的教學效果，體育教師不掌握更多的理論知識是不行的。如，運動醫(yī)學、運動生理學、競賽學及教育學等方面的知識，以及專項運動理論知識，如，田徑、體操、武術(shù)等專項體育運動理論知識，在體育教學中都會用得到，缺了哪一樣都會影響教學工作的效果和質(zhì)量。只有全面具備了以上這些知識，教師才能結(jié)合學生的實際情況，合理地安排授課內(nèi)容、有效地組織教學，從而收到良好的教學效果。

體育教師還必須掌握一定的運動技能。這是因為：第一，只有自己熟練地掌握了運動技能，才能更好地指導(dǎo)學生。第二，運動技能是構(gòu)建教學技能的基礎(chǔ)。在體育教學中，體育教師的“身教”勝過“言傳”，教師正確、優(yōu)美的示范動作不但可以激發(fā)學生的學習欲望，而且也是學生效仿的榜樣。第三，學校體育工作除了教學以外，還有學生課外活動和課余體育訓練，尤其是后者，沒有一定運動技能的教師是無法勝任的。

二、中小學體育教師應(yīng)具備的個人素養(yǎng)

1、人文精神

作為一名體育教師應(yīng)具有充沛的人文精神和寬廣的文化視野，體育教師要增加人文知識的儲備，改善知識結(jié)構(gòu)，以自身的人文素養(yǎng)影響學生，而不是把體育課當工具，成了發(fā)展素質(zhì)，學習技能的訓練場要正確對待外人對我們職業(yè)的批評，多一點反省精神。我們要把人文素質(zhì)教育融入教學，把科學的人生觀、價值觀傳給學生，教會學生做事，學會交往，學會做人。要控掘體育內(nèi)涵，將體育的形體美、動作美滲透給學生，讓學生感受體育的美，欣賞美，提煉美，培養(yǎng)學生的審美能力，教師要用自身豐富的情感，淵博的知識和良好的行為規(guī)范等人格魅力，對學生人生素養(yǎng)產(chǎn)生深遠的影響。

2、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守

愛崗敬業(yè)是教師最基本的素養(yǎng)，是教師高尚的思想品德和良好的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。教師熱愛自己的本職工作，對本專業(yè)有濃厚的興趣，才會在工作中執(zhí)著追求，才會有強烈的事業(yè)心、高度的責任感和崇高的獻身精神。在倡導(dǎo)全民健身的今天，社會上仍有些人對體育存有偏見，部分學校也不太重視體育教學工作。這對體育教師的工作積極性影響很大，但這不應(yīng)該成為體育教師鄙薄本職工作或自甘墮落的理由。體育教師應(yīng)振作精神，鼓足干勁，要看到問題會逐步得到解決，應(yīng)為改變現(xiàn)狀盡自己的一份力量。

3、良好的情感品質(zhì)

體育教學的內(nèi)容與教學環(huán)境比較特殊，體育教師與學生的交流更為直接、具體，學生能否對體育課感興趣很大程度上取決于教師的情感品質(zhì)。教師的情感品質(zhì)對學生的影響是長期、廣泛和深刻的。教師的每一個表情、每一個動作都傳達出教師的情感，都可能引起學生情感的變化。學生感受到教師對自己的熱愛和關(guān)心，會對教師產(chǎn)生親近感，并把這種情感遷移到教師所教授知識的學習上去，如果教師不熱愛學生，對學生冷漠無情，甚至厭惡學生，動不動就訓斥學生，會給學生心靈造成創(chuàng)傷，使得教學效果大打折扣。

4、先進的教育理念

在體育教學過程中，教師要尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個性發(fā)展，遵從學生身心發(fā)展規(guī)律及興趣愛好，從而選擇、設(shè)計教學內(nèi)容；在教學方式上，應(yīng)采取因人而異、 區(qū)別對待的教學方式，根據(jù)學生體育基礎(chǔ)的不同，制定可供學生選擇的學習目標，使所有學生在原有基礎(chǔ)上學有所獲，從而體驗到成功的喜悅；要努力使學生真正成為學習的主體。凡是學生可以完成的事情，均放手讓學生自己去做，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造條件、指導(dǎo)幫助，使學生主動參與教學、參與評價；要為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”和“以人為本”的理念，使學生學會健身、學會創(chuàng)造。

5、健康的身體和良好的儀表

健康的身體和良好的儀表是當好體育教師的前提條件，也是體育鍛煉效果在體育教師身上的具體體現(xiàn)，其對學生參與體育教學能夠產(chǎn)生積極的影響。為此，體育教師不但要堅持在課堂上與學生同練，而且要長期進行課外自練，這是更好進行體育教學工作的需要。

三、結(jié)束語

總之，中小學體育教師承擔著培養(yǎng)學生的重任，體育教師的一言一行對學生都起到潛移默化的影響作用，因此作為新時期一名合格的中小學體育教師，只有具備了良好的綜合素養(yǎng)，才能更好地完成體育教學工作，完成自己神圣的社會使命。

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