高職院校輔導員工作的愛心付出

【摘 要】老師的關愛就像春風一樣吹拂著學生青春的面龐，像雨露一樣滋潤著學生多彩的心靈，特別是輔導員的愛心會喚起學生心里的縷縷真情。在輔導員的工作中，我相信，只要認真關心愛護學生，用心與學生交流，我們一定能與學生走得更近，更能與學生相互理解溝通，成為學生真正的良師益友。

【關鍵詞】理解 真心 交流 熱愛 付出

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在高職院校從事輔導員工作近三年了，雖然時間很短，但卻讓我嘗到了其中的酸甜苦辣，感慨頗深！

回想兩年多前，剛接手輔導員工作時的彷徨，不知所措到如今的沉著，井井有條；從戳破與學生的隔膜到建立良好的師生關系……這一切的一切是如何實現(xiàn)的？這幾年以來，我在不停地反復追問自己，最后，我得出的結(jié)論是“心的交流，愛的付出”！

“心的交流，愛的付出”，看似簡單的八個字，其實真的做起來并非易事！尤其是對于一名與學生年齡相差不多的年輕教師來說十分困難。但困難歸困難，工作還得要做。仔細想來，年輕，剛結(jié)束大學生活的我，更容易同學生溝通，缺乏經(jīng)驗，也意味著不受存規(guī)束縛，這反而成了我的優(yōu)勢。由此我以大姐姐的身份出現(xiàn)在學生面前，不拘泥于陳規(guī)地開展工作。在開展各種活動時，充分信任學生，坦誠地征詢學生的意見并采納他們的意見，使學生感覺到自己是班級的主人，老師對于我是信任的，從而自覺地積極主動地參加到各項活動中去。這對我輔導員工作的正常開展奠定了良好的基礎。

我在教育學生時，始終是憑著一種自控力，冷靜客觀地分析原因，理解學生，然后動之以情，曉之以理，因勢利導，讓學生在交談中能夠自我認識，自我批評，自我監(jiān)督。因為我深知：高職學生是渴望理解與交流的。對于一個輔導員來說，就可以抓住這一點，借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心，促進學生進步。但是要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。

高職學生，正處于性格發(fā)展中的重要階段，他們渴望被老師理解，渴望有人能夠以朋友兼師長的關系探討成長過程中的種種問題，但這些并不是僅僅用說教的方式就能解決的。老師必須努力去理解學生，盡管理解每一位學生是一項十分艱巨的工作，我們也必須盡力去做。為什么說這項工作十分難呢？因為我不僅要當輔導員，還要教書育人。

對于一個缺乏經(jīng)驗的老師來說，一切都在摸索。要理解學生，那就必須善于觀察，善于與學生用心交談，以坦誠的心去面對學生，使學生愿意接近你，向你敞開心扉，讓你走進他們豐富的內(nèi)心世界，也只有走進他們豐富的內(nèi)心世界你才能知道他們最需要的是什么。了解他們的情況后也不見得真正理解他們，因為學生是一個活生生的主體，正在發(fā)育過程中，隨時都有可能因為一些事情關起心門，也正因為如此，才要求老師要有一種始終如一的愛，一顆細致入微的心，一種高尚的思想境界，如果對于他們的問題老師本身不是正確的認識的話，可能無法解決他們的問題。

平時，除了與學生進行面對面地交流以外，還有部分同學性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師進行面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑轉(zhuǎn)化為文字方式表達出來，為此，我要求這些學生用寫周記的方式與我交流，或者發(fā)短信，聊QQ都行，我把這種文字交流叫做“筆談”。我認為這也是一種很好地與學生溝通的方式，只要讓學生感受到老師的愛，老師的真心，學生是很愿意與老師交心的！

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧妙就在于熱愛每一個學生。”可見，師愛是師德修養(yǎng)的基石，更是教育成功的法寶，這說明要做一名成功的教師必須具有強烈的愛心。于是，本著這一理念，我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我覺得最終我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇心門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇心門的開啟，都是一個無法預測的未來。

講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。當然，愛學生不是板起臉孔，整日說教，也不是心慈手軟，放任學生，而是要從學生實際出發(fā)，因材施教。從他們獨特的精神需要入手，去解放他們，放手發(fā)展他們的愛好。自然界里沒有這樣的一個人，我們有權利說他是“無論干什么都不行”的人，而我們的教育就在于：要在每一個人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性的源泉，幫助每一個人打開眼，看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的人。

正是因為有著對學生的愛，我才能隨時隨處關心學生，理解學生，也才不斷要求自己不斷豐富自己的內(nèi)涵，武裝自己，盡自己所學，所想去為學生排解各種困擾。俗話說：“人非草木，孰能無情？”還有一首歌中有這么一句詞“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

對輔導員工作的不懈努力，我贏得了學生們的信任，學生都能友好的與我交談，坦誠地談他們內(nèi)心的想法。過節(jié)時會收到學生們的賀卡，甚至當我的學生們外出實習，不在學校的時間里，我都能收到他們來自全國各地的祝福，這使初為人師的我感到無比幸福。讓我相信，生命的永恒主題在于愛，人生的價值在于奉獻。只要能以永恒愛心來對待學生，理解學生，那我們將能奏出一曲太陽底下最光輝的樂章。

【參考文獻】

[1]王重鳴.管理心理學[M].北京：人民教育出版社，2000：156-165

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